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1、桂花桂花雨雨我會讀笨笨拙拙 檀檀香香 鹵水鹵水左右左右 新鮮新鮮 尤尤其其吩咐吩咐 揀揀起起 糕餅糕餅 仔細仔細 即即時時 沉浸沉浸姿態(tài)姿態(tài) 口占一絕口占一絕裊裊裊裊（nio ）：形容煙氣繚）：形容煙氣繚繞升騰。繞升騰。 閱讀課文并思考：閱讀課文并思考：1.1.說說課文主要講了一件什么事？說說課文主要講了一件什么事？2.2.什么是桂花雨什么是桂花雨?品讀課文品讀課文根據上節(jié)課所學內容給課文分段：根據上節(jié)課所學內容給課文分段：v第一段（第第一段（第1節(jié)）節(jié)） 小時候，我最喜歡桂花。小時候，我最喜歡桂花。v第二段（第第二段（第2、4節(jié)）節(jié)） 回憶童年時代回憶童年時代“搖桂花搖桂花”和和“收桂收桂花
2、花”情景情景v第三段（第第三段（第5、6節(jié)）節(jié)） 母親愛家鄉(xiāng)金桂母親愛家鄉(xiāng)金桂第一節(jié)第一節(jié)v思考思考： 1、本節(jié)寫了什么？、本節(jié)寫了什么？ 2、作者喜歡桂花的原因？、作者喜歡桂花的原因？ 3、用什么方法突出桂花？、用什么方法突出桂花？第二節(jié)第二節(jié)v桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。的。v寫出了桂花香的濃郁持久寫出了桂花香的濃郁持久第三節(jié)第三節(jié)1、讀課文用橫線劃出、讀課文用橫線劃出“搖桂花搖桂花”時的一系列動作時的一系列動作 鋪、抱、搖、喊鋪、抱、搖、喊v2、“啊！真像下雨！好??！真像下雨！
3、好香的雨呀！香的雨呀！”v3、讀下面內容思考、讀下面內容思考 “撮撮”寫出了什么？寫出了什么？ “口占一絕口占一絕”什么意思？什么意思？ 第四節(jié)第四節(jié)v1、桂花搖落后，全家人怎么做的？、桂花搖落后，全家人怎么做的？v揀、鋪、曬揀、鋪、曬v收、泡茶、糕餅收、泡茶、糕餅v全年，整個村子都全年，整個村子都在桂花的香氣里在桂花的香氣里v桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不十幾家鄰居，沒有不浸浸在桂花香里的。在桂花香里的。v形象地寫出了桂花的香氣，不僅開花香，晾形象地寫出了桂花的香氣，不僅開花香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永干了泡茶、
4、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里，也香甜了人們的生活。遠香在人們的心里，也香甜了人們的生活。第五節(jié)第五節(jié)母親說：母親說：“外地的桂花再香，外地的桂花再香，還是比不上還是比不上家鄉(xiāng)舊宅子家鄉(xiāng)舊宅子里的金桂。里的金桂?！?不是說其他地方的桂花不香，而不是說其他地方的桂花不香，而是在故鄉(xiāng)，桂花已充盈了母親的生活，是在故鄉(xiāng)，桂花已充盈了母親的生活，饋贈桂花，吃桂花的食品，喝桂花茶，饋贈桂花，吃桂花的食品，喝桂花茶，是母親生活乃至生命的一部分。母親是母親生活乃至生命的一部分。母親是用情感在體味桂花，因而覺得家鄉(xiāng)是用情感在體味桂花，因而覺得家鄉(xiāng)的桂花香。的桂花香。第六節(jié)第六節(jié)v于是，我就會想起
5、了童年時代的于是，我就會想起了童年時代的“搖花樂搖花樂”，還有那陣陣的桂花雨。，還有那陣陣的桂花雨。v淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對于故淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對于故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。鄉(xiāng)桂花的深深懷念?！皳u花樂搖花樂”和桂花和桂花雨已經植入了作者的生命，成為他幸福雨已經植入了作者的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這童年的最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘的原因。是作者難忘的原因。擴展思維練習：擴展思維練習： 學習文中的表達方法，寫一寫學習文中的表達方法，寫一寫 你童年難與忘懷的人和事，或寫一你童年難與忘懷的人和事，或寫一寫你喜歡的植物或家鄉(xiāng)的特產。寫你喜歡的植物或家鄉(xiāng)的特產。
五年級上冊語文課件 桂花雨人教新課標
