《《文言文翻譯》微課制作說(shuō)明》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《文言文翻譯》微課制作說(shuō)明（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《文言文翻譯》微課制作說(shuō)明
作品名稱(chēng)：《文言文翻譯》微課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：高中語(yǔ)文高三一輪復(fù)習(xí)——文言文閱讀之文言文翻譯微課
適用對(duì)象：高三文理科生尤其是特長(zhǎng)生
適用對(duì)象分析：本微課適合于高中語(yǔ)文高三一輪復(fù)習(xí)的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
【教學(xué)目標(biāo)】
?1.以翻譯為切入口，要求學(xué)生掌握文言文翻譯的六大方法。
?2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
?1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。
?2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境
2、等)，巧解難詞難句。
【教學(xué)設(shè)想】
1、這個(gè)微課主要是適用于普通高中的高三學(xué)生尤其是特長(zhǎng)生的，所以在課型設(shè)計(jì)上難度適中，適合學(xué)生學(xué)情。
2、高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，要遵循由“已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，課件選擇了課內(nèi)文句翻譯作為材料實(shí)行復(fù)習(xí)，通過(guò)“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。
3、通過(guò)2015年全國(guó)卷“真題引路”讓學(xué)生自己總結(jié)高考文言文翻譯得分點(diǎn)的設(shè)置有何特點(diǎn)，從高考真題入手，更切合高考考情。
4、在學(xué)生掌握了“信、達(dá)、雅” 三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過(guò)訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，鞏固本堂課所講解的文言文翻譯方法，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。
5、為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提升課堂復(fù)習(xí)效率。
6、通過(guò)展示臺(tái)展示學(xué)生答案，一方面讓學(xué)生直觀感受書(shū)寫(xiě)和卷面的重要性，另一方面也更有講解的針對(duì)性。
7、最后利用微課視頻軟件將課件內(nèi)容以4分鐘左右的講解呈現(xiàn)出來(lái)，設(shè)置成FLV的格式，容量適中。
《文言文翻譯》微課制作說(shuō)明
