2022三年級語文說課稿4篇【多篇匯編】

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1、 2022三年級語文說課稿4篇 三年級語文說課稿 篇1 　　二、獨立閱讀課文。 　　想不想對機器人有更深入地了解?這里就有一篇很好的__：板書：果園機器人。 　　獨立閱讀課文，明確要求。 　　交流學(xué)習(xí)成果。 　　小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機器人是不是為了好玩呀?板書“服務(wù)于人!” 　　三、設(shè)計心中的機器人。 　　果園機器人教后反思 　　一、 喜看成功處： 　　1、做人教育滲透于無形中。如：學(xué)生講到機器人做事情很細心，不會出錯時，引導(dǎo)：機器人都能如此，我們又該怎么做呢?又如：從科學(xué)家的研究——發(fā)明——再研究——再發(fā)明，這些都江是針對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進的，因此，引出機器

2、人——服務(wù)于人。 　　2、公開課結(jié)束了，但課的內(nèi)容還未結(jié)束，第二堂雖不是公開課，學(xué)生也學(xué)得很精彩。你一言我一語，交流著自己心中的機器人。根據(jù)別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、奇特性，說話的清楚明白這幾方面進行評價，口語交際也是本學(xué)期自己認為最理想的。 　　3、學(xué)法的滲透上。開頭導(dǎo)入處對于資料的收集與處理上，引用老師的匯報與學(xué)生的進行對比，發(fā)現(xiàn)，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的能力上進行了比較到位的指導(dǎo)。 　　4、關(guān)于語文的拓展方面。在口語交際課中學(xué)生暢想機器人的之后，指導(dǎo)學(xué)生寫、畫下自己心中的機器人，做成展板，進行交流，讓全班同學(xué)結(jié)

3、合他展板中的書寫、繪畫及作文水平進行打星，也請家長參于其中。機器人之星評比活動也有聲有色。 　　二、細思不足處： 　　關(guān)于這類說明性質(zhì)的__，除了在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的閱讀水平之外，如何來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。 　　公開課如果能像平時一樣不拘謹，風(fēng)趣幽默會更好。 三年級語文說課稿 篇2 　　尊敬的老師、同學(xué)們： 　　大家好! 　　一、說教材 　　本課是小學(xué)三年級蘇教版第六冊的第一篇課文，主演讓學(xué)生體會古代勞動人民的辛苦，還要讓學(xué)生增強熱愛祖國的情感。 　　二、說目標 　?。?、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。 　　２、學(xué)習(xí)本課的生字，理解由生字組成的詞語。 　

4、　體會古代勞動人民的辛苦，增強民族自豪感。 　　三、說教法 　　這里主要說說我的教法： 　　首先，讓學(xué)生看圖，介紹長城和運河，讓他們有個大致的了解。 　　其次，讓學(xué)生熟讀課文，講解課文大意，讓學(xué)生理解課文，然后在理解的基礎(chǔ)上再讀課文，加深對課文的印象。通過聽課文磁帶，讓學(xué)生欣賞，然后跟讀。在讀中讓學(xué)生更理解課文的內(nèi)容。 　　最后，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生輕松的背誦課文。 　　四、說過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、聽寫生字詞。 　　2、指名有感情地朗讀第一部分。 　　3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？ 　　二、精讀第二部分 　　1、導(dǎo)讀。 　　聽錄音并跟著默讀第二部分，然

5、后畫出作者感嘆的句子。 　　2、講讀、 　?。?）觀察書中插圖，填空并回答問題。 　　"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、"這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等） 　?。?）比較： 　　像綢帶飄落在大地。 　　像綢帶飄落到大地。 　　像綢帶飄向大地。 　?。?）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么？前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用？"動人"一詞可否換成"不朽"？ 　　3、指導(dǎo)朗讀。 　　4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：

6、朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？ 　　5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。 　　6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。 　　7、同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。 　　8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。 　　9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。 　　三、總結(jié)全文 　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？ 　　2、__僅贊美了祖國嗎？ 　　3、師總結(jié)。 　　四、布置作業(yè) 　　1、課堂作業(yè)。 　　完成課后習(xí)題第三題。 　　2、課后作業(yè)。 　　五

7、、說反思 　　通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生很喜歡，在今后的教學(xué)中，還要多利用這樣的形式進行教學(xué)。 三年級語文說課稿 篇3 　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》，我將從設(shè)計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個方面來進行我的說課。 　　一、設(shè)計理念： 　　在新課標指導(dǎo)下，我本著以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)簡簡單單教語文，完完全

8、全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的教學(xué)理想。 　　下面，我就以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯? 　　我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)板書四方面來進行我的說課。 　　二、教材解讀 　　《一次成功的實驗》是以愛是什么為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。 　　根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際，本課教學(xué)我安排兩課時來完成： 　　下面，我就具體說說第一

