高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 考前調(diào)節(jié) 樹立信心迎大考考前必背 熟記5大類主觀題的大題術(shù)語課件 新人教版

《高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 考前調(diào)節(jié) 樹立信心迎大考考前必背 熟記5大類主觀題的大題術(shù)語課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 考前調(diào)節(jié) 樹立信心迎大考考前必背 熟記5大類主觀題的大題術(shù)語課件 新人教版（76頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、背景、原因類設(shè)問背景、原因類設(shè)問 內(nèi)容、措施類設(shè)問內(nèi)容、措施類設(shè)問 影響、意義類設(shè)問影響、意義類設(shè)問中外史學(xué)、地理、文學(xué)等中外史學(xué)、地理、文學(xué)等文學(xué)科文學(xué)科政治、法律政治、法律政法科政法科各科預(yù)科階段均須開設(shè)的各科預(yù)科階段均須開設(shè)的課程：課程：經(jīng)學(xué)大義經(jīng)學(xué)大義人倫道德人倫道德中國文學(xué)中國文學(xué)外國語外國語體操體操周易、論語、春秋、理學(xué)等周易、論語、春秋、理學(xué)等經(jīng)學(xué)科經(jīng)學(xué)科備注備注專業(yè)專業(yè)科目科目醫(yī)學(xué)、藥學(xué)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)醫(yī)醫(yī) 科科機(jī)器、造船、電氣等機(jī)器、造船、電氣等工工 科科農(nóng)學(xué)、林學(xué)等農(nóng)學(xué)、林學(xué)等農(nóng)農(nóng) 科科算學(xué)、化學(xué)、物理等算學(xué)、化學(xué)、物理等格致科格致科銀行及保險(xiǎn)、關(guān)稅等銀行及保險(xiǎn)、關(guān)稅等商商 科科

2、各科預(yù)科階段均須開設(shè)各科預(yù)科階段均須開設(shè)的課程：的課程：經(jīng)學(xué)大義經(jīng)學(xué)大義人倫道德人倫道德中國文學(xué)中國文學(xué)外國語外國語體操體操 備注備注專業(yè)專業(yè)科目科目啟示、認(rèn)識(shí)類設(shè)問啟示、認(rèn)識(shí)類設(shè)問比較、評(píng)價(jià)類設(shè)問比較、評(píng)價(jià)類設(shè)問明確比較對(duì)象明確比較對(duì)象 先明確要比較的是哪幾先明確要比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，然后明確項(xiàng)歷史事物，然后明確要比較的是相同點(diǎn)還是要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn)不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn) 確立比較角度確立比較角度 即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵。即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點(diǎn)的按要題目已設(shè)置了比較點(diǎn)的按要求比較即可；題目沒有設(shè)置求比較即可；題目沒有設(shè)置比較點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較

3、點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較點(diǎn)。比較點(diǎn)一般從背景、比較點(diǎn)。比較點(diǎn)一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考影響等方面思考 即從材料中即從材料中概括出觀點(diǎn)概括出觀點(diǎn)是什么或你是什么或你同意的觀點(diǎn)同意的觀點(diǎn)是什么，確是什么，確定評(píng)價(jià)對(duì)象定評(píng)價(jià)對(duì)象 即你的理由是什即你的理由是什么，一般結(jié)合背么，一般結(jié)合背景加以分析論證，景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)，揭示事物本質(zhì)，或評(píng)價(jià)某一事件、或評(píng)價(jià)某一事件、人物，側(cè)重于客人物，側(cè)重于客觀公正的評(píng)價(jià)觀公正的評(píng)價(jià) 即你對(duì)持有該觀即你對(duì)持有該觀點(diǎn)的人有何評(píng)價(jià)，點(diǎn)的人有何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀也就是分析其觀點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的根源，點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的根源，一般可從時(shí)代和一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或階級(jí)的局限性或理論的高度等方理論的高度等方面思考面思考