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1、科 目
數(shù)學(xué)
班別
二（1）（6）
授課時間
3.15
授課教師
陳國艷
課 題
除法的初步認識1
總課時數(shù)
1
本節(jié)位次
1
累計課時
教學(xué)目標
1．在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。
2．通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。
3．讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
教學(xué)重點
1．理解掌握除法算式表示的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點
理解掌握除法算式表示的意義。
教具準備
課件
教 學(xué) 過 程
一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與
談話，出示課件：
提出問題：熊
2、媽媽想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。
開展活動，解決問題。
?。?）指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。
（2）學(xué)生回答教師板書。
二、學(xué)習新知
1．引入除法
談話：剛才我們通過平均分幫助熊媽媽解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習這種方法。
揭示課題：除法
問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？
像這樣的情況我們可以用除
3、法來計算。
介紹除法算式的讀寫。
?。?）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。
（2）學(xué)生練習書寫除號。
?。?）解決小熊分竹筍的算式寫法。124＝3，讀作：12除以4等于3。
2．分一分，寫一寫，讀一讀
讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。
三、應(yīng)用，加深理解
四、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計：
除法的初步認識（1）
124＝3，讀作：12除以4等于3。
教學(xué)反思
通過教學(xué)活動，多數(shù)學(xué)生理解除法的意義。多數(shù)學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
除法的初步認識 (2)
