部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)周計(jì)劃第十周：《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》《語(yǔ)文園地五》測(cè)試題

《部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)周計(jì)劃第十周：《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》《語(yǔ)文園地五》測(cè)試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)周計(jì)劃第十周：《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》《語(yǔ)文園地五》測(cè)試題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)周計(jì)劃第十周 《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》《語(yǔ)文園地五》練習(xí)題 一、標(biāo)準(zhǔn)化試題。 1. 《我家的小狗》從 和 等方面突出了它的 , 表達(dá)了作者 的思想感情。 2. 《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》從楊梅的 、 、 等方面描述了故鄉(xiāng)的 楊梅，突出了它的 ，表達(dá)了作者 的思想感情。 )o B B.貪婪(Idn) D.狹長(zhǎng)(jid) ) 埋怨(man yuan) 沖著(chdng ) 3. 下列加點(diǎn)字讀音全部正確的是 A. 認(rèn)輸（su） 允許（yUn ） ? ? c.嘴唇（cun） 沙啦（1。） ? ? 4. 下列字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（ A.搭船

2、翠綠 沙啦啦 B.鉤魚(yú) 睡覺(jué) 蒲公英 C.嘴巴觀擦打哈欠 D.船蓬 合擾一本正徑 5 .給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)） 張:A.陳設(shè),鋪排;B.看，望;C.量詞;D.使合攏的東西分開(kāi)或使緊縮的東西放開(kāi)。 （1） 原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。（ ） （2） 上課時(shí)，不要東張西望。（ ） （3） 叔叔給我們照了一張相。（ ） （4） 我們小孩子過(guò)生日不應(yīng)該鋪張浪費(fèi)。（ ） 6. 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（4分） A.因?yàn)? 所以 B.不是 而是 C.只要……就 D.雖然……但是 （1） （ ）你輕輕咬開(kāi)它，（ ）可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的

3、果肉。 （2） 我這才知道，楊梅（ ）熟透了，（但是）酸味還是有的。 （3） （ ）它太甜，（ ）吃起來(lái)就不覺(jué)得酸了。 （4） 它（ ）真的變黑，（ ）因?yàn)樘t了，看上去像黑的。 7. 《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中，楊梅顏色的變化是（）o A.淡紅-深紅-紅得發(fā)黑 B.淡紅-紅得發(fā)黑-深紅 8. 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 《我家的小狗》從小狗學(xué)認(rèn)字和火車賽跑等方面突出了它的淘氣可愛(ài)，表達(dá)了作者喜 歡小動(dòng)物的思想感情。 B. 《我家的小狗》文章的寫(xiě)作特點(diǎn)是想象合理，敘述有詳有略，語(yǔ)言幽默、簡(jiǎn)練、充滿 童真。 C. 《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》的結(jié)構(gòu)是總分總。從楊梅的形狀、顏色、

4、味道等方面描述了故鄉(xiāng) 的楊梅，突出了它的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。 D. 《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》的寫(xiě)作特點(diǎn)是:作者按楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程，由整體到部分，由表及里 的順序進(jìn)行敘述。 二、積累與運(yùn)用。. 允許(yUn shun) . 嘴唇(cUns chUn) . 染紅(rdn ydn) . 罵一頓(dun den) 埋怨(mdimdn yQn yudn) ? ? 乖巧(gudi gai) . 跑贏(yin ylng) （一） 用給加點(diǎn)字選擇正確讀音或字。 認(rèn)輸（sU shU ） . 貪婪 dan nan） . 狹長(zhǎng)（jid xia） . 沖著 （c

5、ong chong） （二） 按要求完成下列句子練習(xí)。 （縮句） 1. 一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。 2 .一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。（仿寫(xiě)擬人句） 3. 廣場(chǎng)上五顏六色的紅旗迎風(fēng)招展。（修改病句） 4. 它太甜了。吃起來(lái)就不覺(jué)得酸了。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子） ? ? 5. 照樣子，運(yùn)用擬人的修辭手法，讓句子更富有情趣。 例:一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 （1） 蠟燭上的火光歡快地 O （2） 夜空中的星星朝我們 。 三、閱讀理解。 （一）《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》 我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著

6、四季常綠的枝條, 一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了果實(shí)。 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了, 平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘? 紅了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí) 染滿了鮮紅的汁水。 沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一 次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了， 酸味還是有的，因?yàn)樗?/p>

7、，吃起來(lái)就不覺(jué)得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué) 到牙齒被它酸倒了。 1. 本文的結(jié)構(gòu)是( )o A.總分 B.總一分一總 2. 2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 3. 貪婪一( ) 細(xì)膩一( ) 4. 3.用" "畫(huà)出短文的中心句。 5. 4.短文第⑨自然段用了什么修辭方法?這樣寫(xiě)有什么好處？ 6. . . 7. 5.短文第⑤段寫(xiě) 了 . 6. 作者在寫(xiě)楊梅時(shí),分別從 、 、 三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)。其 中，在寫(xiě)楊梅的顏色時(shí)，主要抓住了顏色的變化:楊梅先是 的，隨后變 成 ,最后幾乎變成 了。文章表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的 的思 想感情。 7 .從最后一段話中，你得到什么啟

8、示？ ? ? (二)《我家的小狗》 我得(de de de i) 好好寫(xiě)寫(xiě)我們家的小狗，它叫“王子，是我們村里長(zhǎng)得 . 最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過(guò)“王子”很乖，它 總是在前面等著我。 我教過(guò)“王子”認(rèn)字，可是它連一個(gè)字母也沒(méi)學(xué)會(huì)，不過(guò)它倒是挺愛(ài)上課的。我教 它念“狗”的時(shí)候，它叫得(de de de i)最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！ “王 子”還會(huì)數(shù)數(shù)(shU sh u ),不過(guò)總共才會(huì)數(shù)(shU sh u ) 到二。 它喜歡哼哼叫和汪汪叫。 “你要干什么？" “王子”在我面前哼哼時(shí)，我問(wèn)它。 它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要

9、出去。'現(xiàn)在還想干什么？"當(dāng)我們走出院 子時(shí)，我接著問(wèn)它。 “王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。 “你該一次說(shuō)完哪！”我一邊埋怨，一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒 千什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。 每當(dāng)有火車開(kāi)過(guò)來(lái)，'王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火 車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開(kāi)走呢，還是罵了火車一頓。 1. 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“ J”。 2. 2.給下面的多音字組詞。 漂 pido ( ) piao ( )還 hdi ( ) huan ( )教 jido ( ) jiao ( ) 3. 聯(lián)系上下文理解句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 “它有時(shí)連看都沒(méi)看清我，就來(lái)攆我?！睌f: 。 4. 下列關(guān)于“王子”的描述，不正確的選項(xiàng)是( )o A.王子是一只毛色漂亮的小花狗 B.王子會(huì)數(shù)數(shù)。 C.王子特會(huì)哼哼和汪汪叫 D.王子跑得快，喜歡同火車賽跑 5. “王子”“是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗”，這一句是寫(xiě)小狗 的 , “它跑得特別快”是寫(xiě)小狗的 。 6. 經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了 “王子”的淘氣可愛(ài)，作者從哪些方面寫(xiě)的？ 7. 從觀察的角度比較-下，這篇例文和《搭船的鳥(niǎo)》有哪些相同和不同?