高三語文一輪 第二編第四部分 第四節(jié)開頭和結(jié)尾課件 蘇教版

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1、第四節(jié)開頭和結(jié)尾第四節(jié)開頭和結(jié)尾一、靚麗開頭一、靚麗開頭未成曲調(diào)先有情未成曲調(diào)先有情潯陽江邊的琵琶女，潯陽江邊的琵琶女，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，用，用的是的是“先聲奪人先聲奪人”之法，一開始就展示出自己的才華與個性，以之法，一開始就展示出自己的才華與個性，以至至“主人忘歸客不發(fā)主人忘歸客不發(fā)”。明朝詩人謝榛說：。明朝詩人謝榛說：“起句當(dāng)如爆竹，驟起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。響易徹?！鼻宕鷳蚯碚摷依顫O也說：清代戲曲理論家李漁也說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。目，使之一見而驚，不敢棄去?！庇纱丝梢姡恼碌拈_頭是相當(dāng)由

2、此可見，文章的開頭是相當(dāng)重要的。寫文章應(yīng)精心設(shè)計好重要的。寫文章應(yīng)精心設(shè)計好“鳳頭鳳頭”，達(dá)到讓閱卷老師眼前一，達(dá)到讓閱卷老師眼前一亮的效果。亮的效果。怎樣開頭才能達(dá)到怎樣開頭才能達(dá)到“未成曲調(diào)先有情未成曲調(diào)先有情”的效果呢？下面結(jié)合高考的效果呢？下面結(jié)合高考優(yōu)秀作文，介紹幾種精彩的開頭方式：優(yōu)秀作文，介紹幾種精彩的開頭方式：1以新穎形象的比喻入題，快速扣題以新穎形象的比喻入題，快速扣題示例示例1我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀書，它讓我明白我所追求的不書，它讓我明白我所追求的不是如煙的縹緲、如夢的虛無、如戲的虛假，而是一種純真和淡泊。是如煙的縹緲、如夢的虛無、如戲的虛假，而是一種純真和淡

3、泊。(我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀)評析評析考場作文要學(xué)會考場作文要學(xué)會“化題為象化題為象”，即善于借助，即善于借助“象形想象形想象象”，用具體生動的形象來表情達(dá)意，力避概念化話題。這篇，用具體生動的形象來表情達(dá)意，力避概念化話題。這篇作文的作者深諳此道，開篇就把作文的作者深諳此道，開篇就把“書書”化為化為“翅膀翅膀”這個生動這個生動的形象，入題表述既生動形象，又為文章定向，亮明了文章的的形象，入題表述既生動形象，又為文章定向，亮明了文章的觀點。觀點。示例示例2剪水為衣，輯山為缽，山水的衣缽讓人動容。剪水為衣，輯山為缽，山水的衣缽讓人動容。叩山為鐘鳴，撫水成琴弦，山水的清音讓人陶醉。叩

4、山為鐘鳴，撫水成琴弦，山水的清音讓人陶醉。山是千折百繞的旋轉(zhuǎn)圖，水是順流而讀或逆流而讀的回文詩，山是千折百繞的旋轉(zhuǎn)圖，水是順流而讀或逆流而讀的回文詩，山水的詩情讓人驚嘆。山水的詩情讓人驚嘆。(感受鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村)評析評析為寫鄉(xiāng)村的美好，作者以新奇的想象構(gòu)建詩意的比喻，為寫鄉(xiāng)村的美好，作者以新奇的想象構(gòu)建詩意的比喻，把鄉(xiāng)村的山水比喻為讓人動容的衣缽，能發(fā)出令人陶醉的清音把鄉(xiāng)村的山水比喻為讓人動容的衣缽，能發(fā)出令人陶醉的清音的鐘琴，千折百繞的旋轉(zhuǎn)圖和順讀逆讀的回文詩。一連串的比的鐘琴，千折百繞的旋轉(zhuǎn)圖和順讀逆讀的回文詩。一連串的比喻誘發(fā)人們對鄉(xiāng)村的向往，構(gòu)思奇特，令人稱贊。喻誘發(fā)人們對鄉(xiāng)村的向往，構(gòu)

5、思奇特，令人稱贊。2以精彩深刻的設(shè)問入題，啟人深思以精彩深刻的設(shè)問入題，啟人深思示例示例1俺沒啥文化，可俺認(rèn)得字，俺平時就愛看個名人傳啥俺沒啥文化，可俺認(rèn)得字，俺平時就愛看個名人傳啥的。覺的那些名人也沒啥了不起的，可人家后來為啥就出了名的。覺的那些名人也沒啥了不起的，可人家后來為啥就出了名呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？(差別咋就這么大呢差別咋就這么大呢)評析評析起筆借幽默的閑侃設(shè)下疑問：起筆借幽默的閑侃設(shè)下疑問：“那些名人那些名人可人家后可人家后來為啥就出了名呢？來為啥就出了名呢？”由此將讀者的思維引向?qū)τ纱藢⒆x者的

