三年級習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》教案

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1、《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作 【教學(xué)目標(biāo)】 這次習(xí)作課的教學(xué)以紙花傳遞到誰身邊， 誰就“表演節(jié)目” 為契機(jī)，讓學(xué)生“動”起來, 或緊張或興奮，營造出特點鮮明的活動場景， 讓學(xué)生在活動中體驗，觀察， 從中獲得場景描 寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。 【教學(xué)課時】 4課時 【教學(xué)過程】 一、課刖父流： 成語填空練習(xí)。 （課件出示） 交（ ）接 （ ） 車（ ）馬（ ） 莊嚴(yán)（ )( ) 歡（ ）笑 （ ） 歡呼（ )( ) 燈火輝（ ) 1. 指名填空。 2. 指名說說你從成語

2、中能想到生活中的哪些場景， （預(yù)設(shè)：想到莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式； 想到熱鬧的自由市場；想到精彩的體育比賽等） 3. 出示畫面，說說你可以用哪些成語來形容畫面。 4. 老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個個場景， 人無時無刻在不同的 場景中。 （設(shè)計意圖：通過課前的交流，從學(xué)生們已有的成語積累中出發(fā)， 通過由詞語想象畫面， 在用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立” 起來。） 二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1. 創(chuàng)設(shè)情境 師導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的大千世界里， 每天都有五彩斑斕的生活畫面：緊張激烈 的比賽，豐富多彩的課間活動，熱鬧

3、非凡的市場，充滿樂趣的游戲…… 一個個有意思的場面給我們留下了難忘的回憶， 今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個場景的 描寫。（師板書：場景描寫） 2. 出示道具，設(shè)計懸念。 今天老師帶來兩樣?xùn)|西（出示：鼓、花）看到這兩樣?xùn)|西，你會想到什么？學(xué)生說說自 己的猜想。教師在講其用途一一游戲。 3. 猜猜我們游玩什么游戲？（擊鼓傳花） 4. 要玩游戲，還缺些什么？（鼓手） 5. 渲染氣氛： 鼓手很重要， 全班就一個， 鼓手很威風(fēng)， 全班都得他聽指揮。 誰來當(dāng)？ （引 導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。 ） 6. 喲！這么多同學(xué)同學(xué)都想當(dāng)鼓手， 該選誰呢？干脆來一個公平競爭吧！ 把剛才看到

4、的 場景用語言描述出來，誰說得最好，最生動，誰就來當(dāng)鼓手！ 7. 指名學(xué)生口頭作文。 （我們在選鼓手時的情景，你看到了什么？聽到了什么？巧下任 務(wù)，引導(dǎo)口頭作文） 8. 選出鼓手。 9. 師小結(jié)： 同學(xué)們說得不錯，仔細(xì)觀察， 認(rèn)真傾聽， 并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對個別學(xué)生 進(jìn)行描述，從全部（整體）——個別（特殊） 。 （設(shè)計意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)造一個場 景，讓學(xué)生參與其中，去體驗，去感受，之后再此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說” 起來，通過總結(jié)歸納出場景描寫時應(yīng)該注意的重點。 ） 三、快樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動”起來。 1. 請鼓手登場。 2

5、. 宣布游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲響起時，花按順序傳遞，鼓聲停時，花在誰手上，誰 就表演一個節(jié)目。 3. 游戲前演練，讓鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時心里想到什么？ 4. 游戲開始，及時引導(dǎo)學(xué)生捉游戲過程中的典型。 5. 有請第一位幸運(yùn)者登場表演。 6. 引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。 7. 隨機(jī)采訪鼓手，游戲時表現(xiàn)突出者。 8. 巧下任務(wù)，剛才游戲時哪個環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)讓你最難忘？請寫下來吧！ 9. 學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。 10. 習(xí)作點評：指名讀習(xí)作，并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽、補(bǔ)充，側(cè)重點是本課學(xué)的點面結(jié)合 的方面，及時鼓勵學(xué)生，給予寫作的興趣與信心

6、。 11. 互評互改。 （設(shè)計意圖：學(xué)生們寫作最大的難題是缺少體驗，充分利用“擊鼓傳絹”這一游戲，讓 學(xué)生在游戲中體驗， 感受， 不顯痕跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊觀察在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆寫， 自 然水到渠成。 ） 五、怎樣寫好一處場景。 1?閱讀例文 新年快到了，大家都開始準(zhǔn)備年貨。 今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市， 一走進(jìn)集 市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。 商場的天花板上掛著一 排排祝福語，許多商品也開始打折了。 商場一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時髦的衣服， 有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。 商場里人來人往，人群川流不息，人們正忙著 選

7、購自己滿意的商品。 2.各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示： 第一：交代場景發(fā)生的時間、地點。 第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點。 第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。 第四：描述場景要注意點面結(jié)合、詳略得當(dāng)。 第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。 （板書：場景發(fā)生的時間地點氛圍特點人物 神態(tài)、言行） 六、 學(xué)生動筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。 1. 學(xué)生自由寫作。 2. 教師巡視指導(dǎo)。 七、 展示習(xí)作。 1. 小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。 2. 小組評選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評議。 （這一段話哪里最吸引你？ 為什么？） 【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，交代了本次習(xí)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！? 【板書設(shè)計】 場景描寫 寫大家 寫全部 寫個別 寫特殊 第三課時 批閱與評獎 第四課時 作文修改 、指名讀習(xí)作： 二、 討論修改意見 三、 字詞句修改 1板書錯誤的字詞句 2、共同修改錯誤。 四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。