《高中政治導(dǎo)學(xué)教材 第四單元 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 單元綜合提升 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治導(dǎo)學(xué)教材 第四單元 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 單元綜合提升 新人教版必修3（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元綜合提升網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建【題型特點(diǎn)】從切入角度看，該類試題一般以“看法”、“認(rèn)識(shí)”、“理解”等呈現(xiàn)；從待分析的事件看，該類試題或者讓談對(duì)“意義”、“積極影響”的認(rèn)識(shí)，或者是對(duì)某種“做法”、“行動(dòng)”的認(rèn)識(shí)，或者是對(duì)某種“觀點(diǎn)”、“想法”的認(rèn)識(shí)。部分試題屬于辨析題。 技能培養(yǎng)評(píng)價(jià)類主觀題解法指導(dǎo)技法揭秘技法揭秘【方法技巧】回答認(rèn)識(shí)類試題，一般要從是什么、為什么、怎么辦角度入手，根據(jù)實(shí)際情況，未必每題都全面回答，但有備方無(wú)患。1回答是什么需要：談現(xiàn)象(材料中反映的成就、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題、教訓(xùn)、做法、想法等)、說(shuō)本質(zhì)(落實(shí)到教材或政策語(yǔ)言)。2回答為什么一般有兩個(gè)思路，思路一：決定因素(地位、規(guī)律、趨勢(shì)等)、現(xiàn)
2、狀或存在問(wèn)題(現(xiàn)實(shí)依據(jù))、意義或危害(由近及遠(yuǎn)、由小及大、由直接到間接、由微觀到宏觀)；思路二：材料為源、教材為據(jù)、篩選原理。3回答怎么辦一般有三個(gè)思路，思路一：主體角度；思路二：直接和間接、具體和根本措施角度；思路三：材料為源，教材為據(jù)，篩選原理；實(shí)際運(yùn)用中往往需要以上思路的綜合運(yùn)用，而思路一和三在經(jīng)濟(jì)、政治生活中基本是一個(gè)思路，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和政治生活的教材編寫(xiě)帶有一定的主體性。典例 (2011廣東)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料近年來(lái)，在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，一些地方出現(xiàn)了“名人故里”之爭(zhēng)，甚至有炒作負(fù)面歷史人物、制造假文物等現(xiàn)象。針對(duì)這些假文化之名爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)利益之實(shí)的行為，文化部、國(guó)家
3、文物局聯(lián)合發(fā)文叫停。典型例題典型例題結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活的知識(shí)，分析行政主管部門(mén)發(fā)文“叫?！钡脑?。【解析】本題提出反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)較強(qiáng)的人文和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，主要考核傳統(tǒng)文化的價(jià)值、文化的作用、文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展、對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度、先進(jìn)文化的發(fā)展等知識(shí)，考核考生獲取和解讀信息，分析判斷和運(yùn)用知識(shí)、融會(huì)貫通、歸納整合、辯證分析和組織文字等能力，引導(dǎo)考生運(yùn)用正確的價(jià)值觀和判斷社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)關(guān)心和保護(hù)傳統(tǒng)文化的自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)家改革進(jìn)程和建設(shè)事業(yè)，全面、正確理解國(guó)家政策?！敬鸢浮坎磺‘?dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)、利用會(huì)損害傳統(tǒng)文化內(nèi)在的功能和價(jià)值；有違“取其精華，去其糟粕”的正確態(tài)度，不利于傳
4、統(tǒng)文化的保護(hù)、繼承和發(fā)展；扭曲傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，不利于文化創(chuàng)新；不利于傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊(yùn)的中華文化精神和感召力的發(fā)揚(yáng)；有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不利于發(fā)展先進(jìn)文化。(2010江蘇)2010年上海世界博覽會(huì)的舉辦引起了校園世博熱，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)“逛”世博。一個(gè)世博專題網(wǎng)頁(yè)引發(fā)了某同學(xué)的興趣和思考，他發(fā)帖提出了自己的問(wèn)題。以下是該網(wǎng)頁(yè)的部分內(nèi)容。成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)【世博之魅】世博會(huì)被譽(yù)為世界經(jīng)濟(jì)、科技、文化的世博會(huì)被譽(yù)為世界經(jīng)濟(jì)、科技、文化的“奧林匹克奧林匹克”盛會(huì)。從盛會(huì)。從1851年英國(guó)倫敦的第一次世博會(huì)開(kāi)始，人類年英國(guó)倫敦的第一次世博會(huì)開(kāi)始，人類找到了一種大規(guī)模文明交流的新形式。世博會(huì)成為多找到了一種大
5、規(guī)模文明交流的新形式。世博會(huì)成為多國(guó)文化融匯和最新科技展示的平臺(tái)，也是一個(gè)國(guó)家文國(guó)文化融匯和最新科技展示的平臺(tái)，也是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力集中展示和提升的重要途徑。化軟實(shí)力集中展示和提升的重要途徑。上海世博會(huì)對(duì)中國(guó)的意義，不僅在于向世界展示中國(guó)上海世博會(huì)對(duì)中國(guó)的意義，不僅在于向世界展示中國(guó)發(fā)展的巨大成就，更重要的是要充分利用世博會(huì)的影發(fā)展的巨大成就，更重要的是要充分利用世博會(huì)的影響，大力提升中國(guó)文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大響，大力提升中國(guó)文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。復(fù)興。發(fā)貼發(fā)貼如何以世博會(huì)為契機(jī)進(jìn)一步提升我國(guó)的文化軟如何以世博會(huì)為契機(jī)進(jìn)一步提升我國(guó)的文化軟實(shí)力？實(shí)力？跟貼跟貼經(jīng)濟(jì)發(fā)展了
6、，文化軟實(shí)力就自然提升了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，文化軟實(shí)力就自然提升了。請(qǐng)運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)，評(píng)析跟帖中的觀點(diǎn)，并針對(duì)發(fā)帖中的問(wèn)題提出你的看法。解析本題為評(píng)價(jià)類主觀題，是對(duì)某種做法的認(rèn)識(shí)。主要考查中外文化交流的意義，文化的創(chuàng)新、借鑒與融合，科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系等知識(shí)，旨在考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、認(rèn)證和探討問(wèn)題的能力。解答本題，首先，要對(duì)跟帖中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，在評(píng)析時(shí)要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題；其次，要對(duì)跟帖中的問(wèn)題加以解答，切不可遺漏后面的問(wèn)題。答案(1)跟帖認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)提高文化軟實(shí)力的決定作用，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文化軟實(shí)力的提高還需要其他條件。(2)提升我國(guó)文化軟實(shí)力還要：充分發(fā)揮世博會(huì)的產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)功能，更好實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)、政治的交融發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力；充分發(fā)揮世博會(huì)的文化交流與傳播功能，推動(dòng)中華文化走向世界，增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力；充分利用世博會(huì)的文化融匯契機(jī)，既要面向世界、博采眾長(zhǎng)，又要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)新；充分發(fā)揮世博會(huì)的文明推動(dòng)功能，提高國(guó)民的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培育既有民族性又有世界性的民族精神。
高中政治導(dǎo)學(xué)教材 第四單元 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 單元綜合提升 新人教版必修3