6、思維引向?qū)Α叭瞬排c常識人才與常識”問題的思索，文章寓莊于諧，立意深刻。問題的思索，文章寓莊于諧，立意深刻。示例示例2 初春時節(jié)，綿綿的細(xì)雨紛紛揚揚地灑落人間，飄零的初春時節(jié)，綿綿的細(xì)雨紛紛揚揚地灑落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?；ò暌睬娜坏亓懵涑赡唷＜?xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。這一切真的歸于沉寂了嗎？君不見細(xì)雨過后萬物滋長，一片生這一切真的歸于沉寂了嗎？君不見細(xì)雨過后萬物滋長，一片生機盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護花。機盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護花。(雨雨潤萬物，馨香滿天潤萬物，馨香滿天)評析評析作者先發(fā)問：作者先發(fā)問：“這一

7、切真的歸于沉寂了嗎？這一切真的歸于沉寂了嗎？”然后以兩然后以兩個個“君不見君不見”加以否定，結(jié)合了自己讀唐詩名句的體會：加以否定，結(jié)合了自己讀唐詩名句的體會：“細(xì)細(xì)雨雨”雖無聲無息，但滋潤萬物，給大地帶來盎然生機；雖無聲無息，但滋潤萬物，給大地帶來盎然生機；“閑花閑花”雖悄然飄零，但馨香滿天，化作春泥更護花。文章立意明確，雖悄然飄零，但馨香滿天，化作春泥更護花。文章立意明確，作者的感受與詩句自然融合。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作者的感受與詩句自然融合。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，表達(dá)簡潔而分量十足。作用發(fā)揮得淋漓盡致，表達(dá)簡潔而分量十足。3以優(yōu)美的排比句式入題，引人注意以

8、優(yōu)美的排比句式入題，引人注意示例示例1大廈能巍然屹立，是因為有房梁的支撐，常識便是生大廈能巍然屹立，是因為有房梁的支撐，常識便是生活的支柱；航船能乘風(fēng)破浪，是因為有羅盤指引方向，常識便活的支柱；航船能乘風(fēng)破浪，是因為有羅盤指引方向，常識便是生活的羅盤；列車能奔馳千里，是因為有軌道的導(dǎo)引，常識是生活的羅盤；列車能奔馳千里，是因為有軌道的導(dǎo)引，常識便是生命的軌道。便是生命的軌道。評析評析此文采用排比句式，由恢弘壯觀的人文景象起興，提出此文采用排比句式，由恢弘壯觀的人文景象起興，提出“常識與生活息息相關(guān)常識與生活息息相關(guān)”的觀點。的觀點。示例示例2如果說生命是山，則堅強為徑，循徑登山，方知山之如果說

9、生命是山，則堅強為徑，循徑登山，方知山之高大；如果說生命是海，則堅強為帆，揚帆入海，方知海之壯高大；如果說生命是海，則堅強為帆，揚帆入海，方知海之壯闊；如果說生命是歌，那么堅強如曲，依歌和曲，方知歌之美闊；如果說生命是歌，那么堅強如曲，依歌和曲，方知歌之美妙；妙； 如果說生命如云，那么堅強為風(fēng)，風(fēng)起云涌，彰顯云之如果說生命如云，那么堅強為風(fēng)，風(fēng)起云涌，彰顯云之灑脫灑脫(堅強使生命更加美麗堅強使生命更加美麗)評析評析以排比句開篇，引起閱卷教師的注意，似乎已成高考作文以排比句開篇，引起閱卷教師的注意，似乎已成高考作文的一種模式、一種套路，某種程度上對作文教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。的一種模式、一種套路，某

10、種程度上對作文教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。本文則可作為一個正面的例子，它讓我們看到：形式與內(nèi)容一定本文則可作為一個正面的例子，它讓我們看到：形式與內(nèi)容一定要很好地結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的表達(dá)效果。要很好地結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的表達(dá)效果。作者把比喻與排比結(jié)合起來使用，用四個比喻句將生命與堅強的作者把比喻與排比結(jié)合起來使用，用四個比喻句將生命與堅強的關(guān)系從多個角度來說明，強調(diào)了關(guān)系從多個角度來說明，強調(diào)了“堅強堅強”對于生命的重要意義，對于生命的重要意義，令人堅信堅強能夠使生命更加美麗，入題很快，且沖擊力強。令人堅信堅強能夠使生命更加美麗，入題很快，且沖擊力強。4以詩文歌謠入題，富有韻味以詩文歌

11、謠入題，富有韻味示例示例1有一首校園之歌唱道：有一首校園之歌唱道：“微笑，恰如淌過的溪流，柔微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一彎新月，皎潔光亮；微笑，又和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一彎新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般能量恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般能量”校園之歌，婉轉(zhuǎn)唱校園之歌，婉轉(zhuǎn)唱來，道出了一個哲理：微笑來，道出了一個哲理：微笑也是一種力量。也是一種力量。評析評析文章開篇借用一首校園之歌，巧妙地引出全文的主旨。文章開篇借用一首校園之歌，巧妙地引出全文的主旨。一連串的歌詞，為全文談?wù)撐⑿Φ镊攘Υ蛟炝艘粋€美妙的開端，一連串的歌詞，為全文談?wù)撐⑿Φ镊攘Υ蛟炝艘?/p>

