從百草園到三味書屋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)上冊(cè))

上傳人:優(yōu)*** 文檔編號(hào):51493431 上傳時(shí)間:2022-01-26 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?6KB
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1、精美文檔 從百草園到三味書屋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 1、整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。 2、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。 [過程與方法] 1、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫,以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。 2、探討文中的疑難詞語和問題,培養(yǎng)探究的習(xí)慣。 [情感態(tài)度價(jià)值觀] 體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法,了解寫景的基本原則和常用手法。 2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。 教學(xué)難點(diǎn)

2、 1、是對(duì)這部分內(nèi)容的理解困難;2、是有些難解的詞語。 教學(xué)方法:自讀、探究 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入:魯迅先生是我們非常熟悉的人,哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況? 二、題解:《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……“兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。 三、查預(yù)習(xí)。

3、 1、給加黑的字注音、正音,然后釋詞。 確鑿záo,菜畦qí,桑椹shèn,輕捷,油蛉líng,斑蝥máo,纏絡(luò)chán,攢cuán,珊瑚sh?。睿瑷哺哒矶P,豁huō,斂liǎn,腦髓suǐ,陌生mò。鑒賞,人跡罕至hǎn,覓食mì,竹篩sh?。?,秕谷bǐ,系jì,傳授shòu,書塾shú, 四、整體把握 通讀課文,然后解決下面問題 1、提問:你最先想到的是什么內(nèi)容?課文提到了哪些地點(diǎn)?百草園對(duì)于作者來講有什么重要意義?板書:樂園 2、、分組討論:為什么百草園是我的樂園,到底有什么樂趣?(用自己的話來總結(jié)) 在百草園中有有趣的植

4、物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),可以干有趣的事情,聽有趣的故事,所以百草園是我的樂園。 3、提問:所有樂趣之中給你印象最深的是什么? 一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶,捕鳥。 4、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì),又為什么能寫得如此詳細(xì)? 因?yàn)檫@些給作者印象最深,感情最深,當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí),這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。 五、細(xì)讀課文 提問:作者是怎樣具體描寫百草園的景物的? 朗讀第2自然段,思考回答問題。 討論并歸納:(老師提示引導(dǎo)并歸納) (1)既抓住了事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理,用詞貼切。

5、 (讓學(xué)生理解:光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。) (2)形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。 (讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容) 形:肥胖、高大、臃腫、小球 聲:長吟、彈琴 色:碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。 味:又酸又甜。 春景:桑葚、菜花。 夏景:鳴蟬。 秋景:蟋蟀的叫 四、布置作業(yè) 1.完成研討與練習(xí)一、1.2,二、1. 2.完成第一課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)。 第二課時(shí) 一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分。 1.寫了百草園的景物后,又寫的是什么

6、?是一個(gè)什么樣的故事? 美女蛇的故事??勺寣W(xué)生簡要復(fù)述和評(píng)論這個(gè)故事。 2.問:文章為什么要寫美女蛇的故事? 討論并歸納:美女蛇的故事很吸引孩子,給百草園增添了神秘色彩,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 3.下面一段寫的是什么? 寫的是冬天的百草園。 4.冬天的百草園最有趣的是什么事? 5.捕鳥。 6.文章是怎樣描寫捕鳥的,準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥? 討論并歸納:先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法,然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“

7、拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 二、閱讀課文過渡段和三味書屋部分 1.學(xué)生齊讀過渡段。 2.問:“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? 討論并歸納:不知道,從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出,三個(gè)“也許是”表示盡管猜測的原因很多,但一個(gè)也無法肯定。 3.問:“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理? 討論并歸納:運(yùn)用擬人,表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。 4.問:這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用?

8、 討論并歸納:起承上啟下的過渡作用。 5.問:第二部分一開始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的? 討論并歸納:先生很“和藹”。是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 5.問:怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題? 討論并歸納:私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書,書外的問題是不予解答的,況且提問者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生,如此“不務(wù)正業(yè)”,這大概是先生不作回答且有怒意的原因。(至于這種態(tài)度是否正確,不求一定,只要合理就行,若學(xué)生沒提出也可不討論。) 6.問:“他有一條戒尺。但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用”說明先生是一個(gè)什么樣的人? 討論并歸納

9、:打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺,有罰跪規(guī)則而不常用,說明他對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度,也反映他對(duì)學(xué)生的開明思想。 7.問:你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味? 學(xué)生自由發(fā)言,不求統(tǒng)一,合理就行。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。 8.問:從作者的記敘和描寫中,你覺得作者對(duì)三味書屋的生活是什么樣的感情? 學(xué)生自由討論,有理就行。 9.請(qǐng)歸納本文的中心思想。(讓學(xué)生討論“研討與練習(xí)”:一題的3小題) 三、小結(jié) 全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成--百草園和三味書屋.表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、

10、幼稚、快樂的生活。 四、作業(yè) 1.完成課后研討與練習(xí)二。 2.做第二課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)。 第三課時(shí) 一、問題探究 1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 對(duì)于這個(gè)問題,有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為,兩部分是對(duì)比關(guān)系,用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比,一個(gè)是多么適合兒童心理,表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣,一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展,表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。另一種看法認(rèn)為,兩部分是襯托關(guān)系,用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活,以批判封建教育制度對(duì)兒童的束

11、縛和損害。還有一種看法認(rèn)為,兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系,貫穿全文的,是甜美的歡樂的回憶,是對(duì)自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求,是一顆天真調(diào)皮的童心,這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。(對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解,實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想,可以允許有不同理解,只要言之成理就行。) 2.為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系,但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對(duì)于為什么要寫這一內(nèi)容,歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想,有的說是寄托善良制服邪惡的愿望,有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學(xué)時(shí)可以撇開這些不同的觀點(diǎn),重點(diǎn)讓學(xué)生想一想

12、:童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對(duì)作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助?最后讓學(xué)生明白:不管別人的爭論如何,有一點(diǎn)可以看出,美女蛇的故事深深地吸引著“我”,使“我”得到一些教訓(xùn),悟出一些道理,同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。 3.童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度? 主要是敬慕先生,對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛他,因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通??偛贿^是瞪瞪眼睛而已。 教育。 二、小組討論: 1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方? 對(duì)于生活的熱愛,大自然的熱愛

13、,對(duì)于知識(shí)的追求,天真幼稚,歡樂,細(xì)致的觀察生活,好奇心 2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處? 生活比較枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,老師不允許問課外的知識(shí),原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí),有趣的故事到聽不懂的文章。對(duì)長媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬。 3、告別了童年的無憂無慮,魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱,自己的思想與見解了,他為什么會(huì)有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學(xué)嗎? 板書:成長。 4什么才是真正的成長,是年齡的增大?是體重的增加,結(jié)合課文,說說你的見解。 三、作業(yè) 下面這段話中連續(xù)使用

14、了一系列動(dòng)詞,準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味,然后自己寫一段話,或敘述做某個(gè)游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過,也試著用上一系列動(dòng)詞。 掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。 課后心得:提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重,但是打開他的童年之窗,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那里卻是另外一道風(fēng)景:燦爛的春光中有童真,無味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充滿幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年,探索一下他成長的足跡。改變以前的教育方式,不再限制學(xué)生的思維,表現(xiàn)在對(duì)文章的思想理解,不再讓學(xué)生限制在反封建教育的范圍。學(xué)生有一個(gè)相對(duì)寬裕自由空間。 8

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