高考地理總復(fù)習(xí) 11 人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布環(huán)境承載力與人口合理容量課件 中圖版必修2
《高考地理總復(fù)習(xí) 11 人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布環(huán)境承載力與人口合理容量課件 中圖版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考地理總復(fù)習(xí) 11 人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布環(huán)境承載力與人口合理容量課件 中圖版必修2(62頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)最新考綱最新考綱考綱解讀考綱解讀1.不同人口增長(zhǎng)模式的主要不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。特點(diǎn)及地區(qū)分布。1.能根據(jù)圖表說(shuō)出影響人口數(shù)量變化能根據(jù)圖表說(shuō)出影響人口數(shù)量變化的因素及差異。的因素及差異。2.學(xué)會(huì)分析不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)學(xué)會(huì)分析不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及地區(qū)分布。及地區(qū)分布。2.人口遷移的主要原因。人口遷移的主要原因。3.能夠運(yùn)用資料、圖表等探究人口遷能夠運(yùn)用資料、圖表等探究人口遷
2、移的主要原因,分析人口遷移對(duì)遷出移的主要原因,分析人口遷移對(duì)遷出地和遷入地可能帶來(lái)的影響。地和遷入地可能帶來(lái)的影響。3.環(huán)境承載力與人口合理容環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。量的區(qū)別。4.會(huì)運(yùn)用資料分析環(huán)境承載力與人口會(huì)運(yùn)用資料分析環(huán)境承載力與人口合理容量。合理容量。4.地域文化對(duì)人口的影響。地域文化對(duì)人口的影響。5.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明地域文化對(duì)人口的影結(jié)合實(shí)例說(shuō)明地域文化對(duì)人口的影響。響。考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)第一講人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布第一講人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布 環(huán)境承載力與人口合理容量環(huán)境承載力與人口合理容量
3、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)(3)人口增長(zhǎng)模式及特點(diǎn)人口增長(zhǎng)模式及特點(diǎn)人口增長(zhǎng)模式人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)特點(diǎn)典型分布地區(qū)典型分布地區(qū)“高高低高高低”模模式式_出生率、出生率、_死亡率、死亡率、自然增長(zhǎng)率自然增長(zhǎng)率_,人口增長(zhǎng),人口增長(zhǎng)十分十分_少數(shù)生產(chǎn)方式少數(shù)生產(chǎn)方式_的的原始群體原始群體過(guò)過(guò)渡渡模模式式高增高增長(zhǎng)階長(zhǎng)階段段_出生率
4、,死亡率出生率,死亡率_,自然增長(zhǎng)率自然增長(zhǎng)率_,人口增長(zhǎng),人口增長(zhǎng)_廣大發(fā)展中國(guó)家,如:廣大發(fā)展中國(guó)家,如:埃賽俄比亞、坦桑尼埃賽俄比亞、坦桑尼亞、肯尼亞亞、肯尼亞增長(zhǎng)增長(zhǎng)下降下降階階段段出生率下降出生率下降_,死亡率下,死亡率下降降_,自然增長(zhǎng)率,自然增長(zhǎng)率_少數(shù)發(fā)展中國(guó)家,如:少數(shù)發(fā)展中國(guó)家,如:印度、土耳其、阿根印度、土耳其、阿根廷廷“三低三低”模式模式出生率出生率_,死亡率,死亡率_,自然增長(zhǎng)率自然增長(zhǎng)率_西歐國(guó)家西歐國(guó)家考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)
5、梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)
6、梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)
7、梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一 不同人口增長(zhǎng)模式的判斷不同人口增長(zhǎng)模式的判斷 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考
8、點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考點(diǎn)二考點(diǎn)二 常見(jiàn)人口統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)及判讀常見(jiàn)人口統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)及判讀 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思
9、路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思
10、路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考點(diǎn)三考點(diǎn)三 環(huán)境承載力與人口合理容量的對(duì)比分析環(huán)境承載力與人口合理容量的對(duì)比分析 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想
11、與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一 不同人口增長(zhǎng)模式的判斷不同人口增長(zhǎng)模式的判斷 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課
12、時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考點(diǎn)二考點(diǎn)二 常見(jiàn)人口統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)及判讀常見(jiàn)人口統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)及判讀 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破
13、講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考點(diǎn)三考點(diǎn)三 環(huán)境承載力與人口合理容量的對(duì)比分析環(huán)境承載力與人口合理容量的對(duì)比分析 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)
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