12、個美妙的開端，頗有先聲奪人之美。頗有先聲奪人之美。示例示例2“氹氹氹氹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，菊花園，炒米餅，糯米團，阿媽帶我去睇，菊花園，炒米餅，糯米團，阿媽帶我去睇龍船龍船”很舊的歌謠了，但我卻喜歡這種古老的味道。外面很舊的歌謠了，但我卻喜歡這種古老的味道。外面下著雨，打濕了的石板街，落入了水珠，朦朧了荔枝灣，敲響下著雨，打濕了的石板街，落入了水珠，朦朧了荔枝灣，敲響了竹葉了竹葉但這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息但這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？嗎？(五月粽香傳五月粽香傳)評析評析巧妙地用一曲童謠入文，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，令人巧妙地用一曲童謠入文，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，令人如聞其聲

13、，如歸故里。在讀者浮想聯(lián)翩、蕩起情感漣漪之際，如聞其聲，如歸故里。在讀者浮想聯(lián)翩、蕩起情感漣漪之際，作者順勢提出自己的思考：作者順勢提出自己的思考：“這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？它能生生不息嗎？”扣題很準(zhǔn)且發(fā)人深思?？垲}很準(zhǔn)且發(fā)人深思。5以對比手法入題，表明立場以對比手法入題，表明立場示例示例永恒，不只是時間從洪荒而來的腳步；也不只是風(fēng)聲從永恒，不只是時間從洪荒而來的腳步；也不只是風(fēng)聲從亙古而至的呢喃。一個瞬間，往往也能成就永恒。曇花從不為亙古而至的呢喃。一個瞬間，往往也能成就永恒。曇花從不為它鮮艷的短暫而暗自哀憐，因為它將自己怒放的那一刻寫進了

14、它鮮艷的短暫而暗自哀憐，因為它將自己怒放的那一刻寫進了天地的長卷，萬物無一不記得這瞬間但永恒的嬌美；天地的長卷，萬物無一不記得這瞬間但永恒的嬌美；朝露從不為它光華的短促而顧影悲嘆，因為它用自己閃耀的那朝露從不為它光華的短促而顧影悲嘆，因為它用自己閃耀的那一秒照亮了世界的一隅，眾生無一不懷想這瞬間而永恒的清麗。一秒照亮了世界的一隅，眾生無一不懷想這瞬間而永恒的清麗。(這也是一種永恒這也是一種永恒)評析評析本文開篇把亙古而至的洪荒世界，與曇花一現(xiàn)的瞬間嬌本文開篇把亙古而至的洪荒世界，與曇花一現(xiàn)的瞬間嬌美、朝露瞬間的清麗作對比，得出了一個獨到的結(jié)論，短暫的美、朝露瞬間的清麗作對比，得出了一個獨到的結(jié)

15、論，短暫的生命亦能夠成就永恒的美麗。這樣的開篇不同凡響，給人耳目生命亦能夠成就永恒的美麗。這樣的開篇不同凡響，給人耳目一新的感覺。一新的感覺。 6以美妙的意境入題，渲染鋪墊以美妙的意境入題，渲染鋪墊示例示例1青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門口，窺見那門青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門口，窺見那門內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是清風(fēng)明月、梧桐細(xì)雨、西窗紅燭。我站在文學(xué)的內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是清風(fēng)明月、梧桐細(xì)雨、西窗紅燭。我站在文學(xué)的門口，窺見那門內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站門口，窺見那門內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學(xué)的門口，我能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧在文學(xué)的門口，我能聽到門里的笙

16、簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙。站在文學(xué)的門口，我心中搖曳著的思索，已笛，門里的美妙。站在文學(xué)的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內(nèi)的世界?；饕唤核魅腴T內(nèi)的世界。站在文學(xué)的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的站在文學(xué)的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字背后的精神之花，去收獲一份歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字背后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。評析評析青山綠水、清風(fēng)明月、梧桐細(xì)雨、西窗紅燭的詩意畫面，青山綠水、清風(fēng)明月、梧桐細(xì)雨、西窗紅燭的詩意畫面，為為“站在文學(xué)的門口

17、站在文學(xué)的門口”營造了美妙的意境。如此開篇，不能不營造了美妙的意境。如此開篇，不能不讓人欽佩考生豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。讓人欽佩考生豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。示例示例2浩浩的江水托著揚帆的船兒遠(yuǎn)征，然而船兒明白來時浩浩的江水托著揚帆的船兒遠(yuǎn)征，然而船兒明白來時燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍(lán)的天空映襯著鴿子飛翔燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍(lán)的天空映襯著鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當(dāng)一個熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中戀，天空中掠過的思念，當(dāng)一個熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中總有些悸動?？傆行┘聞?。曾經(jīng)是如此

