第18課《狼》教案　 部編版語文七年級上冊

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1、蒲松齡 ［教材分析］ 《狼》是一篇文言文，選自《聊齋志異》中《狼三則》中的第二則，寫的是兩只狼與一 個屠戶之間的一場較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部 分，前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。后一部分是作者的議 論，點明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。 ［學(xué)情分析］ 《狼》已經(jīng)不是孩子們接觸到的第一篇文言文了。他們已經(jīng)有了一些文言的基礎(chǔ)知識, 而且對文言文也不再是那么得恐懼了。但文言文中的一些實詞和虛詞以及一些特殊的句式, 對學(xué)生來說仍是比較困難的，要采用新課程理念里的教法充分調(diào)動學(xué)

2、生的積極性，幫助學(xué)生 跨越語言的障礙，在活動和互動中接受新知識，理解課文的主題。在教學(xué)的過程中，采取動 畫激趣，朗讀競賽等方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)文言文。 ［教學(xué)目標(biāo)］: 1. 誦讀。正確、流暢、有感情地朗讀課文。 2. 譯讀。理清故事情節(jié)，把握文章大意，積累文言詞語。 3. 品讀。揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨 ［教學(xué)重難點］ 1. 掌握文言文學(xué)習(xí)的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。 2. 學(xué)會多角度地分析問題，解讀文本，把握主旨，明白寫作內(nèi)容是為寫作目的而服務(wù)。 ［教學(xué)方法］朗讀 點撥 ［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件 ［

3、教學(xué)過程］ 一、 新課導(dǎo)入 有一部書，被譽為我國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。魯迅先生說這部書是“專集 之最有名者”，郭沫若先生稱贊這部書“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。這本書就 是——《聊齋志異》 你知道《聊齋志異》這部書名稱的來歷嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)聊齋，聆聽蒲松齡先生 給我們講這個奇異的故事 二、 作者簡介 蒲松齡，明末清初人，字留仙，又字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏， 現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人，漢族。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。 《聊齋志異》 “聊齋”是作者的書房名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事，

4、相傳蒲松齡曾擺 過一個茶攤，為過往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一個故事，久而久之，蒲松 齡搜集了如此豐富的資料，寫成了此書?！读凝S志異》是一部文言短篇志怪小說集。 三、 誦讀 朗讀是進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的第一把鑰匙，正所謂三分文章七分讀。 展示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。 學(xué)生自由朗讀課文。 1. 讀準(zhǔn)字音。 ①指多生讀，糾正錯音后，全班齊讀。 生字注音 綴 zhui 窘 jiOng 苫 shan 蔽 bi 弛 chi 眈 ddn 瞑 ming 隧 sui 尻 kdo 黠 xid ②指一生誦讀全文，學(xué)生評價。 2 .把握節(jié)奏。 其一/犬坐于前。 禽獸之變詐

5、/幾何哉？ 指一生讀，糾正后，全班齊讀。 四、 疏通文意， 注意文言詞的用法 一詞多義： 止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止” 意：神情 “意暇甚” 想“意將隧人以攻其后也” 敵：攻擊 “恐前后受其敵” 敵方 “蓋以誘敵” 前：前面 “恐前后受其敵” 向前 “狼不敢前” 詞類活用： 洞：名詞用作動詞，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名詞用作狀語，從隧道。 “意將隧入以攻其后也” 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。“其一犬坐于前” 通假字：止同“只”，只有。 “止有剩骨” 五、 整體感知，理清故事結(jié)構(gòu) 1、 課文主要寫了屠戶與狼斗志斗勇的經(jīng)過，說說其間經(jīng)過了哪幾次交

6、鋒? 2、 文中的狼具有怎樣的特點？ 3、 屠戶是個怎樣的人？文章是怎樣刻畫這一形象的？ 4、 怎樣理解本文的主旨？ 1、 遇狼： (1) 、通過品讀第一自然段你可看出屠戶當(dāng)時的心理是怎樣的？ (2) 、為什么屠戶會有這樣的心理？你可設(shè)想一下他的處境。 (從文中找出相關(guān)的詞語來說明) 2、 懼狼： (1) .屠夫急中生智想出了什么辦法？此時他的心態(tài)是怎樣的？ (2) 、兩狼有何表現(xiàn)？ (3) 、從“骨己盡矣，兩狼之并驅(qū)如故。”可以看出狼的什么本性？ 3、 御狼： (1) 、屠夫此時在想什么？他又采取了怎樣的行動？可看出他怎樣的個性？ (2) 、狼此時有何表現(xiàn)，可看出

7、狼此時的心態(tài)是怎樣的？ 4、 殺狼 (1) 、兩狼的計謀是什么？ (2) 、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么本性？ (3) 、請結(jié)合圖片說出屠夫殺兩狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么形象？ ［課堂小結(jié)］ 這個故事諷喻像狼一樣的惡人,不論怎樣狡詐，終歸要失敗的. 面對像狼一樣的惡勢力，不要存有幻想，妥協(xié)讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利 ［作業(yè)］ 請結(jié)合圖片適當(dāng)想像，將此文改編成一篇600字左右的白話小說，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、 心理描寫 【板書設(shè)計】 狼 ＞屠戶 ＜ 懼御 猿＜ 、殺 1 蒲曝 善良 兇惡 機警 貪荽 狡猾 勇敢 愚蠢 啟示：對待像狼一樣的惡勢力要散于斗爭、善于斗爭，才育繳得勝利。 教學(xué)反思： 1、 成功之處：在教學(xué)過程中遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統(tǒng)一，既激發(fā) 學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑 難問題的能力。 2、 不足之處：在課堂上沒有進(jìn)行串講的環(huán)節(jié)，只是通過梳理脈絡(luò)和語言賞析進(jìn)行。對學(xué)生 是否真正了解大義缺少檢測，如果加入這一環(huán)節(jié)，會更好地體現(xiàn)自讀課的教學(xué)特點。 3、 今后的措施：，本課的朗讀是一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生脫離了以往文言文朗讀的枯燥無味, 激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，以讀促講、以讀促解。