山東省鄄城縣箕山中學(xué)八年級語文上冊 第10課《靜默草原》課件2 北師大版

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1、靜默草原靜默草原鮑爾吉鮑爾吉原野原野引引 言言敕勒歌敕勒歌 敕勒川，陰山下，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。風(fēng)吹草低見牛羊。 1、了解作家作品，掌握字詞。、了解作家作品，掌握字詞。 2、熟讀課文，勾畫最能表現(xiàn)草原特點以及作者獨特感受的詞句。、熟讀課文，勾畫最能表現(xiàn)草原特點以及作者獨特感受的詞句。 3、研讀課文，具體談?wù)勀銓Σ菰攸c及作者獨特感受的理解。、研讀課文，具體談?wù)勀銓Σ菰攸c及作者獨特感受的理解。 4、品讀課文，說說作者是如何運用對比的手法來表達(dá)自己對草、品讀課文，說說作者是如何運用對比的手法來表達(dá)自己對草原獨特

2、感受的。原獨特感受的。識文斷字，我最棒！識文斷字，我最棒！鮑鮑 前瞻前瞻 簇立簇立 迥然不迥然不同同摩挲摩挲 面頰面頰 長鬃長鬃 翡翠翡翠 嚶嚶 衣襟衣襟 咆哮咆哮 冥想冥想 bo zhn c jing su ji zng fi yngjnpo xiomng1.每組有一個讀音不正確，你能找到嗎？每組有一個讀音不正確，你能找到嗎？ (1)穹廬（穹廬（qing） 局促（局促（c） 瞭望（瞭望（lio）(2)前瞻（前瞻（zhn） 面頰（面頰（xi） 渺?。煨。╩io） (3)簇立（簇立（ch） 迥然（迥然（jing） 翡翠（翡翠（fi） lio ji c 2.根據(jù)課文補充完整下列詞語。根據(jù)課文補充

3、完整下列詞語。 景隨（景隨（ ）移）移 （ ）然不同）然不同 （ ）不足道）不足道寬厚（寬厚（ ）慈）慈 起伏無（起伏無（ ） 凝立（凝立（ ）想）想 步步 迥迥 微微 仁仁際際冥冥 鮑爾吉鮑爾吉原野，蒙古族。原野，蒙古族。19581958年生。內(nèi)蒙古赤年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的峰市人。我國著名的蒙古族作家、（蒙古族作家、（ ）作家）作家。著有著有 、 、惟一的橘子惟一的燈惟一的橘子惟一的燈等等. . 他的文字如野馬破陣，云過山峰。方家評論說：他的文字如野馬破陣，云過山峰。方家評論說：豪豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩，皆是鮑爾吉，皆是鮑爾吉原野原野作品的特色。作品

4、的特色。 草原三劍客草原三劍客, ,他們是歌手他們是歌手( )( )、美術(shù)家、美術(shù)家朝戈朝戈和和鮑爾吉鮑爾吉原野。原野。 作者簡介作者簡介 鮑爾吉鮑爾吉原野原野，蒙古族。，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的國著名的蒙古族作家、兒童作家蒙古族作家、兒童作家。從從1981年開始發(fā)表作品，小說、年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等均多次散文、詩歌、報告文學(xué)等均多次獲獎，近年來以散文創(chuàng)作為主，獲獎，近年來以散文創(chuàng)作為主，著有著有百變?nèi)松僮內(nèi)松?、掌心化掌心化雪雪、惟一的橘子惟一的燈惟一的橘子惟一的燈等散文集等散文?3部，曾獲人民文學(xué)散部，曾獲人民文學(xué)散文

5、獎、文匯報筆會獎、中國新聞文獎、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎。獎金獎。 他的文字如野馬破陣，云過他的文字如野馬破陣，云過山峰。方家評論說：山峰。方家評論說：豪放、幽默、豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩睿智、雅潔、細(xì)膩，皆是鮑爾，皆是鮑爾吉吉原野作品的特色。原野作品的特色。 朗讀課文，畫出描寫草原朗讀課文，畫出描寫草原特點和人（包括牧人、城里人）特點和人（包括牧人、城里人）對草原的感受的句子。對草原的感受的句子。草原特點：草原特點：遼遠(yuǎn)而蒼茫遼遠(yuǎn)而蒼茫看不到與看不盡看不到與看不盡在單一中呈現(xiàn)豐富在單一中呈現(xiàn)豐富草原沒有邊際，它的每一點都是草原草原沒有邊際，它的每一點都是草原的中心的中心可以接觸可以接

