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1、《簡?爰》的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 內(nèi)容分析
關(guān)于課外閱讀，《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議："應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過
小組和班級交流，學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面,
進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力〃。
因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀外國小說，不僅有閱讀量的要求，還有深度
閱讀，通過閱讀故事情節(jié)，把握人物命運(yùn)，讓學(xué)生通過文學(xué)作品，了
解不同國家的風(fēng)土人情，社會(huì)生活，審美情趣，文化傾向。在文化價(jià)
值上做一些指導(dǎo)，這樣才會(huì)起到名著導(dǎo)讀應(yīng)有的作用。
二、 學(xué)情分析
九年級的學(xué)生己經(jīng)具備初步閱讀分析的能力，對小說三要素進(jìn)行
了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合名著整本書閱讀對小說人物命運(yùn)
2、、價(jià)
值體系略作拔高，是可以嘗試的。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 完整掌握故事情節(jié)，可以為他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。
2、 通過速讀、細(xì)讀和研討，深入分析人物性格，指導(dǎo)樹立正確的價(jià)
值觀。
3、 能理解女性獨(dú)立思想和對精神平等、心靈自由的追求，并在生活
中敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
分析人物性格，理解并能敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格。
五、導(dǎo)入
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗麄兌家砸欢ǖ纳鐣?huì)歷史為背景，
反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的形態(tài)，個(gè)體的價(jià)值。而今天咱們要了解閱讀的這篇
名著，則以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，為19世紀(jì)的女性樹立了人格獨(dú)立、
精神平等以及心靈自由的典范
3、，成為了歐美女權(quán)運(yùn)動(dòng)的先聲。那么，
它是如何發(fā)揮如此大的作用呢？讓我們一探究竟。
六、 作者簡介
《簡?愛》是一部帶有自傳色彩的長篇小說，那么要想了解文中的
主人公，咱們必須先了解賦予她生命的人，即作者夏洛蒂?勃朗特。
夏洛蒂的父親是一位英國國教牧師，這對夏洛蒂的宗教觀、是非
觀甚至審美觀影響應(yīng)當(dāng)是很大的，所以她筆下的簡總是穿得像個(gè)貴格
會(huì)教徒，最好的也不過是件灰衣服。她的母親在1821年去世。約1824
年，夏洛蒂與姐妹們被送進(jìn)教會(huì)學(xué)校讀書，這所學(xué)校設(shè)備簡陋，生活
艱苦，并且因低質(zhì)量的食物、冬天缺乏暖氣和四處蔓延的疾病而飽受
詬病。但惡劣的環(huán)境并不影響聰明的人磨練意志和增
4、長才智進(jìn)而加深
對于社會(huì)的理解，特別是像勃朗蒂三姐妹如此睿智的天賦。也就是在
這樣的條件下，夏洛蒂完成了寫作。
楊絳先生談《圍城》的時(shí)候說：〃鐘書可以說：’方鴻漸是我，，同
時(shí)他也可以說"方鴻漸不是我照此推的話，夏洛蒂可以說她是簡，
也可以說她不是簡。但毫無疑問的是，簡身上有著夏洛蒂的烙印。
七、 故事情節(jié)梳理
活動(dòng)1:小組合作，制作思維導(dǎo)圖，或者列小提綱，完成故事情節(jié)的
梳理。先在組內(nèi)展示補(bǔ)充，再派代表全班分享。
八、人物形象探究
簡身上最大的閃光點(diǎn)是人格獨(dú)立、精神平等以及心靈自由，請同
學(xué)們圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞在文中找到相應(yīng)片段進(jìn)行說明。
活動(dòng)2：全班分為三個(gè)大組，一
5、組重點(diǎn)閱讀簡的童年生活，二
組重點(diǎn)閱讀簡的成長經(jīng)歷，三組重點(diǎn)閱讀簡的愛情經(jīng)歷，在這些內(nèi)容
中分別找到體現(xiàn)人格獨(dú)立、精神平等以及心靈自由的片段。學(xué)生先自
主閱讀，勾畫相關(guān)片段并批注，然后全班交流。
通過同學(xué)們的分享，可以看到人格獨(dú)立、精神平等以及心靈自由
是貫穿了簡的一生，但是最集中體現(xiàn)的還是簡對愛情的追求上。也許,
簡的愛情就像舒婷筆下的那株木棉。
補(bǔ)充舒婷的《致橡樹》
活動(dòng)3：以簡的口吻，完成依據(jù)《致橡樹》改編的小詩《致羅切
斯特》
《致羅切斯特》
你有你的 ，
我有我的 ，
我們分擔(dān)—、—、—，
我們共享—、—、—，
仿佛 ,
卻又 ，
這才是 O
九
6、、閱讀感受分享
活動(dòng)4： 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。那么讀完《簡?愛》，
對于小說的主人公，你有什么看法呢？談?wù)勀愕母惺堋?
小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛，小說的結(jié)
局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結(jié)局過于完美,
甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我們依然尊重作者對這種美好生
活的理想一一就是尊嚴(yán)加愛，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)
+愛這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為
了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選
擇不愛。很少有人會(huì)像簡愛這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反
顧。
十、小結(jié)
王安憶曾說：〃小說是心靈的歷史〃。通過交流我們知道，《簡?愛》
所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全
心付出的感覺，是一種不計(jì)得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈
化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。愿你
們都能像簡一樣敢于追求平等、自由與獨(dú)立人格。
名著《簡 愛》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文九年級下冊
