《聲音與生活》主題實(shí)踐活動(dòng)方案

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1、聲音與生活》主題實(shí)踐活動(dòng)方案 一、主題分析 《聲音與生活》系教育科學(xué)出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》四 年級(jí)上冊(cè)一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生在《科學(xué)》學(xué)科 課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)聲音的相關(guān)知識(shí)，在《音樂(lè)》學(xué)科課中 已經(jīng)常學(xué)習(xí)到聲音和樂(lè)聲的密切關(guān)系，在日常生活中也學(xué)習(xí) 到一些關(guān)于聲音傳遞、噪聲與環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。四年 級(jí)學(xué)生已掌握了一定的實(shí)踐探究能力、動(dòng)手操作能力，具備 開(kāi)展關(guān)于聲音的實(shí)驗(yàn)探究以及設(shè)計(jì)制作方面的能力。因此， 選擇聲音作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，可以使學(xué)生充分整合所 學(xué)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)。 二、活動(dòng)總目標(biāo) 1. 學(xué)生親歷“提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)踐探究—得出結(jié) 論—運(yùn)用新知—分享

2、成果”等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)正確的實(shí)踐探 究方法，提高學(xué)生收集處理信息、人際交往合作等能力。 2. 學(xué)生能了解聲音在日常生活中的作用，初步辨別噪聲 和音樂(lè)，學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的原理，懂得愛(ài)耳護(hù)耳等科普知識(shí)， 知道減少噪聲的方法。 3. 學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受聲音、音樂(lè)的美妙，分享探究 實(shí)踐成果，感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，促進(jìn)探索科學(xué)奧秘興趣。 三、活動(dòng)對(duì)象 四年級(jí) 四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) （課內(nèi) +課外共 6 課時(shí)） 五、活動(dòng)簡(jiǎn)要流程 活動(dòng)內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)生主要活動(dòng) 教師指導(dǎo)策略 第一階段：生活中的聲音——分組確定研究課題 1 課時(shí) 確定主題 1. 聽(tīng)錄音，感受生活中的聲音。 教師：請(qǐng)同學(xué)們閉上

3、眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)以下在日常生活中 我們會(huì)聽(tīng)到的幾種聲音，想想這些聲音告訴我們什么信息。 看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，知道得最多。 （教師播放錄音：鬧鐘的響 聲、手機(jī)鈴聲、門(mén)鈴聲、公雞的啼叫聲、廣播操的出操進(jìn)行 曲、雷聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲） 2. 教師請(qǐng)每小組派代表匯報(bào)，同一小組的同學(xué)可以做補(bǔ)充。 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音，并生成研究問(wèn)題：你們 想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？ 4. 各小組討論后確定研究的問(wèn)題，并說(shuō)明理由。 5. 師生合作篩選問(wèn)題，討論后確定研究的主題。 1. 提供生活中的聲音，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并確定活動(dòng)主題。 2. 引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題，形成問(wèn)題表格。 3. 引導(dǎo)

4、學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)提煉。 第二階段：合作進(jìn)行實(shí)踐 1 課時(shí)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案 （二）制定活動(dòng)方案 1. 學(xué)生以小組為單位，討論活動(dòng)方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容。 2. 教師給學(xué)生提供一份活動(dòng)方案樣例，供同學(xué)們參考。 3. 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置活動(dòng)方案的內(nèi)容。 4. 交流方案，互相提議。 5. 修改活動(dòng)方案。 6. 交流展示。 7. 布置課后作業(yè) 1. 教師指導(dǎo)要點(diǎn)：確立方案時(shí)要質(zhì)疑的問(wèn)題：一是方案的可 行性；二是方案的有效性；三是方案的時(shí)間性；四是要學(xué)生 在活動(dòng)中要注意安全。 2. 提供活動(dòng)方案樣例。 3. 對(duì)學(xué)生提議的合理性進(jìn)行把控。 4. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確立方案時(shí)要注意的問(wèn)