18、驚詫于葉落的壯美，感懷于那極致的美麗。枝杈與曾經(jīng)是如此驚詫于葉落的壯美，感懷于那極致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離，然而葉兒依然掙脫，任風(fēng)翻飛，任車將土地僅有幾米的距離，然而葉兒依然掙脫，任風(fēng)翻飛，任車將它壓得粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著動容的美麗。它壓得粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著動容的美麗。我問落葉，落葉不語，那該是由內(nèi)散發(fā)的情愫，慢慢體會。我問落葉，落葉不語，那該是由內(nèi)散發(fā)的情愫，慢慢體會。(脈脈鄉(xiāng)情脈脈鄉(xiāng)情)評析評析閱讀以上文字，眼前仿佛掠過一系列畫面：浩浩江水，閱讀以上文字，眼前仿佛掠過一系列畫面：浩浩江水，船兒遠(yuǎn)征；湛藍(lán)天空，白鴿飛翔；秋高氣爽，風(fēng)吹落葉船兒遠(yuǎn)征；

19、湛藍(lán)天空，白鴿飛翔；秋高氣爽，風(fēng)吹落葉這這一幅幅流轉(zhuǎn)的畫面，使讀者對文章產(chǎn)生美好的印象，而以一幅幅流轉(zhuǎn)的畫面，使讀者對文章產(chǎn)生美好的印象，而以“脈脈脈鄉(xiāng)情脈鄉(xiāng)情”為主旨情感的敘事美文也自然而然地鋪展開來。為主旨情感的敘事美文也自然而然地鋪展開來。二、精彩的結(jié)尾二、精彩的結(jié)尾回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生古人作文很重視結(jié)尾，把好的結(jié)尾比喻為古人作文很重視結(jié)尾，把好的結(jié)尾比喻為“豹尾豹尾”，要求收尾，要求收尾簡明有力，簡明有力，“如截奔馬如截奔馬”；且留有余味，言有盡而意無窮。成；且留有余味，言有盡而意無窮。成功的作文，結(jié)尾總能給讀者功的作文，結(jié)尾總能給讀者“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的閱讀體驗

20、。的閱讀體驗。下面結(jié)合實例介紹一些實用的考場作文結(jié)尾方法：下面結(jié)合實例介紹一些實用的考場作文結(jié)尾方法：1首尾呼應(yīng)，突出主旨首尾呼應(yīng)，突出主旨這是最實用的技法之一，一般是開門見山點明主旨，然后在結(jié)尾這是最實用的技法之一，一般是開門見山點明主旨，然后在結(jié)尾處照應(yīng)開篇，加以強化。處照應(yīng)開篇，加以強化。示例示例(開頭開頭)內(nèi)心深處，懷藏著善良。善良是一滴清湛的甘露，內(nèi)心深處，懷藏著善良。善良是一滴清湛的甘露，滋潤著干涸的心靈；善良是一抹秀美的春色，裝點著生活的希滋潤著干涸的心靈；善良是一抹秀美的春色，裝點著生活的希望；善良是一縷輕柔的微風(fēng)，攜來心田里荷花的馨香。望；善良是一縷輕柔的微風(fēng)，攜來心田里荷花

21、的馨香。(結(jié)尾結(jié)尾)善良是一抹秀美的春色，善良是一縷輕柔的微風(fēng)。心懷善良是一抹秀美的春色，善良是一縷輕柔的微風(fēng)。心懷善良，讓我們用一顆憐愛天下生靈的純美之心，在人生的荷塘善良，讓我們用一顆憐愛天下生靈的純美之心，在人生的荷塘里，搖槳蕩櫓，永遠(yuǎn)呼吸著荷花的馨香。里，搖槳蕩櫓，永遠(yuǎn)呼吸著荷花的馨香。(善良是一種心善良是一種心境境)評析評析首段由首段由“心懷善良心懷善良”的一組排比句開啟全篇，引出歌詠善的一組排比句開啟全篇，引出歌詠善良友愛的主旨，結(jié)尾又以良友愛的主旨，結(jié)尾又以“心懷善良心懷善良”作結(jié)，與開頭遙相呼應(yīng)。作結(jié)，與開頭遙相呼應(yīng)。這樣的藝術(shù)手法使文章渾然一體，極具結(jié)構(gòu)美。這樣的藝術(shù)手法使文

22、章渾然一體，極具結(jié)構(gòu)美。2抒發(fā)情懷，呼喚號召抒發(fā)情懷，呼喚號召“至情出美文至情出美文”，考場作文講究情感真摯，考生要抒寫自己對，考場作文講究情感真摯，考生要抒寫自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻?？稍诮Y(jié)尾發(fā)出呼吁，號召大真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻?？稍诮Y(jié)尾發(fā)出呼吁，號召大家一起追尋真善美，鞭撻假惡丑。家一起追尋真善美，鞭撻假惡丑。示例示例21世紀(jì)是世紀(jì)是“90后后”的年代，壓在我們肩上的是整個社會的的年代，壓在我們肩上的是整個社會的期望。是的，我們熱情，有創(chuàng)造力，有前途，但我們也應(yīng)承認(rèn)，期望。是的，我們熱情，有創(chuàng)造力，有前途，但我們也應(yīng)承認(rèn)，我們?nèi)杂胁蛔恪＿~著堅定的步伐向前走，不斷地改進、克

