PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 2What time is it說課稿

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1、PEP小學(xué)英語四年級下冊 Unit 2《 What 　time is it?》說課稿 ??一、?說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊 Unit 2 What 　time is it?的B部分第二課,主要學(xué)習(xí)Let’s talk的對話. 二、 說教材 本單元圍繞“時間”這一題材開展教學(xué)活動。學(xué)生在前面課時學(xué)過句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他們已經(jīng)掌握了整點和幾點幾分的表達(dá)方法，比較使用It’s time for….和It’s time to…. 。我

2、相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時間的方式，并學(xué)會如何表達(dá)“到時間做某事”。 三、說教學(xué)目標(biāo) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)英語在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在本課時的教學(xué)中，我將重點關(guān)注三大目標(biāo)： 1) 認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生能聽說讀寫get up, go to school., go home, go to bed四個動詞詞組;能認(rèn)讀、區(qū)分并靈活運(yùn)用It’s time to…. 和 It’s time for….兩個句型。 2) 能力目標(biāo)要求學(xué)生看懂時間；能流利地問答非整點時間；能用It’s time to ….來描述自己一天的

3、活動。 3) 情感目標(biāo)主要是幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。增加學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會學(xué)習(xí)中的樂趣。加強(qiáng)學(xué)生珍惜時間的意識,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 四、說教學(xué)重點和難點 It’s time to…和It’s time for…的用法。 五、學(xué)情分析 學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本課中感悟兩者的區(qū)別。在前一課中剛剛學(xué)習(xí)了整點以外時間的表達(dá)，還不扎實，需進(jìn)一步強(qiáng)化。 六、說教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、道具鐘、人物頭飾、多媒體、獎勵用的小貼畫，自制鐘

4、表型獎勵卡。 七、說教法、學(xué)法 大家都知道,小學(xué)生具有好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，這種年齡階段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分鐘。因此，為了突破教學(xué)重、難點，我依據(jù)《新課標(biāo)》的精神，采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，讓學(xué)生在感知、實踐、參與等方式下發(fā)展他的綜合語言運(yùn)用能力。我結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在本課時采用游戲、比賽等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，將整個課堂設(shè)計為不同的競技場，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。此外，我還從多方位運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，營造出視聽立體的語言環(huán)境，為學(xué)生操練口語提供了有利條件，

5、英語學(xué)習(xí)效果也明顯提高，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語言的同時，得到了美的熏陶。 八、說教學(xué)過程 Step 1:Warm-up:(熱身) “Well begun, half done.”精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且能讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里，我安排了兩個內(nèi)容：Greetings和Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00. It’s time for English class. Let’s sing a song!。這首歌曲主題是“What

6、time is it?”和教學(xué)內(nèi)容緊密相扣，學(xué)生邊看邊跟著老師做動作活已達(dá)到躍課堂氣氛的目的，對表現(xiàn)較好的小組我馬上豎起大拇指Good！然后小組競賽時鐘往前走一格。這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 Step2:Revision (復(fù)習(xí)) 1．接著我用TPR全身反應(yīng)法，讓學(xué)生跟著老師邊讀短語（貼圖）邊做動作，然后玩You do I guess的游戲，即每組派一學(xué)生看老師手中的圖片或者單詞卡片，做動作給其他學(xué)生猜。該活動就猶如一支興奮劑，它能讓學(xué)生的思維重新活躍起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 2．我還用CAI呈現(xiàn)flash “zip摘花”。在這個活動

7、中，我一開始就為學(xué)生設(shè)置了情景: “Spring is coming, little zip want to some flowers, do you want to help them? Now, look at the computer, tell me: What time is it? ”(Ss: It’s 6:00)這里主要是訓(xùn)練學(xué)生看懂鐘面的時刻并能聯(lián)系數(shù)字時刻，同時也綜合操練表達(dá)整點和非整點時間。這個游戲要求學(xué)生注意課件中的時鐘，時針由整點到幾點幾分自然過渡，由易到難，既復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容又自然引入新課。當(dāng)學(xué)生基本能夠感知非整點的表達(dá)方式后，問學(xué)生Are you ready?巧妙

8、的引出對話中的新句子“I’m ready.”引導(dǎo)學(xué)生說出I’m ready.是準(zhǔn)備好了，滲透新課知識，引出本課課題，We are going to learn “Unit2 What time is it? Part B Let’s talk和 Let’s check。“(板書課題)What time is it？ Step3:Presentation (新課呈現(xiàn)) 1．我利用“松鼠摘果子”中的時間自然轉(zhuǎn)入到教學(xué)。 “Now，Look！It’s 6：00。It’s time to get up.”（配上起床的動作“揉揉眼睛，伸伸懶腰”）（示范）。隨即引出“Mike daily lif

