部編2.金木水火土教案

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0 2.金木水火土 課題 金木水火土 課型 新授課 設計說明 這一篇課文是一首兒歌，在教學中要結合學生在學前班學到的簡單數學知識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認識，通過創(chuàng)設“數數”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式，帶領學生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結合起來，讓具體的事物在學生的大腦中形成數字的表象，從而達到本課的識字目的。 學前準備 1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。（教師） 2.生字卡片。（學生） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.認識7個生字，知道每個數字的具體意義。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 學習重點 1.會認7個生字，認識每個生字所代表的意思。 2.在識字中體會數詞和名詞的搭配。 3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 學前準備 1.多媒體課件、教學卡片。（教師） 2.“金、木、水、火、土”實物卡片。（教師） 3.生字卡片。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、激趣導入新課。（用時：10分鐘） 1.同學們，你們喜歡小動物嗎？老師現在帶你們到一個風景很美的地方去看看，看看這里到底有什么？ 2.課件出示一幅風景圖，讓學生看圖回答，注意設置問題的順序。 3.我們從上向下看，天上有什么？地上有什么？老師隨機提醒學生回答。 4.師問：來，我們數一數，看一看太陽、小鳥、人等，它們有多少？ 5.老師在黑板貼上“一~五”生字卡片，并讓學生在自己的卡片里找到相應的數字卡片。 1.學生回答： ①天上有太陽、小鳥。 ②地上有人、小羊、小牛。 2.學生數數，并回答每種景物的數量。 歸納：天上有一個太陽，三只小鳥，地上有二個人，四只小羊，五只小牛。 3.學生尋找“一~五”生字卡片。 1.連一連。 三 一 五 四 二 二、學習數字“一~五”。（用時：10分鐘） 1.師教讀數字“一”并指導學生拓展。 例：一（個）太陽 一（個）人 2.用相同的方法認讀數字“二、三、四、五”。 3.老師按順序讓學生認讀數字卡片。 4.老師抽讀數字卡片。 1.學生齊讀數字“一”。 2.學生拓展詞語： 一（支）筆 一（個）老師 一（個）學生 3.用同樣的方法學習“二、三、四、五”。 4.學生分小組認讀數字卡片，看哪個小組讀得又快又好。 2.摘果子。（你會認哪幾個字） 三、通過數字卡片具體認識課題。（用時：10分鐘） 1.老師出示“金、木、水、火、土”的實物圖片，看看卡片上畫的是什么？老師相機提示這幾個數詞還可以用在很多地方。 2.課件出示童謠第一句： 一二三四五 金木水火土 3.老師領讀、指名讀、分組讀、生領讀，老師及時評價鼓勵。 1.學生回答： 一（條）金項鏈 兩（根）木頭 三（滴）水珠 四（把）火 五（堆）土 2.學生齊讀，分組讀，學生領讀第一句童謠，比一比，看誰讀得又快又好。 四、做游戲，結束新課。（用時：10分鐘） 老師帶領同學們一起做拍手歌游戲，邊做邊結束新課。 一二三四五，松鼠有幾只， 上山打老虎，讓我數一數， 老虎沒打著，數來又數去， 打著小松鼠。一二三四五。 教學反思 這一課時主要是讓學生對數字“一~五”有一個基本了解，所以，在教學中，應盡量讓學生從自己熟知的事物中去認識這五個數字，隨后進入童謠，會讀童謠的前兩句。最后，又在“一~五”的兒歌拍手游戲中結束新課，讓這五個數字牢記在學生的腦海中。 第二課時 學習目標 1.復習鞏固5個數字，認識生字“上、下”，并會背誦課文。 2.認識“一”“丨”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上”4個生字。 學習重點 1.會認7個生字，會背誦課文。 2.會寫“一、二、三、上”4個生字。 學前準備 1.多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。（教師） 2.生字卡片。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習生字，導入新課。（用時：2分鐘） 1.引導學生邊讀文邊思考：課文主要寫了哪兩件事？ 2.引導學生明確學習任務。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇。） 1.學生認讀數字卡片（指名讀）。 二、通過數字卡的復習，認識“上、下”兩個生字。（用時：15分鐘） 1.師再次出示風景圖，問： ①太陽、小鳥在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（學生回答問題時，教師要作相應鼓勵性評價） 2.教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機幫助記憶： 太陽在天上。小鳥在天上。 小牛在地上。小羊在地上。 3.課件出示童謠3、4兩句，讓學生說，哪兩個生字寶寶藏在里面。 4.教讀童謠3、4句。 5.游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。 6.教師教讀全文，師生互動，練習背誦。 1.學生回答： ①太陽、小鳥在天上。 ②人、牛、羊在地上。 2.學生隨老師認讀“上、下”并說識記的方法。 3.學生跟老師讀童謠3、4句。 4.小組比賽讀3、4句看誰讀得又準又好。 5.和老師再次玩起拍手歌。 6.分組讀、背，開火車分句讀、背。 3.我會說出下面缺少的數字。 一（ ）三 （ ）五 4.我會給“二、三、四、上”口頭組詞。 三、認識“一”“丨”兩種新筆畫，學會生字。（用時：15分鐘） 1.師：這兩節(jié)課，我們又認識了7個生字寶寶。今天，我們還要開始學生字寶寶，生字寶寶寫在哪里呢？ 2.老師在黑板上貼田字格貼片，指導學生認識田字格的構成。 3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。 4.認識新的筆畫名稱“橫”并指導寫數字“一”，在田字格中所占的位置（課件演示，田字格貼片具體書寫） 5.同法指導書寫數“二、三”重點指導“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導，并展示較優(yōu)秀作業(yè)。 6. 同法認識新筆畫“豎”，并指導書寫“上”，重點指導“上”的“丨”應寫在田字格的豎中線上。 1.學生練習數字“一”。 2.學生認識田字格的構成：左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。 3.學生跟著老師書空“一”，再在書上仿寫，同桌互評。 4.學生觀察“二、三”的橫有什么不同，書寫時應注意哪些問題。 5.學生說“上”這個字“丨”的位置應在哪條線上。 6.學生輪流展示書寫作品并改正。 5.我會寫。 四、總結全課，深化認識。（用時：8分鐘） 1.這節(jié)課我們又認識了7個生字寶寶，還學會了怎樣寫好生字寶寶，通過這節(jié)課的學習，相信同學們認識的生字會越來越多。 2.師生齊讀全文。 學生背誦課文。 7.課文的最后一句運用了什么修辭手法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 教學反思 這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎上，認識了兩個生字“上、下”，認識了田字格，以及新筆畫“一”“丨”，學會了寫生字“一、二、三、上”等，讓學生在認識生字的基礎上又上了一個新的臺階。在課堂上，同學們的學習積極性很高，書寫時一板一眼，雖然，剛學會的生字不是那么完美，但通過課外個別輔導，他們的書寫一定會像雄鷹的翅膀，越練越堅實！ 0