2019新人教版部編三年級下冊語文教學工作計劃及教學進度安排 (3)

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2019年春新人教版部編三年級下冊語文教學工作計劃及教學進度安排一．學生的情況本班共有學生 XX 名，其中男生 XX 名，女生 XX 名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“ 貧富懸殊” 。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析 （一）教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 21 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組課文后面安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表和詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：“感受多彩春天” 、“品味經(jīng)典寓言 ”、“體會傳統(tǒng)文化”、 “關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、 “發(fā)揮無限想象”、 “追憶幸福童年”、 “探索自然奧秘”、 “遨游童話王國”。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。（二）教材特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習” ， 第三單元課文之后有一次綜合性學習，主題為“ 中華傳統(tǒng)節(jié)日” ， 這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：⑴ 改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在 課文之前、 課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵ 改進課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆” ，強調(diào)讀 寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“ 語文園地” 的框架結(jié)構(gòu)，加 強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際” 和“習作”這兩個版塊提前，每個語文園地由交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示和日積月累五個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“交流平臺”“ 詞句段運用”“日積月累 ”；識字加油站和 書寫提示是機 動欄目，識字加油站安排了四次，書寫提示只在第七單元的語文園地安排了一次。這樣安排使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。三、學習目標1．在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2．認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 1800 個字，會寫 1600 個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四、教學措施1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五、教學進度表周次 日期 教學內(nèi)容 周課時數(shù)1 2.18-2.22 開學第一課 安全教育 、1 古詩三首 古詩三首 《絕句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》 、2 燕子 72 2.25-3.1 3 荷花、4* 昆蟲備忘錄、語文園地一 口語交際 春游去哪兒玩、習作 我的植物朋友 73 3.4-3.8 單元測試一、5 守株待兔、6 陶罐和鐵罐 743.11-3.157 獅子和鹿 美麗的鹿角、8* 池子與河流、語文園地二口語交際 該不該實行班干部輪流制、習作 看圖畫,寫作文、快樂讀書吧 小故事大道理75 3.18-3.22 單元測試二、9 古詩三首古詩三首 《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、10 紙的發(fā)明 76 3.25-3.29 11 趙州橋、12* 一幅名揚中外的畫、綜合性學習 中華傳統(tǒng)節(jié)日、單元測試三 77 4.1-4.5 13 花鐘、14 蜜蜂 、15*小蝦 68 4.8-4.12 習作 我做了一項小實驗、單元測試四、16 小真的長頭發(fā) 79 4.15-4.19 17 我變成了一棵樹、習作 一支鉛筆的夢想、例文 尾巴它有一只貓、習作 奇妙的想象 710 4.22-4.28 單元測試五、18 童年的水墨畫、19 剃頭大師、20 肥皂泡 911 5.2-5.3 一只窩囊的大老虎、21*我不能失信 312 5.6-5.10 習作 身邊那些有特點的人、單元測試六、22 我們奇妙的世界 713 5.13-5.17 23 海底世界、24 火燒云、口語交際 勸說 、習作 國家大熊貓 714 5.20-5.24 單元測試七、25 慢性子裁縫和急性子顧客、26*方帽子店、27 漏 715 5.27-5.31 28*棗核、口語交際 趣味故事會、習作這樣想象真有趣、單元測試八 716 6.3-6.6 期末復習 617 6.10-6.14 期末復習 718 6.17-6.21 復習迎考 719 6.24-6.28 復習迎考 72019年春新人教版部編三年級下冊語文教學工作計劃及教學進度安排一、教材簡析2019 春期正式使用部編本人教版三年級下冊語文教材共有課文 28 篇，其中精讀課文 21 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文、口語交際、習作和語文園地五大部分（第五單元課文后沒有安排語文園地，全冊共安排了 7 個語文園地）。全冊內(nèi)容共安排了四次口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平。安排了七次習作，第三組課文后安排了一次綜合性學習活動：中華傳統(tǒng)節(jié)日。這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。在第五單元的課文后面安排了一次習作例文欣賞，共兩篇例文：一支鉛筆的夢想和尾巴它有一只貓。語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 250 個字、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“ 的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。二、教學目的和要求（一）識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．認識常用漢字 250 個，會寫 250 個。3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于 40 萬字。（三）習作1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進行交流。4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（四）口語交際1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（五）綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、學生情況分析班上共有 XX 名學生，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。四、教學措施1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教 師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會 給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師必須先“ 動情” ，要用自己的激情來感染學生，以情激情。3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮 ”。5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。五、教學課時安排周次 日期 課時 授課內(nèi)容及課時分配1 2.18-2.22 7開學第一課 安全教育 1 課時1 古詩三首 古詩三首 《絕句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》 2 課時2 燕子 2 課時機動 2 課時2 2.25-3.1 73 荷花 2 課時4* 昆蟲備忘錄 1 課時語文園地一 口語交際 春游去哪兒玩 1 課時習作 我的植物朋友 2 課時機動 1 課時3 3.4-3.8 7單元測試一 2 課時5 守株待兔 2 課時6 陶罐和鐵罐 2 課時機動 1 課時4 3.11-3.15 77 獅子和鹿 美麗的鹿角 2 課時8* 池子與河流 1 課時語文園地二口語交際 該不該實行班干部輪流制 1 課時習作 看圖畫,寫作文 2 課時快樂讀書吧 小故事大道理 1 課時5 3.18-3.22 7單元測試二 2 課時9 古詩三首古詩三首 《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》 2 課時10 紙的發(fā)明 2 課時機動 1 課時6 3.25-3.29 711 趙州橋 2 課時12* 一幅名揚中外的畫 1 課時綜合性學習 中華傳統(tǒng)節(jié)日 1 課時單元測試三 2 課時機動 1 課時7 4.1-4.5 613 花鐘 2 課時14 蜜蜂 2 課時15*小蝦 1 課時機動 1 課時8 4.8-4.12 7習作 我做了一項小實驗 2 課時單元測試四 2 課時16 小真的長頭發(fā) 2 課時機動 1 課時9 4.15-4.19 717 我變成了一棵樹 2 課時習作 一支鉛筆的夢想 2 課時例文 尾巴它有一只貓 1 課時習作 奇妙的想象 2 課時10 4.22-4.28 9單元測試五 2 課時18 童年的水墨畫 2 課時19 剃頭大師 2 課時20 肥皂泡 2 課時機動 1 課時11 5.2-5.3 3一只窩囊的大老虎 1 課時21*我不能失信 1 課時機動 1 課時12 5.6-5.10 7習作 身邊那些有特點的人 2 課時單元測試六 2 課時22 我們奇妙的世界 2 課時機動 1 課時13 5.13-5.17 723 海底世界 2 課時24 火燒云 2 課時口語交際 勸說 1 課時習作 國家大熊貓 2 課時14 5.20-5.24 7單元測試七 2 課時25 慢性子裁縫和急性子顧客 2 課時26*方帽子店 1 課時27 漏 2 課時15 5.27-5.31 728*棗核 1 課時口語交際 趣味故事會 1 課時習作這樣想象真有趣 2 課時單元測試八 2 課時機動 1 課時16 6.3-6.6 6 期末復習17 6.10-6.14 7 期末復習18 6.17-6.21 7 期末復習19 6.24-6.28 7 期末復習