《《設(shè)計的一般過程》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《設(shè)計的一般過程》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《設(shè)計的一般過程》教案
課 題
《設(shè)計的一般過程》
課 型
新授課
目 標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
（1） 了解設(shè)計的一般過程及其各個環(huán)節(jié)，知道設(shè)計是動態(tài)而有章可循的過程；
（2） 知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案；
（3） 理解設(shè)計過程需要持續(xù)優(yōu)化。
過程與方法目標(biāo)：
（1） 通過對課前具體的設(shè)計任務(wù)分析，總結(jié)歸納出設(shè)計的一般過程；
（2） 初步學(xué)會有計劃、有步驟、科學(xué)地展開設(shè)計活動。
情感和價值觀目標(biāo)：
（1） 在設(shè)計的一般過程的實踐中，形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望；
（2） 體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，培養(yǎng)創(chuàng)新的、批判的、開放的思維和意
2、識。
教 學(xué) 重點 難 點
重點：掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程
難點：如何制定設(shè)計方案，體現(xiàn)方案的創(chuàng)新性和多樣性。
教學(xué)方法
探究式
教具準(zhǔn)備
課件、視頻
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
二、新課教學(xué)
3、
三、課堂小結(jié)
四、板書設(shè)計
教師：
播放蘋果手表的小視頻
給出閱讀材料：蘋果手表的設(shè)計開發(fā)過程：他們用了三年的時間醞釀準(zhǔn)備，直到他們最終準(zhǔn)備好。為什么用三年那么久的時間?
圖片展示學(xué)生制作的多功能筆筒，我們設(shè)計制作筆筒沒有用三年那么久，我們兩個周用了三節(jié)課，很多同學(xué)還利用了自己課余的時間。
教師：由此可見，設(shè)計是一個有計劃的活動，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。
設(shè)計的基本工作程序是怎樣的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《設(shè)計的一般過程》。
板書：第一節(jié) 設(shè)計的一般過程
學(xué)生：閱讀案例，課
4、本P46
思考：陳晨是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的？
發(fā)現(xiàn)了什么問題？
教師：板書：一、發(fā)現(xiàn)與明確問題
學(xué)生：回答兩個思考題
馬上行動：你認為陳晨等同學(xué)在設(shè)計的發(fā)現(xiàn)與明確問題階段實行了哪些具體的工作？
填寫表格，師生共同完成。
教師總結(jié)：從本質(zhì)上說，設(shè)計是一個問題求解的過程。設(shè)計必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決的問題開始，提出設(shè)計項目，明確設(shè)計要求。
我們設(shè)計多功能筆筒是怎樣發(fā)現(xiàn)與明確問題的？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)
接下來做什么？
板書：二、制定設(shè)計方案
提問：在設(shè)計制作多功能筆筒的過程中，我們是如何制定設(shè)計方案的？
學(xué)生討論，回答問題，師生共同總結(jié)：
（1）每位同學(xué)根
5、據(jù)設(shè)計要求繪制一幅設(shè)計草圖；
（2）小組六位成員討論得出可行性方案；
（3）每組派代表向全班同學(xué)展示設(shè)計成果；
（4）小組成員再次討論完善設(shè)計方案；
（5）成員分工為制作筆筒做準(zhǔn)備。
我們來看陳晨他們?nèi)绾沃贫ㄔO(shè)計方案的
課件展示每一步的具體操作并做簡單總結(jié)
（1） 收集信息
（2） 設(shè)計分析
（3） 方案構(gòu)思
（4） 方案表現(xiàn)
（5） 方案篩選
再次給出我們制作筆筒制定設(shè)計方案的步驟，
學(xué)生分組討論：在制定設(shè)計方案的過程中，我們做得好的和做得不足的地方有哪些？
圖片展示學(xué)生作品，要求制作小組派代表分析自己作品的優(yōu)缺點。
板書：三、制作原型或模型
給出專業(yè)
6、加工圖和學(xué)生繪制的草圖，后面我們會學(xué)習(xí)如何繪制三視圖。
制作筆筒的過程中，大家遇到了什么問題？
圖片展示各種問題，如何對不同材料實行技術(shù)處理，后面在工藝一節(jié)我們會一起學(xué)習(xí)。
板書：四、測試、評估及優(yōu)化
（1）測試：檢驗產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達到預(yù)定的設(shè)計要求。
（2）評估：對各個方案的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型、制作難度、自重、體積、攜帶、成本等方面實行評估。
（3）優(yōu)化：分析測試和評估的具體記錄，同時聽取用戶、專家等的意見實行改正。（增加結(jié)構(gòu)強度、美化外觀）
五、編寫產(chǎn)品說明書
準(zhǔn)確使用和維護能夠使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長其使用壽命。
課堂小結(jié)：師
7、生共同完成
1、設(shè)計是一個有計劃的創(chuàng)新活動，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。
2、設(shè)計是一個動態(tài)發(fā)展的過程,在設(shè)計中有些步驟之間可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。
3、使用不同的材料、結(jié)構(gòu)能夠產(chǎn)生不同的設(shè)計方案。任何設(shè)計方案都有改進的可能性，好方案絕不會僅有一個。
板書設(shè)計
第一節(jié) 設(shè)計的一般過程
1、設(shè)計的一般過程
2、動態(tài)性，可循環(huán)
3、多方案，可改進
以蘋果手表視頻，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此引入新課。
閱讀案例思考問題
通過馬上行動了解發(fā)現(xiàn)與明確問題階段進行的具體工作
是別人提出問題，我們來解決
學(xué)生回想制定設(shè)計方案的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，幫助學(xué)生掌握制定設(shè)計方案的步驟。
分析自己作品的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)問題并改進。
說出制作過程中遇到的問題
《設(shè)計的一般過程》教案