23、服自身我們?nèi)杂胁蛔?。邁著堅定的步伐向前走，不斷地改進、克服自身缺點，缺點，“90后后”的我們一定會綻放出最絢麗的光彩，未來在我們的我們一定會綻放出最絢麗的光彩，未來在我們手中！手中！堅信，堅信，“90后后”的背后，是整個崛起的新世紀(jì)，新中國！的背后，是整個崛起的新世紀(jì)，新中國！(我說我說90后后)評析評析此文的主旨是盛贊此文的主旨是盛贊“90后后”熱情奔放、奮發(fā)進取的風(fēng)采，熱情奔放、奮發(fā)進取的風(fēng)采，經(jīng)過一番論述，最后議論抒懷，呼喚、勉勵經(jīng)過一番論述，最后議論抒懷，呼喚、勉勵“90后后”為中華之為中華之崛起而昂揚進取，努力拼搏，讓青春綻放出最絢麗的光彩，從崛起而昂揚進取，努力拼搏，讓青春綻放出最

24、絢麗的光彩，從而使主旨情感更鮮明，更突出，更鼓舞人心。而使主旨情感更鮮明，更突出，更鼓舞人心。3融情于景，深化主旨融情于景，深化主旨通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感與韻味，也是考場作通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感與韻味，也是考場作文重要的結(jié)尾方法。文重要的結(jié)尾方法。示例示例林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情思便成了文學(xué)的歸宿。思便成了文學(xué)的歸宿。(站在文學(xué)的門口站在文學(xué)的門口)評析評析這個結(jié)尾景物烘托的作用十分明

25、顯。作者以這個結(jié)尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落落花花”“”“泥土泥土”“”“嫩柳嫩柳”等景物營造一種詩意的意境，烘托出作等景物營造一種詩意的意境，烘托出作者內(nèi)心對文學(xué)的濃濃情思，情與景有機地融為一體，效果很好。者內(nèi)心對文學(xué)的濃濃情思，情與景有機地融為一體，效果很好。4巧妙發(fā)問，余味無窮巧妙發(fā)問，余味無窮一篇好文章要有理趣，要做到一篇好文章要有理趣，要做到“言有盡而意無窮言有盡而意無窮”，如同欣賞，如同欣賞美妙的樂曲，曲雖終而余音繚繞。結(jié)尾巧妙發(fā)問，給讀者留下美妙的樂曲，曲雖終而余音繚繞。結(jié)尾巧妙發(fā)問，給讀者留下咀嚼回味的余地，不失為一種絕妙的方略。咀嚼回味的余地，不失為一種絕妙的方略。示

26、例示例看著那圓明園被盜走的文物圖片，看著流拍的新聞視頻，看著那圓明園被盜走的文物圖片，看著流拍的新聞視頻，我又想起了紅柯所說的我又想起了紅柯所說的“一個軟弱的民族，一個血氣不足的民一個軟弱的民族，一個血氣不足的民族，你不能光指望它長個子族，你不能光指望它長個子”。什么時候，我們能讓信仰回歸，。什么時候，我們能讓信仰回歸，讓靈魂在場，讓民族重塑血氣？我依舊心存困惑。讓靈魂在場，讓民族重塑血氣？我依舊心存困惑。(其行可其行可贊，其為可嘆贊，其為可嘆)評析評析這個結(jié)尾非常精彩，不僅將前文有關(guān)獸首拍賣問題的討這個結(jié)尾非常精彩，不僅將前文有關(guān)獸首拍賣問題的討論推向深入，而且探詢的發(fā)問、流暢的語言富有社會

27、針對性、論推向深入，而且探詢的發(fā)問、流暢的語言富有社會針對性、啟發(fā)性，讀來令人掩卷深思。啟發(fā)性，讀來令人掩卷深思。5引用佳句，增輝添彩引用佳句，增輝添彩古今中外名言佳句很多，結(jié)尾時若能巧妙引用，定能使文章更古今中外名言佳句很多，結(jié)尾時若能巧妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。具迷人的光彩。示例示例于是，不妨化用子思的于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之慎思之，明辨之，篤行之”來來說，對于常識，我們要知之、行之、思之，如是，則有泰然的說，對于常識，我們要知之、行之、思之，如是，則有泰然的生活與不斷的進步。生活與不斷的進步。(常識常識生活之本生活之本)評析評析示例中示例中“慎思之，明辨之，篤

28、行之慎思之，明辨之，篤行之”是對古文名句恰到是對古文名句恰到好處的引用，片言居要，表現(xiàn)出作者豐富的文學(xué)積淀和機智的好處的引用，片言居要，表現(xiàn)出作者豐富的文學(xué)積淀和機智的文思，給人以很強烈的閱讀美感。文思，給人以很強烈的閱讀美感。6回應(yīng)文題，精彩亮麗回應(yīng)文題，精彩亮麗示例示例1我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書就是一雙隱形的翅隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書就是一雙隱形的翅膀，它開闊了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功膀，它開闊了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。書，我隱

