兒童文學基本問答.ppt

《兒童文學基本問答.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《兒童文學基本問答.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

兒童文學 回答問題 1 談?wù)勀銓?兒童 的認識 包括兒童的年齡界定 兒童的特征等方面 2 你有沒有接觸過 兒童 他們平時閱讀哪些書籍 3 按照你的理解 什么是兒童文學 列舉出幾部你認為屬于兒童文學范疇的作品 包括你兒時讀過的作品 4 你曾創(chuàng)作過的作品與兒童文學作品有何區(qū)別 5 如何判斷一部兒童文學作品的好壞 6 兒童文學有哪些作用 7 給一則兒童作品 你將如何向兒童講述 8 男孩與女孩對兒童文學的興趣是否有差異 說出依據(jù) 廣義兒童文學 適合0 15歲的兒童閱讀欣賞的文學 嬰幼兒文學 兒童文學和少年文學 兒童文學是以少年兒童為讀者對象的文學 它的誕生很大程度上是因為成人意識到兒童有特殊的文學需要 現(xiàn)代意義上的兒童文學 由作家獨立創(chuàng)作的兒童文學 在西方不過三百多年的歷史 在中國還不到一百年 中國現(xiàn)代兒童文學誕生于五四時期 兒童文學從誕生之日起就同教育有著天然聯(lián)系 17世紀英國的教育思想家約翰 洛克曾在 關(guān)于教育的思考 中提出應該讓兒童讀一些像 伊索寓言 列那狐的故事 那樣輕松愉快的好書 他的提倡直接推動了兒童文學創(chuàng)作 在中國最早提倡兒童文學的是周作人 1920年他在北京孔德學校演講 兒童的文學 時 一開始就說 今天所講的兒童的文學 換一句話便是 小學校里的文學 郭沫若在 兒童文學之管見 一文中指出 人類社會根本改造的步驟之一 應當是人的改造 人的根本改造應從兒童的感情教育 美的教育著手 兒童文學首要的和杰出的功能就是審美 而審美則從整體素質(zhì)上提高人 兒童文學是以兒童為本位 以兒童的樂趣為中心的 兒童文學家應是語言游樂場的建造者 一 兒童本位的立場 兒童文學是充分考慮到兒童的理解能力和審美需要而創(chuàng)作的文學 兒童不是 縮小的成人 或 不完全的小人 而是獨特文化的擁有者 獨立精神的存在者 作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都應該符合并激發(fā)兒童的興趣 創(chuàng)作兒童文學作品時 要盡可能貼近兒童的生活和心理 反映兒童的現(xiàn)實世界和想象世界 表達兒童的情感和愿望 二 兒童文學是關(guān)于語言的藝術(shù)兒童文學 因為以兒童為主要讀者對象 對語言有著更高的要求 兒童文學的語言必須把簡明 規(guī)范和鮮明 生動結(jié)合起來 同時還要符合兒童的審美趣味 這樣才能吸引兒童 讓他們感悟到語言的藝術(shù)魅力 小學語文教學是母語教學 它的主要目的是發(fā)展學生的語言 口頭和書面 針對漢語言文字的特點 在小學階段 語文的學習應該注重語感和整體把握能力的培養(yǎng) 兒童化的語言 兒童話 有它的不同特點 對兒童說話 只有適合了兒童的口味 童化教學語言才能使天真的兒童像聽母親的話一樣聽老師的話 也才能收到良好的教學效果 首先要注意挖掘教材固有的快樂因素 其次要用兒童化的語言甜甜的語言去描摹 陳述 讓孩子們體會到各種形象 聲音 色彩 使其大膽地去想 去做 去表達自己的內(nèi)心世界 兒童化語言的 四美 1 童真美李卓吾在 童心論 中所說 童心者 真心也 絕假純真 最初一念之心也 可以斷言 若失去童心 便失去了真心 也就失去了真人 而教育工作的要義 就在于 千教萬教 教人求真 千學萬學 學做真人 2 色型美別林斯基說 兒童需要形象 色彩和聲音 3 情趣美教學音節(jié) mi 時 我編了一段童話 用甜甜的聲音講述 在那花兒盛開的時候 每天都有許多小蜜蜂來到大花園 板書 mifeng 它們在花叢中忙忙碌碌的采蜜 花兒見了 對小蜜蜂說 下來吧 下來吧 看看我這五顏六色的花瓣多美麗 可小蜜蜂卻說 不啦 不啦 我要忙著采蜜去為人類作貢獻 4 理趣美要求教師具有廣博的學識 靈活敏捷的思維 隨機應變的語言技巧 其巧言妙語 有若天成 閃爍著耀眼的智慧火花 課程要求 1 能夠生動地演繹兒童文學作品 2 準確地評價和判斷一部兒童文學作品 3 識記兒童文學作家作品 4 培養(yǎng)創(chuàng)新思維