《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 3月多媒體授課資料 第三課時(shí)《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。 2． 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：除法算式的讀法和寫法。 教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、引入新課 1．課件出示例4：12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思

2、?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。 小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。 教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法) 二、新授課 1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。 指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要

3、平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2．出示教科書第13頁的例題4。 教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。 ②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。 ③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。 教師一邊說一邊板書：12÷4＝3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。 ⑤教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。 ⑥讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。 3．出示完成教科書

4、第13頁的做一做:把15條小魚平均放在5個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放（ ）條。 15÷5＝3 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以5等于3) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成5份，每一份是3) 三、鞏固練習(xí)。 1．分餅干。 提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫18；平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫3；每人分6塊，等號(hào)后面寫6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固

5、除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2．完成教科書第15頁練習(xí)三的第1題。 練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。 3．完成教科書第15頁練習(xí)三的第2題。 先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對(duì)照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果

6、的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫在等號(hào)的后面。) 4．完成教科書第15頁練習(xí)四的第3題。 讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。 4、 課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？ 5、 板書設(shè)計(jì)： 除法的含義及讀寫法 把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，

7、就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。 12 ÷ 4 ＝ 3 除號(hào) 教學(xué)反思： 由于前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠理解平均分的含義，本節(jié)課要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)上”平均分“用除法來列式，并認(rèn)識(shí)除號(hào)。教學(xué)中，通過”分竹筍“這個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生分一分，理解”平均分“，在此基礎(chǔ)上抽象出除法算式，結(jié)合除法的含義理解算式的意義，懂得列式的方式，認(rèn)識(shí)除號(hào)。明確”平均分“的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。再通過大量的判斷練習(xí)來加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，得出平均分的概念，收到了較好的教學(xué)效果。 數(shù)學(xué)組：王娜 2014年3月6日 4 / 4