29、形的翅膀！的彼岸。書，我隱形的翅膀！(我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀)示例示例2堅強就是不畏塵埃遮住雙眼，不懼狂風(fēng)吹散信念。縱堅強就是不畏塵埃遮住雙眼，不懼狂風(fēng)吹散信念?？v然我的努力化作今秋露水，我的鮮花靠在他人的情懷，我仍然然我的努力化作今秋露水，我的鮮花靠在他人的情懷，我仍然堅持著，堅強著。堅持著，堅強著。堅強，總使生命燦爛輝煌！堅強，總使生命燦爛輝煌！(堅強，讓生命輝煌堅強，讓生命輝煌)評析評析示例示例1、示例、示例2這兩篇高考滿分作文的結(jié)尾在藝術(shù)方面有這兩篇高考滿分作文的結(jié)尾在藝術(shù)方面有一個相同的特點，那就是篇末回應(yīng)文題，與文題巧妙吻合，這一個相同的特點，那就是篇末回應(yīng)文題，與文

30、題巧妙吻合，這種結(jié)尾藝術(shù)頗受閱卷者的青睞。種結(jié)尾藝術(shù)頗受閱卷者的青睞。以上是幾種主要的結(jié)尾方式，寫作時要根據(jù)內(nèi)容的需要和文體以上是幾種主要的結(jié)尾方式，寫作時要根據(jù)內(nèi)容的需要和文體特點靈活運用。特點靈活運用。(2010山東卷山東卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：自定立意；要求：自定立意； 自擬標(biāo)題；除詩歌外文體不限；自擬標(biāo)題

31、；除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。文體特征鮮明。1光明與陰影的交融體現(xiàn)人生的美麗光明與陰影的交融體現(xiàn)人生的美麗人生的境遇總是復(fù)雜的，在人的努力下，光明與陰影這兩個對人生的境遇總是復(fù)雜的，在人的努力下，光明與陰影這兩個對立面的交融、和諧，鑄就人生的美麗輝煌。立面的交融、和諧，鑄就人生的美麗輝煌。2光明與陰影的對抗體現(xiàn)人生的無窮魅力光明與陰影的對抗體現(xiàn)人生的無窮魅力在陰影中，具有不屈品格的人總會努力奮起。對陰影的對抗對在陰影中，具有不屈品格的人總會努力奮起。對陰影的對抗對光明的向往，體現(xiàn)了人性的魅力，展示了人性光輝的一面。光明的向往，體現(xiàn)了人性的魅力，展示了人性光輝的一面。3光明與陰影的對立轉(zhuǎn)化體

32、現(xiàn)人生的變化光明與陰影的對立轉(zhuǎn)化體現(xiàn)人生的變化此時和彼時，人、事、物總是悄然地變化著，這無疑是光明與此時和彼時，人、事、物總是悄然地變化著，這無疑是光明與陰影這兩個矛盾的雙方相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果，而轉(zhuǎn)化的過程恰恰體陰影這兩個矛盾的雙方相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果，而轉(zhuǎn)化的過程恰恰體現(xiàn)了人生的美麗和無窮魅力。這個立意與第一個有重合，但重現(xiàn)了人生的美麗和無窮魅力。這個立意與第一個有重合，但重在突出變化。在突出變化。亮點提示：文采斐然亮點提示：文采斐然文句整飭文句整飭于生命彎道處綻放華彩于生命彎道處綻放華彩 山東考生山東考生人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光

33、明和陰影構(gòu)成的。大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美。人生如果失去真實的經(jīng)歷，了飛沙的狂舞，也就失去了壯美。人生如果失去真實的經(jīng)歷，也就失去了色彩。也就失去了色彩。“會挽雕弓如滿月會挽雕弓如滿月”，于生命的彎道處綻放，于生命的彎道處綻放人生的華彩。人生的華彩。鳳凰浴火方能重生，幼蛹破繭才能成蝶。蘇武在漫天飛雪中堅鳳凰浴火方能重生，幼蛹破繭才能成蝶。蘇武在漫天飛雪中堅守信念，綻放人生光彩。朔風(fēng)凜冽，他與冷月為伴，遙望中原守信念，綻放人生光彩。朔風(fēng)凜冽，他與冷月為伴，遙望中原時，他將時，他將“生是大

34、漢人，死是大漢臣生是大漢人，死是大漢臣”的氣節(jié)銘記心間；黃沙的氣節(jié)銘記心間；黃沙漫漫，他與孤冢為伴，放眼遠(yuǎn)望時，將漫漫，他與孤冢為伴，放眼遠(yuǎn)望時，將“千金俸祿，高官貴職千金俸祿，高官貴職”的引誘忘得一干二凈；地窖冰冷，他將滿口的氈毛和草皮一塊的引誘忘得一干二凈；地窖冰冷，他將滿口的氈毛和草皮一塊兒咽下，心里卻沸騰著精忠報國的熱血。兒咽下，心里卻沸騰著精忠報國的熱血。他用睿智，將光禿的旄節(jié)升華為一段不朽的佳話；他用勇氣，他用睿智，將光禿的旄節(jié)升華為一段不朽的佳話；他用勇氣，將苦守的羊群定格為一段千古傳奇。飛沙刻畫出他手掌的龜裂，將苦守的羊群定格為一段千古傳奇。飛沙刻畫出他手掌的龜裂，他始終沒有在

