教案設(shè)計(jì)《五月五賽龍會(huì)》

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1、【課題】 《五月五賽龍會(huì)》 鎮(zhèn)江市丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙麗娟 212028 【教材簡(jiǎn)解】 《五月五賽龍會(huì)》選自蘇州民歌《姑蘇風(fēng)光》，是當(dāng)中的第三段，用“六花六節(jié)調(diào)”演唱，描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景。 歌曲為徵調(diào)式，用蘇州方言演唱，依字行腔，有低吟淺唱的感覺(jué)，富有地方特色的襯詞，體現(xiàn)出濃濃的古意和書(shū)卷氣。在旋律上，以曲折的級(jí)進(jìn)為主，旋律骨干音以級(jí)進(jìn)進(jìn)行為主，潤(rùn)腔豐富，裝飾音較多且細(xì)密，曲調(diào)的主要風(fēng)格曲折委婉，清麗流暢，圓潤(rùn)而細(xì)膩。 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 1、欣賞方言演唱的歌曲，感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯，并嘗試模唱。 2、抓住

2、襯詞，體會(huì)濃濃的地方特色和活潑俏皮的情緒。 3、在音樂(lè)欣賞中加入體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，從音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)歌曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、欣賞《五月五賽龍會(huì)》，感受歌曲細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船的場(chǎng)景。 2、用方言模唱歌曲，感受用方言演唱的獨(dú)特韻味，在襯詞中體會(huì)蘇州民歌的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)理念】 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演等來(lái)感受音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。倡導(dǎo)學(xué)生自主參

3、與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)蘇州民歌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的地方特色和節(jié)日?qǐng)鼍啊? 【設(shè)計(jì)思路】 音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，其塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的,只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。在本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，音樂(lè)要素的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)；學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè)；學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)…… 民歌有區(qū)別于其他歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，《五月五賽龍會(huì)》是一首典型的蘇州民歌，采用蘇州方言演唱，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)方

4、言歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè)于模仿，樂(lè)于感受，體會(huì)到蘇州民歌曲調(diào)婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。在表現(xiàn)形式上，加入了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的動(dòng)作、喊號(hào)子、敲大鼓等手段，讓學(xué)生體會(huì)歌曲旋律的同時(shí)，感受歌曲描繪的端午賽龍舟熱鬧有趣的場(chǎng)景。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、方言激趣，談話導(dǎo)入： （一）、談 話： 師：記得我上學(xué)的時(shí)候，有一節(jié)語(yǔ)法課上講到方言，語(yǔ)法老師跟我們說(shuō)：“有個(gè)地方的人，他們吵架也像唱歌?！蹦銈冎朗悄睦飭?？那就是蘇州。蘇州方言語(yǔ)調(diào)平和，發(fā)音方式又糯又嗲。 我們來(lái)學(xué)一學(xué)蘇州話。 師示范、學(xué)生模仿：“龍船會(huì)”、“五月五是龍船會(huì)”。 （二）、揭示課題： 師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首

5、蘇州民歌《五月五賽龍會(huì)》，感受蘇州方言演唱的特點(diǎn)。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞興趣是最好的老師，而孩子們都是很是語(yǔ)言天才，由方言說(shuō)起，既可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；另一方面感受吳儂軟語(yǔ)的特色，為方言歌曲的欣賞作鋪墊。 二、自主體驗(yàn)，自主表現(xiàn)： （一）、初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《五月五賽龍會(huì)》 1、播放樂(lè)曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞音樂(lè)是通過(guò)聲音傳遞給聽(tīng)者的，所以要全神貫注去聆聽(tīng)方可真正走進(jìn)音樂(lè)的世界，用自己的感受去體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。此處讓學(xué)生靜靜地認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲，不僅表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主感受音樂(lè)的尊重，使其不受外界視頻資料的影響，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)聯(lián)想的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)的世界，培

6、養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力。 2、談 話： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在樂(lè)曲中你仿佛看到了什么？和你想象的賽龍會(huì)的場(chǎng)景一樣嗎？ （生自由發(fā)言） 師：我們想象的賽龍舟的場(chǎng)景應(yīng)該是鑼鼓喧天、熱鬧非凡的，但是在這首歌曲中，去表現(xiàn)的委婉曲折，流暢清麗，其實(shí)這就跟蘇州方言、蘇州音樂(lè)的特點(diǎn)有關(guān)系，讓我們走進(jìn)它的歌詞。 （二）、朗讀歌詞，感受語(yǔ)言的韻律 1、出示《五月五賽龍會(huì)》歌詞 五月五是龍船會(huì)，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽(yáng)鑼鼓輕敲， 剎郎一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉(zhuǎn)向） 再打個(gè)招呀搖進(jìn)山塘。 師：歌詞中哪里地方你覺(jué)得特別有地方特色？ （生找出有地方

7、特色的歌詞“攬船搖放浜”“打個(gè)招”等） 學(xué)習(xí)用蘇州話讀一讀。 2、再次聆聽(tīng)，根據(jù)歌詞體會(huì)旋律風(fēng)格。 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨(dú)特韻味。 3、隨琴用蘇州方言哼唱主旋律 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞語(yǔ)言是形成歌曲民族風(fēng)格的主要特征，語(yǔ)言既是歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是歌曲演唱的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)時(shí)和學(xué)生一起挖掘歌詞的意義、融感情于語(yǔ)言中，可以提高學(xué)生對(duì)歌曲的審美能力。） （三）、重點(diǎn)體會(huì)襯詞的作用 1、談話： 師：在哼唱時(shí)，你覺(jué)得哪些句子特別有表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場(chǎng)景。 生指出有象聲詞的句子。 2、出示襯詞： 剎郎 郎仔 郎當(dāng) 剎郎 郎仔 郎當(dāng) 郎里郎當(dāng)

