《電路分析與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、《電路分析與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn) —、課程基本信息 課程名稱：電路分析與應(yīng)用 課程編碼： 課程類別：職業(yè)必修課 學(xué)分：5 學(xué)時：80（ 60+20） 適用專業(yè)：電類專業(yè)（普通生） 開課單位：電子工程系 先修課程：通識課程 后續(xù)課程：模擬電了?技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字電了?技術(shù)及應(yīng) 用、電工電子技能實訓(xùn)等 二、課程概述 （一） 課程定位 《電路分析與應(yīng)用》是電子信息類學(xué)科的一門重要必修技術(shù)基礎(chǔ)課，安排在第1學(xué)期開設(shè). 這門課程是后續(xù)技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要保證。也直接為解決電工電子工程中的實際問題 服務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握近代電路理論的基本知識和概念，培養(yǎng)學(xué)生

2、分析計算電路 與解決實際問題的能力，組織和從事電路實驗的初步技能。課程的先行課程主要有《高等數(shù)學(xué)》 等，而《模擬電子技術(shù)及應(yīng)用》、《數(shù)字電子技術(shù)及應(yīng)用》、《電工電子技能實訓(xùn)》等專業(yè)課程 則是該課程的后續(xù)課程。 （二） 課程基本理念 本課程貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，“以學(xué)生為本”的教育理念和“以學(xué)生 為主體”的教學(xué)理念。以學(xué)生將來從事的職業(yè)崗位群所需要的相關(guān)知識和基本技能為依據(jù)， 以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，減少理論推導(dǎo)，重點突出應(yīng)用。將學(xué)科內(nèi)容按“項 目”進行整合，在內(nèi)容安排上也是由簡到繁，逐步深入，以應(yīng)用性教學(xué)為主，注重增強學(xué)生 的能力。 （三） 課程

3、設(shè)計思路 根據(jù)我校電子信息類專業(yè)本身的特點，支撐專業(yè)基礎(chǔ)平臺，合理選擇知識單元，面向新技術(shù) 和新應(yīng)用；采用新的教學(xué)手段；完善考核機制。 利用我校電工電子實訓(xùn)基地，學(xué)生可以完成實驗項目的預(yù)習(xí)、課內(nèi)己完成實驗項目的同學(xué)也 可以重做，或者未完成實驗項目的同學(xué)可以補做，真正做到因材施教，保證了實驗教學(xué)的質(zhì)量。 在普及與提高的基礎(chǔ)上，使拔尖創(chuàng)新人才得以充分發(fā)揮其潛力和才能，為高素質(zhì)人才的脫穎而出 創(chuàng)造了良好的成長條件。 本課程5個學(xué)分，總計80學(xué)時，理論60學(xué)時，實踐20學(xué)時。 三、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo) 通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在“適度、夠用”的前提下掌握電路和磁路的理論知識，

4、能對 一般電路以及簡單磁路分析計算的基本方法和基本實驗技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、分 析與解決問題的能力，有助于具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)，并為后續(xù)課程的 學(xué)習(xí)及從事技術(shù)工作準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)。 （二）具體目標(biāo) 序號 知識目標(biāo)(Knowledge objectives) K1 電路中電壓、電流的參考方向：基爾霍夫定律和電路元件伏安特性； K2 線性電阻電路的基本分析方法： K3 正弦量的基本概念、相量圖和相量分析法、正弦電路中功率的概念： K4 諧振的概念，互感電路的基本概念、基本原理，變壓器的原理； K5 三相交流電路的星形和三角形連接。

5、 序號 技能目標(biāo)(Skill objectives) S1 學(xué)會線性電阻電路的基木分析方法、等效的概念、回路法和節(jié)點法、網(wǎng)絡(luò)定理，能熟練地用上述方 法分析、計算電路問題： S2 會正弦電路中功率計算： S3 會對互感耦合線圈進行同名端的判別： S4 正確分辨火線與零線； S5 能正確識別和選用常用的電子元普件： S6 能熟練使用萬用表、面包板等工器具，能按電路圖連接電路。 序號 態(tài)度目標(biāo)(Attitude objectives) A1 具有一定的實踐創(chuàng)新能力及較強的解決問題的能力； A2 培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、認真負責(zé)、耐心細致、嚴謹求實、善于鉆研的工