35、這彎道處屈服，幾十年的守候，等來的是大漢天他始終沒有在這彎道處屈服，幾十年的守候，等來的是大漢天子的迎歸，大漢百姓的敬仰。人生豈會一帆風(fēng)順，轉(zhuǎn)過黑暗的子的迎歸，大漢百姓的敬仰。人生豈會一帆風(fēng)順，轉(zhuǎn)過黑暗的彎道，眼前會是另一番光明，因此我們倍加珍惜這光明的普照。彎道，眼前會是另一番光明，因此我們倍加珍惜這光明的普照。蘇武在西北大漠守著一群孤瘦的羊，張愛玲卻在夜上海的文壇蘇武在西北大漠守著一群孤瘦的羊，張愛玲卻在夜上海的文壇獨步。獨步。張愛玲的一生轉(zhuǎn)了多少彎，或許只有路過的風(fēng)才知道。彎道是張愛玲的一生轉(zhuǎn)了多少彎，或許只有路過的風(fēng)才知道。彎道是她灰暗的童年，是她不幸的婚姻，是她在舊上海的夜下孤獨的她

36、灰暗的童年，是她不幸的婚姻，是她在舊上海的夜下孤獨的舞步。但她奮起、執(zhí)著、筆耕不輟，寫下那個時代最美好的回舞步。但她奮起、執(zhí)著、筆耕不輟，寫下那個時代最美好的回憶。孤獨的身影化為憶。孤獨的身影化為半生緣半生緣中走出來的妙齡少女，化為中走出來的妙齡少女，化為傾城之戀傾城之戀中的多情女子。轉(zhuǎn)過彎道，張愛玲看到了另一個中的多情女子。轉(zhuǎn)過彎道，張愛玲看到了另一個光明的世界。光明的世界。膝蓋全部換掉卻依然奔跑如飛的足球之神巴喬，面對阻礙依然膝蓋全部換掉卻依然奔跑如飛的足球之神巴喬，面對阻礙依然堅守的綠色森林衛(wèi)士，挑著孩子沉甸甸夢想的堅守的綠色森林衛(wèi)士，挑著孩子沉甸甸夢想的80后鄉(xiāng)村女校長后鄉(xiāng)村女校長李靈

37、，他們無不經(jīng)歷過生命的彎道，然而，執(zhí)著前行，最終收李靈，他們無不經(jīng)歷過生命的彎道，然而，執(zhí)著前行，最終收獲了渴望已久的光明。獲了渴望已久的光明。巴爾扎克說過：巴爾扎克說過：“不幸，是天才成功的階梯，信徒的洗禮之水，不幸，是天才成功的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。弱者的無底深淵?！憋L(fēng)雨過后，會是鷗翔魚游的天水一色；荊風(fēng)雨過后，會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過后，會是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，會是積翠如云棘過后，會是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，會是積翠如云的空的空濛濛山色山色?；仡欁蛱欤で榕c汗水同行，經(jīng)歷與收獲同在；回顧昨天，激情與汗水同行，經(jīng)歷與收獲同在；把握今天，勤奮與惜時同行，

38、拼搏與奮進同在；把握今天，勤奮與惜時同行，拼搏與奮進同在；展望明天，機遇與挑戰(zhàn)同行，希望與壓力同在。展望明天，機遇與挑戰(zhàn)同行，希望與壓力同在。陰影是美，光明更美，彎道過后的光明最美。于生命的彎道陰影是美，光明更美，彎道過后的光明最美。于生命的彎道處，綻放人生的華彩。處，綻放人生的華彩。點評借鑒點評借鑒本文是一篇構(gòu)思巧妙，情感真摯的佳作，主要有本文是一篇構(gòu)思巧妙，情感真摯的佳作，主要有以下亮點提示：以下亮點提示：文章切合題意，構(gòu)思新穎，有個性。文章緊扣文章切合題意，構(gòu)思新穎，有個性。文章緊扣“人生的一切變?nèi)松囊磺凶兓?，一切魅力，一切美都是由光明和陰影?gòu)成的化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)

39、成的”來立意，并來立意，并以以“于生命彎道處綻放華彩于生命彎道處綻放華彩”為題，擷取蘇武、張愛玲、巴喬、為題，擷取蘇武、張愛玲、巴喬、李靈等典型事例來闡釋主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，富有個性。李靈等典型事例來闡釋主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，富有個性。本文材料豐富，富有文采和哲思。尺幅之間，既有理論材料又有本文材料豐富，富有文采和哲思。尺幅之間，既有理論材料又有事實材料，既有歷史材料又有現(xiàn)實材料，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵。同事實材料，既有歷史材料又有現(xiàn)實材料，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵。同時，作者善用修辭手法，將比喻、引用、排比有機結(jié)合，使文章時，作者善用修辭手法，將比喻、引用、排比有機結(jié)合，使文章表達(dá)富有詩意，文采

