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《日新月異的信息技術(shù)》說課稿
各位評委：
大家好！我說課的主題是《日新月異的信息技術(shù)》。
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對待健康使用信息技術(shù)。
（二）教學(xué)目標：
知識技能目標：
1、了解和信息
2、技術(shù)的發(fā)展歷史；
2、體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；
3、學(xué)會合理地使用信息技術(shù)。
過程和方法目標：
1.體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化；
2.感受信息技術(shù)對學(xué)習(xí)、生活的影響。
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、形成積極主動地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度；
2、樹立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會辯證的看問題。
（三）教學(xué)重點與難點
根據(jù)本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，確立以下重難點：
教學(xué)重點：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù)
教學(xué)難點：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù)
二、學(xué)情分析
3、 高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。學(xué)生對于本節(jié)課的信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢問題認識還比較模糊。
三、教法分析
依據(jù)學(xué)生實際和新課標理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：
設(shè)定特定的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學(xué)。
四、學(xué)法分析
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問題，學(xué)習(xí)新知，識記理論內(nèi)容
4、，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進行理性分析。
五、教學(xué)環(huán)境
計算機網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進行統(tǒng)一教學(xué)和管理。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新（5分鐘）
復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容。提問：信息的四個特征？
學(xué)生作答：載體依附性，價值性，時效性，共享性
設(shè)計選擇題，對第一節(jié)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)強化。
（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
讓學(xué)生觀看“泰坦尼克號”圖片和2002年“沉船事故”的新聞材料，提問：故事說明了什么？學(xué)生作答：說明了信息及信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?。從而?dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
[設(shè)計意圖]：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進行情境
5、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行主動學(xué)習(xí)，為本課順利進行作好鋪墊。
（三）知識點撥，強化記憶（20分鐘）
1、信息技術(shù)的悠久歷史
從不同角度提出信息技術(shù)的概念，重點介紹教材對信息技術(shù)概念的描述。
以成語“學(xué)富五車”來引入信息技術(shù)發(fā)展歷史的問題。學(xué)生帶著問題“信息技術(shù)經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程呢？”來閱讀課本第6頁的內(nèi)容，并識記信息技術(shù)發(fā)展的五次革命。
通過故事概括該次革命對信息技術(shù)的影響，以加強學(xué)生的印象，強化其記憶。主要有以下資料：
“你說我猜”模擬語言產(chǎn)生的背景、“結(jié)繩記事”描述文字產(chǎn)生的背景、“四大發(fā)明”介紹其對第三次信息技術(shù)革命的影響、“電話之父”貝爾和“電報的始
6、祖”莫爾斯引入第四次信息技術(shù)革命、最后通過QQ、手機、微信等介紹第五次信息技術(shù)革命。
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。結(jié)合虛擬技術(shù)、語音技術(shù)、智能代理技術(shù)等圖片素材，介紹信息技術(shù)“越來越友好的人機界面”的發(fā)展趨勢；
通過具有個性化特征的U盤、鼠標、智能手機等素材，介紹信息技術(shù)“越來越個性化的功能設(shè)計”的發(fā)展趨勢；
結(jié)合教材的圖表，提出問題：從本張表你看出了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。性能價格比越來越高。從而說明信息技術(shù)“越來越高的性能價格比”的發(fā)展趨勢。
3、合理地利
7、用信息技術(shù)
組織學(xué)生進行辯論：信息技術(shù)利大還是弊大？在辯論的過程中由學(xué)生閱讀總結(jié)信息技術(shù)的積極影響和消極影響。辯論后選取個別方面進行介紹，如“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”、“網(wǎng)戀”等與青少年相關(guān)的方面。
[設(shè)計意圖]：明確目標，通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解抽象概念、識記學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識點的理解
（四）總結(jié)分析，促進發(fā)展（10分鐘）
以填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進行回顧；
通過案例的形式讓學(xué)生對具體問題進行分析，從而對信息技術(shù)的“發(fā)展趨勢”進行理解掌握；
以列表的形式讓學(xué)生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進行分類概括。
[設(shè)計意圖]：總結(jié)問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實際問題。
七、說教學(xué)反思
本課將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來。在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論“信息技術(shù)利大還是弊大”這一主題的形式，鼓勵學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用的正、負面影響充分發(fā)掘出來，在辯論的過程中引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，養(yǎng)成合理使用信息資源的習(xí)慣，為以后的教學(xué)中對學(xué)生加以正確指導(dǎo)做好充分地鋪墊。
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《日新月異的信息技術(shù)》說課稿