6、作態(tài)度： A3 謙虛謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度； A4 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和堅韌的意志。 四、課程內(nèi)容 序號 模塊（或子模塊）名稱 理論學(xué)時 實訓(xùn)學(xué)時 1 電路的基本概念、基本定律 12 2  序號 模塊（或子模塊）名稱 理論學(xué)時 實訓(xùn)學(xué)時 2 電路的基木分析方法 22 8 3 單相正弦交流電路 14 4 互感耦合電路與變壓器 8 5 三相交流電路 4 6 電子產(chǎn)品制作 10 合計 60 20 五、學(xué)習(xí)任務(wù) （-）設(shè)計思路 本課程主要分電路基本概念和基本定律，電路基本分析方法，單相正弦交流電路，諧

7、振電路， 三相交流電和互感耦合等內(nèi)容。在理論分析的基礎(chǔ)上輔以實驗，最后通過電子產(chǎn)品制作理論聯(lián)系 實際，使所學(xué)知識融會貫通。 （二）學(xué)習(xí)任務(wù) 任務(wù) 序號 任務(wù) 子任務(wù) 覆蓋 目標(biāo) T1 電路的基本概念、基本定 律 T1-1 電路模型、電路的基本物理量 KI、SI、A1-4 T1-2 電阻元件及歐姆定律 T1-3 基爾霍夫定律 T1-4 電路中的電源 T2 電路的基本分析方法 T2-1 電阻串并聯(lián)電路的等效變換 K2、SI、A1-4 T2-2 Y形電路與△形電路的等效變換 T2-3 兩種電源模型的串并聯(lián)等效 T2-4 支路電流法 T

8、2-5 回路電流法 T2-6 節(jié)點電位法 T2-7 疊加定理 T2-8 戴維南定理與諾頓定理 T2-9 受控源及受控源電路的分析 T2-10 最大功率傳輸定理 T3 單相正弦交流電路 T3-1 電容元件和電感元件 K3、S2、A1-4  任務(wù) 序號 任務(wù) 子任務(wù) 覆蓋 目標(biāo) T3-2 正弦交流電的基本概念 T3-3 正弦交流電的相量表示 T3-4 正弦交流電路中的電阻、電容、電感 T3-5 阻抗串聯(lián)電路的分析 T3-6 導(dǎo)納并聯(lián)電路的分析 T3-7 正弦交流電路中的功率 T3-8 交流電路中的諧振 T4

9、 互感耦合電路與變壓器 T4-1 互感線圈及同名端判定 K4、S3、A1-4 T4-2 互感線圈的串并聯(lián)等效 T4-3 理想變壓器 T5 三相交流電路 T5-1 三相電源的Y形連接與△形連接 K5、S4、A1-4 T5-2 三相負載的Y形連接與△形連接 T5-3 三相電路功率的計算與測量 T6 電子產(chǎn)品制作 T6-1 認識面包板，熟悉電路元件 S5-6、A1-4 T6-2 分析救護車音響產(chǎn)生器電路原理 T6-3 搭建、調(diào)測救護車音響產(chǎn)生器電路 六、實施建議 （一） 組織實施建議 實踐教學(xué)活動是按照從基礎(chǔ)到綜合設(shè)置教學(xué)模塊，既重:視基礎(chǔ)

10、實驗，更強調(diào)綜合性。體現(xiàn)“以 學(xué)生為本，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育理念，課程采取計劃與開放相結(jié)合的管 理模式，以“講練結(jié)合+項目實訓(xùn)”的方式開展教學(xué)工作，每個實訓(xùn)項目的必做項目在課內(nèi)完成， 實訓(xùn)課內(nèi)的選做實訓(xùn)項目在開放實訓(xùn)項目內(nèi)完成，同時也包括學(xué)生自主選題的實訓(xùn)項目和大學(xué)生 創(chuàng)新計劃實訓(xùn)項目。 （二） 教材編寫建議 目前，以“實境訓(xùn)教”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和以“工作過程”為導(dǎo)向的訓(xùn)教理念 已在許多高職院校辦學(xué)中得到實踐和創(chuàng)新。因此，本課程所對應(yīng)的教材應(yīng)按照以上人才培養(yǎng)模式 和教學(xué)理念，按照"職業(yè)領(lǐng)域”分析“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，在教材中正確定為技能目標(biāo)，做到突出重點

11、， 強化專業(yè)技能與職業(yè)能力的培養(yǎng)。建議： 1、在總的專業(yè)課程體系體框架下，對教材各單?元內(nèi)容進行了必要的整合，使某些知識點內(nèi) 容更加充實并符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求和最新技術(shù)發(fā)展的方向。 2、 教材中適當(dāng)增加典型實用案例，使學(xué)生在實訓(xùn)、實習(xí)中更加能夠掌握所學(xué)的技能。 3、 適當(dāng)增加練習(xí)、設(shè)計與實訓(xùn)題目，特別是“工學(xué)結(jié)合”的實習(xí)項目，以突出“學(xué)以致用、 教以致用”的目的。 4、 根據(jù)高職學(xué)生特點和實際教學(xué)計劃的安排，本教材應(yīng)將理論與實訓(xùn)、實習(xí)進行有機結(jié)合， 使教學(xué)活動更加緊湊，任務(wù)更加明確，目標(biāo)更加清晰，從而達到"學(xué)中做，做中學(xué)”的效果。 （三） 實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議 配備