9、e”(呈現(xiàn)CAI“B Let’s talk”) 這個片斷是學(xué)生非常熟悉的日常生活，學(xué)生置身于真實的情境，在自覺或不自覺狀態(tài)中去看去聽，不知不覺地理解語言，接受新知識。 2．CAI出示新課內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并分角色朗讀、表演課文。 Step4:Practice 1 :自編歌謠 Chant！chant！chant！學(xué)生接受了新的知識點后，必須有相應(yīng)的鞏固練習(xí)。It’s time to do something .是本課時的重點也是難點，所以，為了鞏固重點突破難點，我仿照本單元的Part A Let’s do，設(shè)計了一個chant, 并且配上了動作和節(jié)奏。（示范） Time for din

10、ner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing and dance Time to get up. Eat some bread. Time to go to school. Meet my friends. Time to go home. Do my homework. Time to go to bed. Say good night. 這個Chant瑯瑯上口，簡單易記，最主要的是把It’s time for…. 和It’ s ti

11、me to….兩個句型要點做了最簡明扼要的歸納，再配上形象的動作和有節(jié)奏地拍打，讓學(xué)生感到簡單、有趣又好玩，在不知不覺中提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力。 ? 2：PK 我將引導(dǎo)學(xué)生用Pair work方式進(jìn)行2人對抗賽，例如A和B兩個學(xué)生， A：It’s time for lunch. B: It’s time to go to the canteen. A: It’s time for music. B: It’s time to go to the music room. 要求2人要說的又快又準(zhǔn)，3秒內(nèi)說不出來的為輸，贏的一方可以參加老師主持的與其他組的對抗賽。這個活動同時也

12、是對Unit 1有關(guān)知識的復(fù)習(xí)，突顯了新舊知識的連貫性和系統(tǒng)性。 Step 5: Consolidation and extension （鞏固與延伸） ? 1 : 學(xué)生在前面已經(jīng)對主要句子進(jìn)行了大量操練，接下來，我將利用CAI設(shè)置語言環(huán)境，為他們提供更多更靈活的交際機(jī)會。Please look at the computer ， what time is it? “It’s 7：30. It’s time to go to school. ”也可說“It’s time to have breakfast.”同樣的時間，可以說出不同的活動，學(xué)生的靈活度很大。當(dāng)學(xué)生明白老師的要

13、求后，可根據(jù)屏幕的時間進(jìn)行2人交際對話。這可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的歸納與聯(lián)系。 2 :調(diào)查表 當(dāng)學(xué)生有意識地把時間和不同的活動聯(lián)系在一起時，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組活動環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓更多的學(xué)生參與到活動中來，平時難得發(fā)言的學(xué)生也有機(jī)會在小組活動中的得到鍛煉，少數(shù)人的活動可以讓他們能大膽地說，進(jìn)而體驗到成功的喜悅。學(xué)生以四人小組為單位，利用自制的時鐘完成下面的表格。例如，這是一個叫Andy學(xué)生的表格，他詢問Partner: What time is it? “It’s 9：15pm.”,他自然說出“It’s time to go to bed.”，然后

14、把時間和活動填入表格內(nèi)。每個學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，填好表格并進(jìn)行匯報交流。 My Name: 1 9 : 15 pm 。It’s time to go to bed。 2 ____ : ____ 。It’s time to _______ ________ _______。 3 ____ : ____ 。It’s time to _______ ________ _______。 ?Step 6 :Sum up 教學(xué)快結(jié)束使，我引導(dǎo)學(xué)生回憶本課時知識點， 鞏固新知識;教育學(xué)生珍惜時間,合理安排時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。然后，我及時實施教學(xué)評價。教學(xué)評價是英語教學(xué)的一個重

15、要組成部分，本節(jié)課我采用了填寫評價表格的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,從聽,說,讀,寫,唱五個方面評價自己,用時鐘的分針來表示四個掌握程度：1:00---3:00 OK, 3:00---6:00 Good,6:00---9:00 Great ,9:00---12:00 Super.學(xué)生進(jìn)行自我評價---小組互評---老師評價) Tick Tock Time Name: 聽 說 讀 寫 唱自評 小組評 老師評 Step 7 : Homework 為了體現(xiàn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個性的樂趣。我設(shè)計了三類作業(yè)，學(xué)生可以任選其中一類： 1:制作一張宣傳珍惜時間的小報； 2:仿照書上，配圖描述自己的一日； (如“It’s 6:30.It’s time to get up.”可以配上一張小孩伸著懶腰起床的圖) 3:將老師所給的插圖配以三句話說明。 (如：一幅6：30的鬧鐘圖片，學(xué)生可以寫“It’s 6:30. It’s time for breakfast. It’s time to go to the canteen.”)