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七年級(jí)生物下冊(cè)《輸送血液的泵--心臟》第二課時(shí)教案
一、學(xué)情：七年級(jí)的學(xué)生，由于身體和心理及認(rèn)知的特點(diǎn)，往往聰明活潑好動(dòng)，思維非常的敏捷，但也存在抽象思維略顯不足的情況，在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡老師的空洞說(shuō)教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們。因此，根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力”是生物學(xué)的任務(wù)。
二、教材：《血液循環(huán)途徑》為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”中的第三節(jié)的第二課時(shí)內(nèi)容，課時(shí)安排為一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了
2、血管，血液，心臟等知識(shí)的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來(lái)，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運(yùn)走，人體才能維持正常的生命活動(dòng)，而這些都必須通過(guò)血液循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和核心，在全篇具有承上啟下的作用。
三、教法
導(dǎo)課：復(fù)習(xí)引入，體現(xiàn)溫故知新。
2突破重點(diǎn)與難點(diǎn)：
?。?）啟發(fā)式——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
（2）直觀式——多媒體演示。
?。?）探究式——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求規(guī)律。
四、說(shuō)學(xué)法
、分組探究法。
2、歸納總結(jié)法。
3、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。
4、學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，當(dāng)堂鞏固。
四
3、、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
學(xué)生：閱讀科學(xué)家的故事——血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。
教師：PPT
?。ǘ?dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)，先來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，師提問(wèn)：心臟由哪幾個(gè)腔構(gòu)成？分別和哪些血管相連接？（房連靜脈，室連動(dòng)脈,左室主動(dòng)，右室肺動(dòng)，左房肺靜，右房上下）
提出問(wèn)題：我們既然已經(jīng)知道了血液在心臟里的流動(dòng)過(guò)程，那么血液又是怎樣在全身流動(dòng)的呢，這種循環(huán)流動(dòng)又有什么意義呢？引出新課，這節(jié)課我們來(lái)探究學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑和意義（板書(shū)：一、血液循環(huán)途徑），課前要求大家閱讀科學(xué)家的故事--血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)，是哪位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的血液循環(huán)？（英國(guó)醫(yī)生哈維）
一、P
4、PT2展示（觀察與思考）P63頁(yè)血液循環(huán)途徑模式圖，自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案探究任務(wù)一血液循環(huán)途徑及血液成分的變化，討論：1、設(shè)想一個(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)回到心臟時(shí)，它經(jīng)歷了哪些路徑？當(dāng)它再次從心臟右心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)重新回到心臟時(shí)，它又經(jīng)歷了哪些路徑？這兩種循環(huán)是單獨(dú)進(jìn)行的還是同時(shí)進(jìn)行的？
討論：2、體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液成分發(fā)生了什么變化？在哪兒發(fā)生的這種變化？血液在心臟和血管中的循環(huán)流動(dòng)對(duì)于身體有什么意義？（學(xué)生分組合作探究學(xué)習(xí)，師巡視）
學(xué)生討論后師板書(shū)：
、體循環(huán)：左心室-主動(dòng)脈-各級(jí)動(dòng)脈-全身毛細(xì)血管-上下腔靜脈-右心房。
血液變化：動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，血液顏色
5、由鮮紅變?yōu)榘导t。
2、肺循環(huán)：右心室-肺動(dòng)脈-肺部毛細(xì)血管-肺靜脈-左心房。
血液變化：靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，血液顏色由暗紅變?yōu)轷r紅。
師板書(shū)：二、血液循環(huán)的意義：為全身組織細(xì)胞帶來(lái)氧和養(yǎng)料，帶走組織細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常生命活動(dòng)。
二、PPT3展示：提問(wèn):你能區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血嗎？有人說(shuō)動(dòng)脈中流的是動(dòng)脈血，靜脈中流的是靜脈血，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
三、師：為了讓大家對(duì)血液循環(huán)有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看PPT3,超鏈接：動(dòng)畫(huà)演示血液循環(huán)的途徑。
四、師：我們了解了血液循環(huán)的途徑和意義后，下面我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)鞏固所學(xué)的知識(shí)，PPT4：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及物質(zhì)交換
6、填空，每一桌為一個(gè)小組合作完成，師發(fā)一張紙，哪一個(gè)小組先完成就展示哪個(gè)小組的，大家評(píng)價(jià)展示小組的成果,并試著總結(jié)規(guī)律
五、過(guò)渡：生活中大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)心肌缺血、冠心病、動(dòng)脈硬化等死亡率很高的心臟疾病嗎？知不知道是什么原因引起的呢？心肌為什么會(huì)缺血呢？PPT5冠脈循環(huán)，請(qǐng)大家閱讀教材64-65頁(yè)冠脈循環(huán)，青少年正處于長(zhǎng)身體和長(zhǎng)智力的黃金時(shí)間，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離煙酒，保護(hù)心臟，原因是什么呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，這里有一個(gè)資料：酒內(nèi)含有酒精，飲酒過(guò)量或經(jīng)常飲酒，會(huì)造成酒精中毒，使心臟壁肥厚和擴(kuò)張，心肌細(xì)胞中毒，嚴(yán)重時(shí)，可導(dǎo)致心肌細(xì)胞壞死，使心臟和血管受損，吸煙后造成心率加快，血壓升高，降低血液運(yùn)送氧的能力，
7、危害心臟。大量研究表明：冠心病心肌梗死發(fā)病率高低與吸煙的多少密切有關(guān)。每天吸煙超過(guò)20支者的心肌梗死發(fā)病率將提高3倍。
六、過(guò)渡：對(duì)于不同條件下獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，往往需要采用表格的形式記錄下來(lái)，這樣既方便記錄，又便于分析，展示PPT6:我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)技能訓(xùn)練：設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)，布置任務(wù)：課下完成，每組三人，一人設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)，一人測(cè)量并用陳述性的語(yǔ)言記錄，另一個(gè)為被測(cè)量人，先測(cè)量被測(cè)量人的運(yùn)動(dòng)前的心率，再由被測(cè)量人進(jìn)行如一分鐘跳繩比賽等運(yùn)動(dòng)，比賽結(jié)束后馬上測(cè)量比賽人的心率，完成記錄后，分析記錄結(jié)果，想一想，能得出什么結(jié)論。
七、課堂小結(jié)：請(qǐng)一生談這節(jié)課的收獲。
展示PPT8課堂知識(shí)反饋
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)：輸送血液循環(huán)的泵--心臟
一、血液循環(huán)途徑：
、體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→上下腔靜脈→右心房。
血液變化：動(dòng)脈血→靜脈血；血液顏色:鮮紅→暗紅。
2、肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。
血液變化：靜脈血→動(dòng)脈血；血液顏色:暗紅→鮮紅。
二、血液循環(huán)的意義：為全身組織細(xì)胞帶來(lái)氧和養(yǎng)料，帶走組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常生命活動(dòng)。
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七年級(jí)生物下冊(cè)《輸送血液的泵--心臟》第二課時(shí)教案(共6頁(yè))