40、飛揚。此外，文章整句、散句相結(jié)合，問句、表達(dá)富有詩意，文采飛揚。此外，文章整句、散句相結(jié)合，問句、嘆句、陳述句相結(jié)合，使文章語言富于變化，韻律感強。嘆句、陳述句相結(jié)合，使文章語言富于變化，韻律感強。亮點提示：完美立論亮點提示：完美立論真摯動人真摯動人光與影的協(xié)奏曲光與影的協(xié)奏曲 山東考生山東考生人生仿佛是一首光與影的協(xié)奏曲，其中的一切變化，一切魅力，人生仿佛是一首光與影的協(xié)奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。曾國藩把自己的住所命名為曾國藩把自己的住所命名為“求闕齋求闕齋”，為什么要求闕，而不，為什么要求闕，而不求全？斷臂維納斯歷時求全？斷

41、臂維納斯歷時(經(jīng)經(jīng))千年，仍然散發(fā)著攝人心魄的光輝，千年，仍然散發(fā)著攝人心魄的光輝，只因那失去的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說：只因那失去的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說：“人有悲歡離合，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。月有陰晴圓缺，此事古難全?！比绱丝磥恚松拇_不完美。如此看來，人生的確不完美。我們每個人都喜愛光明。希冀著自己的生活能永遠(yuǎn)陽光普照。我們每個人都喜愛光明。希冀著自己的生活能永遠(yuǎn)陽光普照。的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈，運動健兒們的拼搏讓我的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈，運動健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰，成功的喜悅讓我們倍感人生價值的豐富。光明象們熱血沸騰，成功的喜悅讓我們倍

42、感人生價值的豐富。光明象征著成功和順利，它滋潤著世界，為我們帶來美的享受。征著成功和順利，它滋潤著世界，為我們帶來美的享受。然而，只有光明的人生并不存在，即使存在，它也將是可悲的然而，只有光明的人生并不存在，即使存在，它也將是可悲的不完整不完整(的的)。 正因為陰影我們才更珍惜光明，陰影下的磨礪孕育著成功。當(dāng)正因為陰影我們才更珍惜光明，陰影下的磨礪孕育著成功。當(dāng)溫哥華冬奧會上的小將周揚驕傲的溫哥華冬奧會上的小將周揚驕傲的(地地)站在最高領(lǐng)獎臺上，有站在最高領(lǐng)獎臺上，有多少人了解她風(fēng)光背后的辛苦，日復(fù)一日的練習(xí)，父母的付出，多少人了解她風(fēng)光背后的辛苦，日復(fù)一日的練習(xí)，父母的付出，寂寞與傷痛？如果

43、沒有這一路風(fēng)雨的洗禮，怎會有一位冠軍的寂寞與傷痛？如果沒有這一路風(fēng)雨的洗禮，怎會有一位冠軍的成熟？成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會因此更加堅強。陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會因此更加堅強。還記得邰麗華用手語還記得邰麗華用手語“說說”出出“愛是我們共同的語言愛是我們共同的語言”時，她時，她是多么自信與美麗。殘疾的陰影并沒有劃傷她的心靈，她通過是多么自信與美麗。殘疾的陰影并沒有劃傷她的心靈，她通過摯愛的舞蹈將自尊、堅強及對美的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人摯愛的舞蹈將自尊、堅強及對美的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動容。動容。正是有了陰影，我們才更加期冀、贊美光明。陰霾過去之后的正是有

44、了陰影，我們才更加期冀、贊美光明。陰霾過去之后的燦爛陽光教給我們感恩、堅強以及永不放棄希望。無論是光明燦爛陽光教給我們感恩、堅強以及永不放棄希望。無論是光明還是陰影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞。還是陰影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞。我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影協(xié)奏的和弦。我的人生不求完美，只求在光與力就在于光與影協(xié)奏的和弦。我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無悔的靈魂。影的協(xié)奏曲中舞出自己無悔的靈魂。點評借鑒點評借鑒這是一篇切合題意的佳作，作者從托爾斯

45、泰的名這是一篇切合題意的佳作，作者從托爾斯泰的名言中深刻領(lǐng)悟到了人生的真諦，言中深刻領(lǐng)悟到了人生的真諦，“無論是光明還是陰影，我們無論是光明還是陰影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞”，更難能可貴，更難能可貴的是，作者融入了自己的真情實感，的是，作者融入了自己的真情實感，“我的人生不求完美，只我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無悔的靈魂求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無悔的靈魂”。在審題立意上，這篇文章幾近完美，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢。先在審題立意上，這篇文章幾近完美，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢。先以曾國藩的書齋名、斷臂維納斯的殘臂和蘇東坡的詩句為例，以曾國藩的書齋名、斷臂維納斯的殘臂和蘇東坡的詩句為例，引出引出“人生的確不完美人生的確不完美”這個結(jié)論；接下來以周揚、邰麗華為這個結(jié)論；接下來以周揚、邰麗華為例，闡述例，闡述“因為陰影我們才更珍惜光明因為陰影我們才更珍惜光明”，用例可謂典型，視，用例可謂典型，視角可謂獨到，在角可謂獨到，在 考場這樣特定的環(huán)境下能夠倉促成就如此之考場這樣特定的環(huán)境下能夠倉促成就如此之文，的確難能可貴。文，的確難能可貴。練規(guī)范、練技能、練速度