明天不封陽(yáng)臺(tái) 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版八年級(jí)上冊(cè))

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1、精美文檔 明天不封陽(yáng)臺(tái) 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版八年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、樹立人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。2、明確以“是否封陽(yáng)臺(tái)”為線索及夾敘夾議的表達(dá)方式。3、品味語(yǔ)言描寫的簡(jiǎn)潔、傳神。 過程與方法：自主學(xué)習(xí)，討論交流，合作探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：明白與自然和諧相處，是人類文明的標(biāo)志之一。學(xué)會(huì)關(guān)愛生命，熱愛自然。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：夾敘夾議的寫法和簡(jiǎn)潔而傳神的描寫。 難點(diǎn)：人與自然和諧相處，共同發(fā)展。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

2、 用一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，自然導(dǎo)入。這是一個(gè)人類關(guān)愛動(dòng)物的真實(shí)故事，這位大學(xué)生用生命譜寫了一首愛護(hù)自然的贊歌。人和自然應(yīng)該和諧相處。今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)人和自然和諧相處的文章--《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）、樹立人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。 （2）、明確以“是否封陽(yáng)臺(tái)”為線索及夾敘夾議的表達(dá)方式。 （3）、品味語(yǔ)言描寫的簡(jiǎn)潔、傳神。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1、快速粗讀文章,閱讀中，解決文中疑難字詞,并用簡(jiǎn)短的一句話概括課文內(nèi)容。

3、2、關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了一番變化，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出“我”的態(tài)度變化的情況及原因。 3、由“我”的態(tài)度的變化可以看出這篇文章的線索是什么？ 4、使“我”的態(tài)度發(fā)生變化的根本原因是什么呢？ 5、文章是如何對(duì)這只鴿子傳神描寫的呢？同學(xué)們能找出這些句子來并做簡(jiǎn)要評(píng)析嗎？ 6、在作者的心目當(dāng)中這只鴿子是不是普通意義上的鴿子呢？那么它還有什么特殊的身份？ 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、解決文中的生字讀音 倏然　稚嫩蜷縮耽擱瑰麗　孵化悖論溫馨霓虹燈翹望馴美廳螞蚱自給自足龜裂 2、解釋下

4、列詞語(yǔ) 鱗次櫛比瑰麗喧囂悖論蹣跚溫馨龜裂恬淡 3、關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了一番變化，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出“我”的態(tài)度變化的情況及原因。 4、由“我”的態(tài)度的變化可以看出這篇文章的線索是什么？ 明確：明天要不要封陽(yáng)臺(tái) 5、使“我”的態(tài)度發(fā)生變化的根本原因是什么呢？ 明確：一只受傷的鴿子 6、文章是如何對(duì)這只鴿子傳神描寫的呢？同學(xué)們能找出這些句子來并做簡(jiǎn)要評(píng)析嗎？ 7、在作者的心目當(dāng)中這只鴿子是不是普通意義上的鴿子呢？那么它還有什么特殊的身份？ 明確：它還是大自然的使者。 既然

5、它是大自然的使者，那么就請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，試想象這只受了傷的鴿子會(huì)對(duì)人類傾吐些什么？如果是你，看見這么一個(gè)受傷的生靈，你又會(huì)對(duì)它說些什么，請(qǐng)同學(xué)們前后討論，任選一個(gè)角色，說一段話。 ①、如果你是鴿子，你會(huì)對(duì)人類傾訴些什么？ ②、你會(huì)對(duì)鴿子說些什么？ 課堂小結(jié)： 本文采用夾敘夾議，敘議并進(jìn)的寫法，不斷深入挖掘“人與自然應(yīng)和諧相處”這個(gè)最具時(shí)代意義的主題，給人以深刻的啟迪與感悟。 四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 讀一讀 沐浴mù霓虹燈ní悖論bè倏然shū蜷縮quán龜裂jūn恬淡tián翹望qiáo溫馨xīn馴美xùn孵化

