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1、
《親密的朋友》教學案例
主題（一）動物是人類親密的朋友
團風縣團風小學 吳漢英
主題目標：
1、了解身邊常見動物的有關(guān)知識，初步體驗人與動物的關(guān)系。
2、知道動物是人類的朋友，激發(fā)學生喜歡動物的情感和對生命的熱愛，愿意和它們交朋友。
活動準備：
教師準備：多媒體課件，各種動物的剪紙和小動物實物。
學生準備：圖片、搜集動物資料。
設計理念：
1、創(chuàng)設活動情境，如“猜一猜，聽一聽，看一看，摸一摸，說一說”等讓學生了解動物知識，體驗人與動物的密切關(guān)系。
2、構(gòu)建“生活化”課堂，將動物請進課堂，激發(fā)學生對生命的熱愛。
課前活動——猜謎語。
師：同學們，課前我們來活動一下
2、好嗎？你們喜歡猜謎語嗎？
生：（高興）喜歡！
師：老師這兒就有幾則謎語，看哪個小朋友是猜謎能手。請大家聽好了：“一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴”。
生：青蛙。
師：對極了，老師就把這只小青蛙的剪紙獎給你了，讓它今天陪你上課。繼續(xù)猜！“頭戴三朵花，身披五彩霞，看見花衣服，就把自己夸。
生：孔雀。
師：真棒！你是怎么猜出來的？
生：孔雀的羽毛很漂亮，它愛與人比美。
師：獎你一只美麗的花孔雀，它就是你的伙伴了！大家還想猜嗎？這次可有點難喲！“身穿黑白花花袍，不吃魚肉吃青草，擠出奶水多又多，老人小孩都愛喝。
生：奶牛。
師：真棒！你愛喝牛奶嗎？送給你
3、一頭奶牛吧！(師獎勵剪紙)我們班的猜謎小專家可真不少呀！把老師的謎語全都猜出來了。相信同學們在課堂上會表現(xiàn)得更棒的！
課堂活動過程：
活動一：說一說，聽一聽，看一看導入新課。
師：孩子們，你們有朋友嗎？
生：有（板書朋友）
師：有朋友好嗎？
生：有朋友好，因為朋友可以和我一起玩，聊天。
生：我有了困難，朋友能幫助我。
生：有了朋友就不會寂寞了。
師：孩子們，在我們的身邊還有這樣一群朋友，雖然我們言語不通，但它們卻給我們的生活帶來了無限的樂趣，你們猜猜它們是誰呢？噓，聽，它們來了。（播放聲音，猜名字。）
生（大聲叫）：老虎、大象、青蛙、百靈鳥。
師：它們都有一個共同的名字叫
4、——
生：動物。（師板書）
師：這節(jié)課咱們就一起走近它們的身邊看一看，瞧一瞧吧！（播放動物世界畫面的錄像）
【點評】課前以猜謎方式入題，并獎勵動植物剪紙，為銜接新課激發(fā)了學生學習興趣。課堂上多媒體課件的播放，使學生對自己喜愛的動物欲望增強。
活動二：介紹身邊的動物好朋友，講人與動物之間親密的關(guān)系。
師：多么精彩的動物世界呀！說說看，你最喜歡誰？
生（自由交流）
師：是呀，這些動物都很可愛，那誰能告訴老師，我們的身邊又有哪些動物呢？它們給我們帶來了什么好處？你與它們發(fā)生過哪些有趣的事呢？課前，老師讓同學們搜集了一些動物資料，都帶來了嗎？
生：帶來了。
師：拿出來吧?？纯矗阌幸?/p>
5、份，我有一份，他也有一份，我們在小組里一起交流交流，就會得到更多的快樂了。噓！小狐貍要送給你們一個溫馨的提醒（出示畫面與聲音：“嗨！親愛的小朋友們，待會兒組內(nèi)同學講的時候可要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，也可以補充自己的意見。準備好了就開始吧?。?
