七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《古代英雄的石像》課件 北京課改版

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1、葉圣陶葉圣陶用兒童的語(yǔ)言寫(xiě)給兒童看的有趣故事，用兒童的語(yǔ)言寫(xiě)給兒童看的有趣故事，適合兒童的心理特點(diǎn)，審美情趣和文化適合兒童的心理特點(diǎn)，審美情趣和文化水平。故事情節(jié)大多曲折離奇，生動(dòng)有水平。故事情節(jié)大多曲折離奇，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言形象，通俗。在寫(xiě)法上常采用趣，語(yǔ)言形象，通俗。在寫(xiě)法上常采用夸張，擬人，想象等藝術(shù)手法?？鋸?，擬人，想象等藝術(shù)手法。葉圣陶：葉圣陶：現(xiàn)代著名現(xiàn)代著名作家，教育家，作家，教育家，我我國(guó)最早的童話作家，出版了國(guó)最早的童話作家，出版了著名的童話集著名的童話集稻草人稻草人和和古代英雄的石像古代英雄的石像。葉圣陶的創(chuàng)作，描寫(xiě)客觀冷葉圣陶的創(chuàng)作，描寫(xiě)客觀冷靜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語(yǔ)言精靜，結(jié)

2、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語(yǔ)言精練樸素，不少作品都被選做練樸素，不少作品都被選做大學(xué)和中學(xué)的教材；他還寫(xiě)大學(xué)和中學(xué)的教材；他還寫(xiě)了很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的了很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的文章對(duì)語(yǔ)文文章對(duì)語(yǔ)文 教學(xué)改革有重大教學(xué)改革有重大的貢獻(xiàn)。的貢獻(xiàn)。速讀文章，整理思路，復(fù)述故事速讀文章，整理思路，復(fù)述故事：（一）雕塑石像的經(jīng)過(guò)（雕像緣由，雕像的步驟）（一）雕塑石像的經(jīng)過(guò)（雕像緣由，雕像的步驟）（二）市民紀(jì)念石像落成（過(guò)渡）（二）市民紀(jì)念石像落成（過(guò)渡）（四）石像為自己的驕傲辯解（四）石像為自己的驕傲辯解（三）石像由盛氣凌人到向小石塊哀求（三）石像由盛氣凌人到向小石塊哀求（五）石像倒塌和小石塊一起鋪成實(shí)實(shí)在在的路（五

3、）石像倒塌和小石塊一起鋪成實(shí)實(shí)在在的路線索線索想一想：想一想： 這篇童話有什這篇童話有什么寓意么寓意？ 告誡驕傲自大脫離群眾告誡驕傲自大脫離群眾的所謂的所謂“英雄人物英雄人物”的人，的人，同時(shí)提倡一種平等樸實(shí)，甘同時(shí)提倡一種平等樸實(shí)，甘于奉獻(xiàn)的精神。于奉獻(xiàn)的精神。分角色朗讀課文：分角色朗讀課文：（1）第）第9自然段自然段第第24自然段（旁白，石像，石頭自然段（旁白，石像，石頭A，石頭石頭B）（2）第）第25自然段自然段第第36自然段（旁白，石像，石頭自然段（旁白，石像，石頭C，石頭，石頭D，石頭，石頭E，石頭，石頭F）想一想：想一想： 直接寫(xiě)石像和小石塊直接寫(xiě)石像和小石塊的對(duì)話有什么好處？的對(duì)

4、話有什么好處？作用作用文章大量的語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：文章大量的語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：（1）文章充分的運(yùn)用了戲劇表演中的人物）文章充分的運(yùn)用了戲劇表演中的人物對(duì)話，對(duì)話，“聞其聲如見(jiàn)其人聞其聲如見(jiàn)其人”，情節(jié)也寓于其，情節(jié)也寓于其中；中；（2）對(duì)話富有個(gè)性，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，活靈活現(xiàn)）對(duì)話富有個(gè)性，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，活靈活現(xiàn)地展示了不同的地展示了不同的“人物人物”的不同心理和面貌，的不同心理和面貌，而且巧妙地經(jīng)濟(jì)地交代了故事情節(jié)的發(fā)展，而且巧妙地經(jīng)濟(jì)地交代了故事情節(jié)的發(fā)展，有層次，有波瀾，是寫(xiě)人記事的高明手筆。有層次，有波瀾，是寫(xiě)人記事的高明手筆。寫(xiě)一段人物的對(duì)話。要求：寫(xiě)一段人物的對(duì)話。要求：1. 圍繞一個(gè)中心話題，有呼有應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)圍繞一個(gè)中心話題，有呼有應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；展；2. 表現(xiàn)人物的性格特征和說(shuō)話的意圖；表現(xiàn)人物的性格特征和說(shuō)話的意圖；3. 可以穿插動(dòng)作，表情，心理描寫(xiě)?？梢源┎鍎?dòng)作，表情，心理描寫(xiě)。