2022年小學(xué)生心理健康教育《對(duì)不起沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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1、2022年小學(xué)生心理健康教育《對(duì)不起，沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 2022年小學(xué)生心理健康教育《對(duì)不起，沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 活動(dòng)目的： 1.認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生理解寬容的含義，認(rèn)識(shí)寬容是一種積極的心理品質(zhì)； 認(rèn)識(shí)寬容的意義和重要性，增強(qiáng)與人相處時(shí)適當(dāng)寬容的意識(shí)。 2.情感目標(biāo)： 體驗(yàn)寬容帶來的愉悅和快樂的心境，培養(yǎng)寬容待人的道德情感和處世態(tài)度； 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德 3.行為目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)寬容的三個(gè)步驟：1.平復(fù)情緒；2.分析^p 原因；3，將心比心。能與他人和睦相處，收

2、獲快樂，收獲友誼，提高人際交往能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寬容的意義和重要性；如何在生活中做到寬容。 活動(dòng)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，能時(shí)刻用寬容的態(tài)度來對(duì)待他人，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，提升自我的心理健康水平。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小明和小花的故事 2.4張名牌 3.小卡片；彩色便簽紙 4.“友誼樹”彩色貼紙 5.藝術(shù)字道具 活動(dòng)過程： 一、開始 播放首頁P(yáng)PT 二、情境導(dǎo)入： 師：孩子們，歡迎來到心理課堂。 首先，老師邀請(qǐng)大家玩一個(gè)小游戲“巧解手結(jié)?！?游戲規(guī)則： 1.兩人一組，一個(gè)同學(xué)背對(duì)著另一個(gè)同學(xué)站立，雙手與對(duì)方交叉握?。ㄗ笫治兆?duì)方的右手） 2.“手結(jié)”不準(zhǔn)松開。盡快解

3、開“手結(jié)”，成手拉手狀。 音樂停止，游戲結(jié)束。 師：請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劤晒Φ拿卦E。 成功的同學(xué)：其中的一個(gè)人先轉(zhuǎn)身。 師：在剛才的游戲中，一個(gè)主動(dòng)的轉(zhuǎn)身，解開了兩個(gè)人的手結(jié)。如果，那背對(duì)著我們的是和我們有誤會(huì)和矛盾的朋友，那么，我們又該如何“轉(zhuǎn)身”去解開彼此的心結(jié)呢？這就是我們今天的主題，“對(duì)不起，沒關(guān)系”——學(xué)會(huì)？ 學(xué)生：寬容。 三、認(rèn)識(shí)寬容： 教師板書：學(xué)會(huì)寬容 師：你覺得什么樣的表現(xiàn)是寬容呢？你對(duì)寬容是怎么理解的呢？ 學(xué)生回答。 （選取2名） 師：剛剛大家談了自己對(duì)寬容的看法。但是，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有著不同的性格，來自不同的家庭，有著不同的成

4、長(zhǎng)經(jīng)歷。因此，在和別人的交往過程中，難免產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦。這時(shí)，我們選擇寬容或者不寬容，究竟會(huì)給我們自己和朋友帶來怎樣不同的影響呢？  四、感受寬容 心理劇表演 師：請(qǐng)四位同學(xué)，二人一組，現(xiàn)場(chǎng)表演。 故事情節(jié)：中午，吃飯排隊(duì)時(shí)，小花不小心踩了小明一腳。 情境一： 小明生氣地對(duì)小花說：“太不像話了，你不知道看路啊？！” 小花說：“喊什么喊？踩你又怎樣？我又不是故意的！”。 兩人爭(zhēng)執(zhí)不休。 情境二： 小明沒有說話。 小花馬上道歉：“真是對(duì)不起，踩了你的腳！我不是故意的！” 小明說：“人這么多，你不是故意的，沒關(guān)系?！? 師：（1）兩個(gè)“小明”，心情有何不同

5、？表演學(xué)生自己回答。 （2）兩個(gè)“小花”，你心情如何？怎么看待小明？    （3）大家愿意和故事中的哪個(gè)人做朋友呢？說說你的原因。 學(xué)生發(fā)言。 師：兩個(gè)情境中的主人公經(jīng)歷了同樣的事情，為什么故事的結(jié)局卻很不同呢？ 學(xué)生回答。 師：同學(xué)們，寬容是需要學(xué)習(xí)的。面對(duì)誤會(huì)和矛盾，如何做到對(duì)他人寬容呢？請(qǐng)大家小組自由討論（三分鐘） 小組自由討論。 教師引導(dǎo)學(xué)生：如何做到寬容。教師粘貼心型卡片。 小組發(fā)言：（好點(diǎn)子：情緒平靜；想想原因，將心比心） 教師板書：  張貼三個(gè)點(diǎn)子。 五、踐行寬容 師：孩子們，如何讓對(duì)朋友的寬容心幫助友誼樹

6、茁壯成長(zhǎng)呢？不僅僅需要懂得這三個(gè)好點(diǎn)子，更要在實(shí)際生活中真正地去做。 “班級(jí)寬容之星”選舉 師：老師來問問大家，在咱們五一班，在你的身邊，有待人謙讓寬容的朋友嗎？誰是你心目中的“班級(jí)寬容之星”呢？ 小組自由討論（兩分鐘），推選“寬容之星”。 小組討論。 （音樂）小組長(zhǎng)贈(zèng)送卡片，送給心目中的“寬容之星”。 六、內(nèi)化寬容 師：寬容，是一種美德。朋友，會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻H近你，支持你，贊美你！我們一起見證了他們的情感的表達(dá)，讓我們一起為他們鼓鼓掌吧！ 師：孩子們，希望和寬容的人做朋友的，請(qǐng)舉手！ 學(xué)生舉手。 師：我們每一個(gè)人都希望和寬容的人做朋友。那么，我們做為別人的朋

7、友，是不是應(yīng)該也做到寬容？     你是一個(gè)寬容的人嗎？ 教師：噓！請(qǐng)不要說。 現(xiàn)在，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地想一想：在你和朋友的相處中，有沒有因?yàn)樽约旱牟粚捜?，而曾?jīng)傷害了你的朋友呢？ 如果，時(shí)光可以倒流，你會(huì)如何重新選擇呢？（輕音樂） 如果你想好了，請(qǐng)睜開眼睛，把你想要說的話寫在信紙上。 （三分鐘） 學(xué)生書寫。 師：我們的友誼需要寬容，我們的寬容需要表達(dá)。如果你愿意和大家一起分享你們的故事，請(qǐng)舉手示意。走到他的身邊，把你的話念給他聽。 學(xué)生互動(dòng)。 師：謝謝你們。讓我們見證了朋友間的寬容和真誠。 請(qǐng)你們兩個(gè)一起把卡片張貼在我們的寬容樹上吧。 （全體鼓掌） 再請(qǐng)一組。 教師總結(jié)： 師：同學(xué)們，在生活中，當(dāng)別人不小心傷害你時(shí)，請(qǐng)寬容地說聲“沒關(guān)系”，因?yàn)槟銜?huì)收獲快樂，收獲友誼，收獲美好的生活。我們的生活一定會(huì)“因?yàn)槟?，因?yàn)槲摇弊兊酶雍椭C、快樂！ 請(qǐng)全體起立，我們一起來學(xué)《因?yàn)槟?，因?yàn)槲摇肺璧敢曨l。 課堂結(jié)束。 第 6 頁 共 6 頁