6、觸人對草原感受的句子人對草原感受的句子：（1）遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌）遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。（2）草原不可看，只可感受。）草原不可看，只可感受。（3）在草原上，遼闊首先給人以自由感，第）在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說是局促。二個感覺是不自由，也可以說是局促。（4）具備了看不到與看不盡這兩種特點。）具備了看不到與看不盡這兩種特點。（5）覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人）覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。渺小與微不足道。（6）草原與我一樣，也

7、是善忘者，只在靜默）草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。中觀望未來。研讀課文研讀課文讀第讀第11 11段思考齊：段思考齊： 1、自由感和不自由感是否矛盾？、自由感和不自由感是否矛盾？為什么會有這種感覺？為什么會有這種感覺？2、如何理解最后一句？、如何理解最后一句？ 因為壯闊，感到很自由，不受拘束；但因為壯闊，感到很自由，不受拘束；但是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無措。另外，感到局促，無措。另外， 人被突然放置在大自然面前，顯人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然得那樣渺小，由此感受大自然草草原的博大。原的博大。品讀課

8、文品讀課文 文章為了表現(xiàn)草原的特點文章為了表現(xiàn)草原的特點和自己的感受，多處運用了和自己的感受，多處運用了對比對比手法，找出文中運用對手法，找出文中運用對比手法的地方，和同學(xué)探討比手法的地方，和同學(xué)探討一下他們的作用。一下他們的作用。我的探究：我的探究：1、都市景色和草原景色的對比、都市景色和草原景色的對比 ， 表現(xiàn)了草原：表現(xiàn)了草原：2、草原和大海的對比、草原和大海的對比 大海：大海： 草原：草原：遼遠(yuǎn)而蒼茫遼遠(yuǎn)而蒼茫 觀者在岸邊，景色受到限制觀者在岸邊，景色受到限制可以是草原的中心，草原的可以是草原的中心，草原的內(nèi)涵更富有直觀性內(nèi)涵更富有直觀性3、牧人與城市人的比較，引入作、牧人與城市人的比

9、較，引入作者的感受：者的感受：“城里的人大睜眼睛城里的人大睜眼睛看草原看草原”城市人是在城市人是在“ ”草原草原 ，牧人，卻，牧人，卻是在是在“ ”草原，草原，尋找尋找享受享受老師的話老師的話 抒情散文的閱讀方法抒情散文的閱讀方法 1、整體感悟，把握景物的特征。、整體感悟，把握景物的特征。 2、細(xì)讀課文，勾畫關(guān)鍵描寫句，細(xì)心品味名詞（景觀意、細(xì)讀課文，勾畫關(guān)鍵描寫句，細(xì)心品味名詞（景觀意象）、動詞、形容詞（景物特征）的妙處。象）、動詞、形容詞（景物特征）的妙處。 3、發(fā)揮想象，描述景物，體驗感悟。、發(fā)揮想象，描述景物，體驗感悟。 4、勾畫抒情議論句，結(jié)合作品創(chuàng)作緣由及作家經(jīng)歷，體會、勾畫抒情議

10、論句，結(jié)合作品創(chuàng)作緣由及作家經(jīng)歷，體會作者賦予作品的思想感情。作者賦予作品的思想感情。景象景象意象意象意境意境拓展練習(xí)拓展練習(xí)： 同學(xué)們，你們都學(xué)同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些有關(guān)草的古詩詞過哪些有關(guān)草的古詩詞或成語，說出來，和大或成語，說出來，和大家交流。家交流。孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。明月樓高誰獨倚，君憂天下芳草青。明月樓高誰獨倚，君憂天下芳草青。苔痕上階綠，草色入簾青苔痕上階綠，草色入簾青 枝上柳棉吹又少枝上柳棉吹又少,天涯何處無芳草天涯何處無芳草 離離原上草離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生春風(fēng)吹又生誰言寸草心，報得三春暉誰言寸草心，報得三春暉 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 晴川歷歷漢陽樹晴川歷歷漢陽樹,芳草凄凄鸚鵡洲芳草凄凄鸚鵡洲.總結(jié)提升：總結(jié)提升：1、抒情散文的閱讀方法、抒情散文的閱讀方法2、草原的特點、草原的特點3、“我我”的感受的感受