6、fū螞蚱màzha焚毀fén吶喊nà喧囂xuānxiāo 荒蕪wú蹣跚pānshān萋萋qī虬干qiú鱗次櫛比zhì 自給自足jǐ 五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 課后細(xì)讀課文，找出描寫鴿子眼睛的句子，加以體會(huì)。 找出文中議論的句子，體會(huì)其在文中的作用。 討論補(bǔ)充記錄 討論補(bǔ)充記錄 板書設(shè)計(jì) 24、明天不封陽(yáng)臺(tái) 杜衛(wèi)東 態(tài)度變化原因 明天要封陽(yáng)臺(tái)阻隔城市喧囂，開辟活動(dòng)空間 明天要不要封陽(yáng)臺(tái)鴿子就沒有安身立命的場(chǎng)所 明天先不要封陽(yáng)臺(tái)為了----為了----為了----

7、 明天不封陽(yáng)臺(tái)第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、研讀文中對(duì)鴿子的描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的眼睛。 2、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。 過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，合作探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：保護(hù)大自然，人與自然要和諧共處。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：研讀文中對(duì)鴿子的描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的眼睛 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。 一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）、研讀文中對(duì)鴿子的描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的眼睛。 （2）、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。

8、 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1、找出文中描寫鴿子眼睛的句子加以體會(huì)，學(xué)習(xí)描寫人物的眼睛。 2、劃出文中議論的句子，品味其作用。 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 寫人要寫眼睛，寫一般的動(dòng)物也可以寫眼睛。讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，討論問題。 1.我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。 鴿子的眼睛為什么“驚恐”？身子“蜷縮”與“驚恐”有沒有關(guān)系？ 2.鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由

9、得想起了馮至深情的詩(shī)句…… 鴿子不“驚恐”了，為什么眼睛還“緊緊盯著我們”？ 如果鴿子能言，從“目光是那樣令人憐愛”來看，它會(huì)說些什么？ 3、你聽到了鴿子的聲音了嗎？面對(duì)著這只受傷的鴿子，這個(gè)可愛的小精靈，假如你是文中的兒子，你會(huì)對(duì)它說些什么？ 4、在文中找出議論的內(nèi)容，讀一讀作者的內(nèi)心獨(dú)白，你感觸到了什么？ 明確： （1）、人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)怪圈，一個(gè)悖論：一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，同時(shí)，因?yàn)槲镔|(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)，又日漸與自然界相分離，于是，人們?cè)诰裆媳阌辛艘环N失落感。 （2）、

10、誠(chéng)然，我們不可能重新回到農(nóng)業(yè)社會(huì)自給自足的生活方式中去，但是，我們能不能用心去貼近自然呢？愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。 （3）、人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類也在毀滅著自己。 （4）、多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！ 方法指津： 在記敘中插入自己的觀點(diǎn)，這種寫法，我們稱之為“夾敘夾議”，“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。 5、

11、父親的思考：人和自然正面臨著怎樣的現(xiàn)狀，造成這樣的現(xiàn)狀的原因是什么? 四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 格式：我希望:_______,不再_________。 1、請(qǐng)同學(xué)們把課文中重要的詞語(yǔ)朗讀2遍。 倏然shū霓虹燈ní翹望qiáo馴美xùn 孵化fū螞蚱màzha鱗次櫛比zhì悖論bèi 自給自足jǐ龜裂jūn 2、文中也有一處提到了人與自然的親密接觸的文字，同學(xué)們找到了嗎？我們來齊聲朗讀一遍。在讀的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考2個(gè)問題： ①、作者所說的“一個(gè)悖論，一個(gè)怪圈”是指什么？ ②、你覺得這段文字中哪些細(xì)節(jié)描寫特別感人？為什么？說說你的看法。 五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 為保護(hù)大自然，請(qǐng)你擬寫幾句廣告用語(yǔ)。 討論補(bǔ)充記錄 板書設(shè)計(jì) 24、明天不封陽(yáng)臺(tái) 杜衛(wèi)東 “夾敘夾議”，“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。 酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽 集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙 鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出槍彈 蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再?gòu)堥_捕網(wǎng) 8