9、課時的目標和重難點： 　　1．會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得等詞語。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。 　　教學(xué)重難點 　　重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人定難點：能透過詞句感悟英子的內(nèi)心，并感悟掌聲的內(nèi)涵。 　　難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。 　　三、教學(xué)方法 　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，主要采用品

10、詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。 　　四、教學(xué)預(yù)設(shè) 　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： 　　第一、游戲激趣，導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學(xué)生做這個游戲，并說說感受和體驗，之后又請沒有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見與看法。 　　今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧！板書課題。（一次成功的實驗） 　　良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，

11、就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍的效果。教學(xué)一開始，我就讓學(xué)生上來做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動起來了。 　　第二、初讀文本，整體感知 　　1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。 　　【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到不讀熟，不開講?！? 　　2、出示生字，檢查自學(xué)。逐個出示：成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子等詞語檢查讀，并隨機指導(dǎo)。錘：是翹舌音，

12、系是多音字，本課中讀系。 三年級語文說課稿 篇4 　　一、說教材 　　第一點 教材地位及作用 　　《與朱元思書》是蘇教版九年級上學(xué)期第5單元學(xué)會讀書5中的第3篇課文。它是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。__從行船游江的實見實感出發(fā)，著重寫了“奇山”和“異水”兩個方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。__駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。新教材入選這篇__，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味__的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。 　　第二點 說教學(xué)目標及重難點的設(shè)計

13、 　　按照語文新課程標準的要求：“學(xué)習(xí)文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！薄罢b讀古代詩詞，有意識地積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求，根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和課后練習(xí)安排。我確定本課的教學(xué)目標為： 　　1、看注釋后積累課下文言詞語，重點掌握以下詞語的含義和用法：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺。 　　2、借助工具書和課文注釋，初步感知__大意，反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦。 　　3、誦讀課文后，談?wù)刜_的結(jié)構(gòu)美，意境美，志趣美，語言美。養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛祖國語言文字和文學(xué)的情感，養(yǎng)成健康的審美情趣。 　　4、探究__對景物作生動逼真描繪

14、的特點后，做口語復(fù)述練習(xí)。 　　教學(xué)重點是：積累文言詞語，讀懂讀熟文言文。 　　教學(xué)難點是：把握課文的主旨。談?wù)勎闹辛髀冻龅淖髡邔γ摰拿镆暫捅苁离[退的高潔志趣及追求自由的情懷。 　　二、說學(xué)情 　　我任教的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情，尤其是對語文科，而對于難讀難理解的文言文更是提不起興趣。同時，班級學(xué)生語文素養(yǎng)參差不齊。 　　三、說教法 　　__教學(xué)我采用誦讀法、質(zhì)疑法、辯論法、復(fù)述法及練習(xí)法。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師“授之以漁”的教學(xué)理念。 　　教學(xué)千法，朗讀為本。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干篇，勉強記

15、住不算熟，要能自然成誦才行?！币簿褪钦f，學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學(xué)誦讀尤為重要。 　　學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索才能發(fā)現(xiàn)真理，才能有所創(chuàng)新。對字詞的疏通，采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的.難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。 　　四、說學(xué)法 　　新課標提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文，并能背誦，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)

16、中貫穿自主、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的。只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此，我設(shè)計的學(xué)法有： 　　1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 　　2、借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力。 　　3、利用合作，討論、探究的方法，采取師生互動的方式，走進范仲淹的生活，理解作者的豪情壯志和社會責(zé)任感。 　　五、說教學(xué)過程設(shè)計 　　《與朱元思書》教學(xué)安排兩課時，第一課時以疏通文字，感知教材為主。第二課時以討論理解，拓展訓(xùn)練為主。教學(xué)過程分六步完成。 　　第一步：溫故知新，激趣導(dǎo)入 　　古人描寫山川景色的

17、__浩如煙海。大家還記得我們學(xué)過的一篇__《三峽》嗎？(展示三峽風(fēng)景掛圖，播放《高山流水》曲。)__描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇類似的__《與朱元思書》。 　　因為好的開頭是成功的一半，我設(shè)計的導(dǎo)語既起到溫故知新的作用，又激發(fā)了學(xué)習(xí)新課文的興趣。 　　第二步：檢查預(yù)習(xí)，識記生字 　　主要掌握：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺。 　　我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從字的音、形、義三方面理解、認記。讓學(xué)生大聲讀一讀、動手寫一寫。這是讀順、讀懂、讀熟文言文的必然步驟，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生。 　　第三步：朗讀課文，疏通文意 　　1、朗讀課文 　　采用多種形式反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。 　　2、疏通文意 　　A、先借助注釋和工具書自主學(xué)習(xí)。 　　B、對搞不懂的問題，通過師生合作探究。