12、黑板、電腦、投影儀等基本教學(xué)設(shè)施，配備新的電路基礎(chǔ)實驗設(shè)備及工具器材。 （四） 課程資源開發(fā)與利用建議 1、 推薦教材 [1] 馬穎，李華主編.電路分析基礎(chǔ)（第二版）.西安電子科技大學(xué)出版社,2016年11月 2、 參考書籍 [1] 祁鴻芳主編.電路分析基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社,2010年7月 [2] 楊利軍主編.電路基礎(chǔ).中南大學(xué)出版社,2007年7月 [3] 王金海主編.電路分析基礎(chǔ).高等教育出版社,2009年6月 [4] 曹才開主編.電路分析基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社,2009年6月 除了選用合適的教材外，還應(yīng)大力加強課程數(shù)字資源庫的建設(shè)，如理論題庫、實訓(xùn)題庫、職 業(yè)資格證書模

13、擬題庫、師生案例設(shè)計、企業(yè)案例收集、教學(xué)課件、學(xué)生自學(xué)課件、學(xué)生示范作品 以及教學(xué)錄像等資源，方便學(xué)生開展課后學(xué)習(xí)。 （五） 教師要求 要求任課教師具有扎實的理論功底和一定實際操作技能。 （六） 教學(xué)管理 1、 課程負責(zé)人協(xié)同教研室主任負責(zé)課程的整體建設(shè)、內(nèi)容的調(diào)整、課程的持續(xù)發(fā)展； 2、 課程負責(zé)人與系部領(lǐng)導(dǎo)共同負責(zé)教學(xué)實施的監(jiān)督，定期檢查課程成員教學(xué)進度與授課計 劃完成情況、教案與課程標(biāo)準(zhǔn)符合情況； 3、 《電路分析與應(yīng)用》課程由系部指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)； 4、 加強實訓(xùn)設(shè)備管理，保障設(shè)備完好率，提高設(shè)備利用率，加強實訓(xùn)考核，促進課程實訓(xùn) 教學(xué)工作； 5

14、、 教材和教學(xué)參考書的選用要盡量選高職高專的教材； 6、 課程組教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)原則對教學(xué)內(nèi)容進行補充和細化。 七、課程考核與評價 本課程為考試科目。改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價方法，在考核內(nèi)容與方法上，增加平時技能考核的 積累，向技能考核傾斜，其內(nèi)容和方法如下： （-）理論教學(xué)考核 《電路分析與應(yīng)用》課程理論考核的基本思路是將學(xué)生平時各方面表現(xiàn)，特別是在平時解題 答題時具有的創(chuàng)新性表現(xiàn)納入總成績，學(xué)生的理論成績等于期末卷面成績加上平時作業(yè)及創(chuàng)新性解題成績。 （二） 實驗教學(xué)考核 實驗成績的評定，除實驗報告外，主要結(jié)合實驗各個環(huán)節(jié)情況（檢查、驗收、答辯等）綜合 打分。

15、重點考核學(xué)生動手能力，綜合運用知識能力，創(chuàng)新思維能力，獨立工作能力.實驗室的設(shè) 備和儀器能及時進行維修，以保證實驗和實驗考核的正常進行。 （三） 總成績考核 總成績由“出勤+理論+實驗”綜合評定。理論成績包括平時作業(yè)成績+期末考試成績，實驗 成績?yōu)槠綍r實驗和綜合實驗成績?？傇u成績組成見表7.1。 表7.1總評成績的組成 考勤成績10% 平時作業(yè)成績20% 實驗成績30% 期末考試成績40% 八、課程負責(zé)人及教學(xué)團隊 （一） 專業(yè)負責(zé)人：謝揚 課程負責(zé)人：謝揚 （二） 主講教師：邱秀玲、鮑健、謝揚、葉靖靖、張冬梅、劉澤奎 （三） 實訓(xùn)教師：邱秀玲、鮑健、謝揚、葉婿靖、張冬梅、劉澤奎 制定部門：電了工程系 審核人：謝揚 時間：2019年11月30日 時間：2019年11月30日