5、題論證活動(dòng)方案的 合理性。 （課外+課內(nèi) 1 課時(shí)）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) （三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 1. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。 2. 整理分類(lèi)調(diào)查活動(dòng)中獲得的信息。 3. 討論：哪些聲音對(duì)我們有利？哪些聲音對(duì)我們有害？我們 應(yīng)該如何對(duì)待他們？ 4. 游戲：制造聲音。 5. 查找資料。學(xué)生以小組為單位，針對(duì)聲音的不同作用、人 們是如何利用聲音的以及聲音對(duì)人們的危害等方面查找資 料。 6. 成果展示。 7. 總結(jié)評(píng)價(jià)。 1. 及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)度和情況，協(xié)助學(xué)生解決調(diào)查過(guò)程 中出現(xiàn)的問(wèn)題，并適時(shí)組織學(xué)生交流，有序有效地整理調(diào)查 活動(dòng)中獲得的信息。 2. 在學(xué)生交流過(guò)程中， 通

6、過(guò)展示圖片、 播放音像資料等方法， 加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。 3. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同渠道查找有關(guān)聲音的作用及危害的資 料。 4. 指導(dǎo)學(xué)生以多種形式進(jìn)行成果展示，例如演講、表演、演 示等。 5. 在展示交流的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià) 6. 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表。 第三階段：感受無(wú)聲的世界 （課外 +課內(nèi) 1 課時(shí)）感受無(wú)聲的世界、合作制定愛(ài)耳計(jì)劃 （四）感受無(wú)聲世界 1. 討論：什么是無(wú)聲的世界，學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)無(wú)聲世界的理 解。 2. 感受無(wú)聲世界。 3. 了解聾啞人的生活。 4. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)。 5. 了解愛(ài)耳、護(hù)耳常識(shí)。 6. 制訂宣傳愛(ài)耳、護(hù)耳常識(shí)。

7、 7. 完成愛(ài)耳宣傳計(jì)劃（詳見(jiàn)附件二） 8. 總結(jié)交流、反思評(píng)價(jià)。 9. 活動(dòng)拓展。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)無(wú)聲世界的認(rèn)識(shí)。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)聽(tīng)不到聲音的感覺(jué)。體驗(yàn)結(jié)束后， 讓學(xué)生總結(jié)活動(dòng)感受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有聲音的不方便， 體會(huì)生活在無(wú)聲世界的痛苦。 3. 參觀聾啞學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無(wú)聲世界的痛苦，學(xué)習(xí)聾啞 孩子不怕困難、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。 4. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地手語(yǔ)。 5. 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳朵的重要性，了解耳朵的構(gòu)造。 6. 師生一起總結(jié)保護(hù)耳朵的方法。 7. 教師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生組成宣傳小隊(duì)，制定愛(ài)耳 宣傳計(jì)劃，選擇合適的形式，在校內(nèi)、社區(qū)或

8、其他公共場(chǎng)所 宣傳愛(ài)耳、護(hù)耳常識(shí)。 8. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流活動(dòng)體會(huì)。 （總結(jié)交流的形式可以多樣 化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式。 ） 9. 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，反思活動(dòng)中的成功與 不足，以及以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題該如何解決。 第四階段：體味自制樂(lè)器之樂(lè) 1 課時(shí)：自制美妙的杯琴 （五）自制樂(lè)器——美妙的杯琴 1. 觀看視頻，產(chǎn)生興趣，揭示主題 2. 實(shí)驗(yàn)探究，敲敲聽(tīng)聽(tīng) 應(yīng)用原理，制作杯琴 分享成果，敲敲唱唱 5. 知識(shí)延伸，拓展思維 1. 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生制作樂(lè)器的意愿和興趣。 2．引導(dǎo)學(xué)生提出設(shè)想，通過(guò)猜想、驗(yàn)證的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng) 歷探究的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的科

9、學(xué)探索精神和動(dòng)手操作能力。 3．利用探究的原理進(jìn)行創(chuàng)作，演奏音樂(lè)，讓學(xué)生感受生活 中的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們探索的興趣。 4．知識(shí)延伸，拓展思維，讓學(xué)生感受知識(shí)與生活的聯(lián)系， 拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步激發(fā)探究的欲望。 1 課時(shí)活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià) （六） 活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià) 1. 總結(jié)活動(dòng)的收獲與反思。 2. 巧手繪聲音。 3. 合作完成評(píng)價(jià)表。 1．教師給學(xué)生搭建交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)主題活動(dòng)的梳理，反思和評(píng)價(jià)。 2．通過(guò)“巧手繪聲音”的形式，讓學(xué)生更加充分地感受聲 音帶給生活的美好。 3．師生合作完成評(píng)價(jià)表。 4．布置下階段的任務(wù)——關(guān)于聲音與生活，你還想了解什