幼兒園大班綜合《不一樣的我》教學設(shè)計

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1、原創(chuàng)教學設(shè)計 新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材 大班綜合《不一樣的我》 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 DabanComprehensive"DifferentMe 教師：風老師 風順第二幼兒園 編訂：FoonShion教育 卜 ExcellentTeachingDesign 大班綜合《不一樣的我》 教材說明：本教學設(shè)計資料適用于幼兒園大班綜合教育科目，主要用途為提升學生 日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成

2、為紙質(zhì)版本進行教學使用。 (2)［教材簡解］《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從認識自我”的角度去設(shè)計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上由現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個不一樣的我的交流會，設(shè)計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。 ［目標預設(shè)］ 1 .能正確地認識自我，評價自我。 2 .知道每個人身上都有

3、優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。 (4)［重點、難點］能正確地認識自我，評價自我。 (5)［設(shè)計理念］幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼 ExcellentTeachingDesign 兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。 (6)［設(shè)計思路］引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。 (7)［教學過程］ 一、游戲引題

4、 請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說由此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。 師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。 【引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識?！? 二、解讀自我 制作：我的標記牌 1 .誰能說由自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有 什么別人沒有的東西？(幼兒討論) 2 .請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來，。 3 .展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對較 第3頁/總5頁 原創(chuàng)教學設(shè)計

5、ExcellentTeachingDesign能明顯看由是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。 【嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力等 方面的獨特性.并借助他人的評論來完善自己的角色形象?！? 交流討論：父母眼中的我 1 .教師把父母眼中的我”講給幼兒聽。 2 .師：誰來說說xx父母眼中的xx是怎樣的？xx請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？ 【有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。】 三、《陳毅吃墨水》的故事。 1

6、 .教師述說《陳毅吃墨水》的故事。 提問：陳毅為什么麻墨水就饅頭吃？ 追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？ 師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。 2 .提問：剛有小朋友說想成為（）的人，你打算怎樣做？ 師總結(jié)：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。 ExcellentTeachingDesign 【與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立 心目中的榜樣，確立自己努力的方向?！? FoonShion教育研究中心編制 PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter 第5頁/總5頁