8、 （ 剎郎一聲響 ） 師：這些就是歌曲中的襯詞。是中國(guó)民歌所常用的一種特殊的歌曲表現(xiàn)手段。襯詞最初來(lái)自語(yǔ)氣詞、感嘆詞或象聲詞等，本身具有很強(qiáng)的音樂(lè)性和表達(dá)感情的作用。當(dāng)詞語(yǔ)不能完全表達(dá)情感的時(shí)候，襯詞會(huì)使旋律得到更大的發(fā)揮。讓我們跟著琴哼唱一下這些有趣的襯詞。 3、學(xué)生模唱，體會(huì)襯詞的韻味。 師：了解了歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)的場(chǎng)景，讓我們跟著音樂(lè)在感受一下水鄉(xiāng)賽龍舟的場(chǎng)景。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞有了對(duì)歌詞的整體感受和把握，學(xué)生能夠?qū)⒏枨枥L的場(chǎng)景具象的呈現(xiàn)在眼前。多次聽(tīng)賞后，對(duì)歌曲曲折委婉、潤(rùn)腔豐富的特點(diǎn)也有了很好的感受，此時(shí)再次哼唱，能夠更好地表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。 （四）、 完整欣賞，綜合創(chuàng)編

9、 1、再次欣賞、哼唱歌曲 師：讓我們哼唱著《五月五賽龍會(huì)》，一起走進(jìn)熱鬧的比賽現(xiàn)場(chǎng)。 播放視頻資料。 2、學(xué)習(xí)劃龍舟的動(dòng)作，交流匯報(bào) 學(xué)生交流看到的劃龍舟的動(dòng)作，也可以自己合理編創(chuàng)劃龍舟的動(dòng)作，小組內(nèi)交流。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞反復(fù)聆聽(tīng)是記憶音樂(lè)的好辦法，體驗(yàn)更是融入音樂(lè)的好手段。讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、小組討論，交流小結(jié)出有趣的動(dòng)作，增加學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。 3、隨歌曲律動(dòng) 隨音樂(lè)做出劃船的動(dòng)作， 兩小組合作，各做一邊劃槳?jiǎng)幼?，兩小組前面站一位同學(xué)喊號(hào)子。 ↖ ● ● ↗ ↖ ● ● ↗ ↖ ●

10、 ● ↗ ↖ ● ● ↗ ↖ ● ● ↗ ↖ ● ● ↗ △ X — ︱ X X ︱ 嘿 劃 呀 4、加入打擊樂(lè)器伴奏。 師：你覺(jué)得此時(shí)的龍船會(huì)，還缺少點(diǎn)什么？結(jié)合剛剛觀看的視頻，少了那樣鼓舞士氣的道具？ 生：少了鼓舞士氣的鼓。 師：是的，在賽龍會(huì)上怎么能少了鼓呢，誰(shuí)愿意來(lái)做這個(gè)帶領(lǐng)大家一起奮力向前的鼓手。 拿出一面鼓

11、，出示擊鼓節(jié)奏，選出一名學(xué)生擊鼓。 全體隨著音樂(lè)伴著鼓聲一邊劃槳，一邊喊號(hào)子。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞旋律的曲折級(jí)進(jìn)，句間的大跳起落，營(yíng)造出濃濃的地方特色，又帶有活潑俏皮的情緒，這是配合學(xué)生的動(dòng)作以及鼓聲，既能巧妙的展現(xiàn)歌曲旋律特點(diǎn)，又能展示出鑼鼓聲喧的賽龍船氣氛。 三、拓展與延伸 （一）比較欣賞劉和剛演唱的《賽龍舟》 ，突出蘇州民歌的特點(diǎn)。 1、說(shuō)一說(shuō)你的感受。 師：這首歌曲也是描寫(xiě)了賽龍舟的場(chǎng)景，它和《五月五賽龍會(huì)》有什么不同呢？ 生自由交流感受（引導(dǎo)從歌詞、旋律、演唱方法、配樂(lè)等多方面比較） 2、學(xué)生相互交流。 3、教師小結(jié)，蘇州民歌特點(diǎn)。 方言演唱 曲

12、調(diào)風(fēng)格： 曲折委婉、清麗流暢、圓潤(rùn)細(xì)膩 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞《五月五賽龍會(huì)》的曲調(diào)特點(diǎn)和學(xué)生一開(kāi)始想象的賽龍舟的音樂(lè)是不太一樣的，通過(guò)一節(jié)課的感受已經(jīng)大致了解了蘇州民歌的特點(diǎn)，再通過(guò)不同風(fēng)格歌曲的對(duì)比，更加深了對(duì)本首歌曲的印象。欣賞《賽龍舟》也是讓學(xué)生對(duì)民俗民風(fēng)有進(jìn)一步多樣化的了解體會(huì)。 （二）補(bǔ)充欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1、談 話: 師：您能在這段歌曲中找到熟悉的旋律嗎？它出現(xiàn)在哪里？ 播放《姑蘇風(fēng)光》 ，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。 2、學(xué)生交流 3、教師簡(jiǎn)介《姑蘇風(fēng)光》 《姑蘇風(fēng)光》又名《大九連環(huán)》 ，是由6首江南流行的時(shí)調(diào)連綴在一起形成的民歌套曲，歌唱了蘇州12個(gè)月的美妙景致和民俗風(fēng)情，曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃?！段逶挛遒慅垥?huì)》是當(dāng)中的第三段，用“六花六節(jié)調(diào)”演唱，描繪了江南地區(qū)端午賽龍舟的場(chǎng)景。 4、再次欣賞《姑蘇風(fēng)光》 ，感受江南風(fēng)情和細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌。 在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。