內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學七年級歷史上冊第10課秦王講解

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1、秦王掃六合 過程 時 間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 明 確 目 標 導課 2 分 鐘 利用荊軻刺秦王的故事導入 新課。 學生觀看 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學生 的興趣 習標 學目 讓學生朗讀學習目標 學生閱讀學習目標，明確目標進行 預習 使學生有 目的的預 習 自 主 學 習 合 作 探 究 自主 學習 15 分 鐘 組織學生閱讀課文，完成問題 導讀單自主學習部分 學生帶著問題看書，在書中標記出 來 培養(yǎng)學生 閱讀習慣 和能力 合作 探究 要求學生在閱讀課文的基礎(chǔ) 上，完成問題解決單內(nèi)容 小組間合作完成 培養(yǎng)學生 合作學習

2、和探究問 題的能力 展示交 流，相互 評價 15 分 鐘 幫助學科長組織各小組派代 表進行展示，組織其他小組進 行評價 各小組派代表進行展示，其他小組 進行評價質(zhì)疑 培養(yǎng)學生 語言表達 能力和集 體意識 精講 釋 疑， 歸納 總結(jié) 精 講 釋 疑 歸 納 總 結(jié) 7 分 鐘 對課堂中學生提出的問題學 生無法理解的進行解釋 學生注意聽講，并理解 培養(yǎng)學生 聽課的習 慣 組織各小組派代表對所學的 知識進行歸納總結(jié) 小組派代表進行總結(jié)歸納 培養(yǎng)學生 歸納問題 的能力和? 語言表達 能力  當堂測 試，導學. 評價 6 分 鐘 組織學生完成問題訓練單

3、 在學科長的組織下完成問題訓練單 學生運用 知識培養(yǎng) 的能力，鞏 固本課所 學知識  教 學 目 標 知識與技能： 通過本課的學習使學生掌握秦滅六國統(tǒng)一全國及鞏固統(tǒng)一的措施。通過討論“秦 朝完成統(tǒng)一的原因”等問題，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力。 過程與方法：利用圖片資料文字資料創(chuàng)設(shè)景輔助教學。以學生活動為主體，通過 分析討論，合作探究及教師適當?shù)囊龑Й@得知識。 情感態(tài)度價值觀：通過對本課的學習，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢， 是人心所向。 重 占 八、、 難 占 八、、 教學重點：秦的統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施。 教學難點：梵書坑儒、專制主義中央集權(quán)制。 關(guān) 鍵

4、 問 題 講清焚書坑儒的背景和專制中央集權(quán)制度的含義 教 學 方 法 自主學習、合作探究，使生成的問題得以解決。 教 學 準 備 課件，文字資料、問題導讀評價單、問題解決評價單、問題檢測評價單 視頻資料 問題導讀-評價單 組 設(shè)計人 審核人 班級 組名 姓名 時間 【學習目標】 秦朝的建立的背景、時間、都城；秦始皇鞏固和維護統(tǒng)治在政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事 方面采取的措施；秦的疆域。 【重點重點】秦的統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施。 【教學難點】梵書坑儒、專制主義中央集權(quán)制。 【關(guān)鍵問題】 講清焚書坑儒的背景和專制中央集權(quán)制度的含義

5、【學法提示】 表格法、自主學習、合作探究 【知識鏈接】 復習商鞅變法和長平之戰(zhàn) 【預習評價】 問題1、本課主要講了幾件大事？主要的時間有哪些？主要的人物都有有誰？ 問題2、秦朝建立的背景、時間、人物、都城、地位? 問題3、秦始皇為鞏固統(tǒng)一，在政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事方面分別采取了什么措施? 政治： 經(jīng)濟: 文化: 思想: 軍事: 【我的問題】 【多元評價】 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術(shù)助理 問題解決-評價單 組 設(shè)計人 審核人 班級 組名 姓名 時間 【學生生成問題】

6、 【教師預設(shè)問題】 問題1、秦王贏政陸續(xù)滅掉六國，完成了統(tǒng)一。假如你是當時的一個普通的百姓，你如何看 待秦王的這舉措？為什么？（是支持還是反對） 問題2、閱讀下列材料，結(jié)合所學的知識， 說一說秦王贏政為什么能滅掉六國 完成統(tǒng)一？秦 王完成統(tǒng)一具有怎樣的意義？給我?guī)砹耸裁磫⑹荆? 材料：《戰(zhàn)國策?秦策三》：中“王不如遠交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦王之尺也。這 是戰(zhàn)國時范雎向秦昭王提出的一種外交策略，意思是近攻三晉（魏、趙、韓）遠交齊、楚。 也就是聯(lián)絡(luò)距離遠的國家，進攻鄰近的國家。 問題3、結(jié)合所學的知識，說一說秦朝在中國歷史上起了什么重要作用? 問題4、討論一下秦始皇的歷史作

7、用？說一說在你你原先的印象中，秦始皇是一個怎樣的 人？你在影視劇中了解的秦始皇與歷史上的秦始皇有沒有差別？ 【多元評價】 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術(shù)助理 問題訓練-評價單 組 設(shè)計人 審核人 班級 組名 姓名 時間 【教師預設(shè)】 一、單項選擇題 1.我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)制封建朝代是 () A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝 2?“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！崩畎椎脑姼桧灹饲厥蓟誓姆矫娴?功 () A統(tǒng)一文字B統(tǒng)一中國C修筑長城D設(shè)置郡縣 3. 針對秦

8、建立時“言語異聲，文字異形”的狀況，秦始皇下令實行的政策是 () A統(tǒng)一文字B統(tǒng)一度量衡C統(tǒng)一貨幣D焚書坑儒 4. 秦始皇確立中央機構(gòu)中，負責監(jiān)察百官的是 () A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守 5. 為了加強對地方的控制，秦朝實行了 () A分封制B縣制C郡縣制D頒布“推恩令” 6. 秦始皇統(tǒng)一文字后，全國流行的標準文字是 () A.大篆B.隸書C.小篆D.古文 7 . 下列各 項屬 于 秦始皇 加 強中央集權(quán) 措1 施的 是 ( ) ①皇帝總攬全國一切軍政大權(quán) ②丞相分管行政 ③太尉分管軍事 ④御士大

9、夫分管監(jiān)察 A. ①②③④ B .①② C . ②③④ D .①④ 8 . 秦 始 皇 修 建 長 城 的 目 的 是 ( ) A .收復河套 地區(qū) B .抵 御 匈奴 C .炫 耀國 力 D.防止風沙 二閱讀材料，回答問題。 “秦王掃六合，虎視何雄哉。 ――李白 (1)秦王是指誰？ (2 )材料贊揚了秦王的什么功績？為鞏固這一功績秦王采取了哪些措施? (3)試分析“秦王掃六合”的原因有哪些? (6)“秦王掃六合”的歷史意義是什么？ 【多元評價】 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術(shù)助理 6