小組交流。
師：看到同學們說得這么熱烈，老師也想聽一聽，看一看。
生：我養(yǎng)過一條小狗，每次我放學回家，它就跑過來咬著我的褲腿。這是我畫的我家的小狗。（將畫的狗展示給大家看）
生：我奶奶家有一頭大黃牛，它是我爺爺耕地的好幫手。我用橡皮泥捏了一個，像吧？
生：我喜歡小燕子，瞧，這是我媽媽給我買的五個福娃之一呢！（展示）
生：我看過一個動
6、物幫助人的故事……
師：還有這么多的同學想展示自己的資料，這樣吧，課余的時間，咱們把這些資料貼在教室里，同學們互相參觀參觀，好嗎？
生：好。
【點評】：通過交流展示，人與動物之間的親密關(guān)系深華了孩子對動物的喜愛之情。
活動三：和動物親密接觸，激發(fā)學生喜愛、關(guān)愛之情。
師：在生活中，老師也拍下了許多人和動物之間的精彩畫面，我們先一塊兒去看看。（播放錄像）
師：我發(fā)現(xiàn)大家在看畫面的時候都是那么高興，有什么原因嗎?
生：看到別人和動物那么親熱，我也真想和動物在一起玩。
師：好，老師今天就要滿足你的愿望，眼睛先閉上數(shù)到三再睜開。
生：（激動不已）
師：（抱著一只小白兔）嗨！小朋友們
7、好！
生：小兔好！
生：小兔真可愛，我想摸摸它！
師：我們小組輪流摸摸吧，有什么想說的？
生：它的毛真白，摸著真舒服。
生：我給它取個名字叫小白。
生：（暢所欲言）
師：好啦！小兔很小，和我們玩了這么久，也累了，讓它休息一會兒吧！（師把小兔放回窩里）你們猜小兔愿意和我們交朋友嗎？小兔很頑皮，它對老師說呀，要大家回答了它的問題才會和我們交朋友的，而且它還請來了它的動物伙伴呢？有信心回答嗎？
生（興奮）：有。
出示（多媒體）1、和小動物交朋友時，我們要注意什么？
生：不能傷害它們，而且我們也要注意不被小動物抓傷。
生：不能隨便給它們喂食，因為每個小動物的生活習性不同。
師適
8、當小結(jié)：既要善待小動物，也要防止自己受到傷害。
2、看到有人傷害動物，你會怎么做？
生：勸告他們要愛護動物，因為動物是我們的朋友。
師：對，動物和我們生活在同一個家園，我們要熱愛生命，愛護它們。（板書）下面就請各小組和小動物們親密接觸！
師出示，生大聲喊名字：小狗、烏龜、金魚、鸚鵡、小兔、小貓。
小組和動物交朋友，親密接觸。
師：都和小動物交上了朋友嗎？這些新朋友很小容易累，我們先請它們到臺上休息休息吧?。ㄐ〗M長送回）
【點評】在學生進一步感愛人與動物親密的關(guān)系，師抱出真正的動物，摸一摸，說一說，并巧設問題，增強學生保護動物意識。
活動四：課堂總結(jié)延伸
動物給了我們很大的幫助
9、，也給我們?nèi)祟悗Я撕芏鄽g樂（板書）它是我們的朋友（指板書）美麗的地球是我們的家園，也是這些可愛的動物們的家，但是如果只有人和動物，地球美嗎？
生：不美。
師：還缺什么呢？
生：植物。（板書）
師：是啊，這些動物植物都是我們親密的朋友，（板書）植物為什么也是我們的朋友？它們有什么作用呢？請同學們課外去搜集，制成卡片。
為了測試大家，我想讓大家集體培育這盆米蘭，你們愿意嗎？
生（開心）：愿意。
師：老師這兒還有一張養(yǎng)花知識卡，上面介紹了栽培米蘭的方法，同學們可要好好照顧它，下節(jié)課帶給老師看看，好嗎？
【點評】在新課結(jié)束前送植物，不僅給學生驚喜，而且能為下一課時的目標作準備，把課堂教
10、學延伸到日常學習生活中，讓學生了解動植物都是人類親密的朋友。
案例反思：“愛護動植物，保護我們生存的環(huán)境”這個話題，對于二年級的學生來說，不能空洞地灌述生命意識和環(huán)保意識。課程標準提出：重視利用兒童自身的興趣，經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為學生活動的資源。思品教學活動源于兒童的生活又高于生活。因此，我構(gòu)建真實互動的生活化課堂，這樣更貼近學生生活，并創(chuàng)設活動情境，讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生情感，最后又回歸生活，初步意識到保護自然環(huán)境與人類的生存、發(fā)展的關(guān)系，深化主題。通過實踐強化拓展知識，在生活中快樂體驗，快樂學習。
板書：
植物
動物
人
親密的
朋友
《親密的朋友》教學案例
