《參觀人民大會堂》之一

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1、參觀人民大會堂 之一參觀人民大會堂教學設計之 佚名教學目的要求：1 1、學會本課 1717 個生字和由這些生字組成的詞語。2 2、理解課文內容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度。3 3、 了解課文的敘述順序，著重理解第7 7 自然段中句與句之間是怎樣連起來的。4 4、有感情地朗讀課文。背誦 5 5、6 6 自然段。5 5、認識祖國的建設成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點難點：結合具體詞句，認識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。結合插圖，啟發(fā)想象，引導體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。教學思路：本課仍按照 三讀一練”的程序教學。即初讀課文，了解全文大意

2、；細讀課文，按自然段 學習，然后劃分結構段；精讀課文，概括全文主要內容，并組織學生談學習收獲；最后按照思考練習的要求安排綜合訓練。由于第 3 3 至 8 8 自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結構上有相似之處， 便采取了精講第 3 3 自然段、教給學習方法，其余各自然段仿照自學的教學方法。 但因第 7 7 自然 段是重點訓練連句成段的憑借，故仍作具體指導。思維訓練是提高理解能力的關鍵，所以特別注意了讓學生帶著問題讀書，并在議論中加強引導。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時教學步驟：一、談話導入新課。同學們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、

3、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑一一人民大會堂。二、理解課題。1 1、板書課題，齊讀。2 2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？3 3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領導人跟人民代表 商量國家大事的地方。另外，中央領導還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。三、初讀課文。1 1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準確，同時思考課文主要講了什么。2 2、指名朗讀課文。3 3、回答問題。（課文主要寫了 我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）四、細讀課文。1 1、學習第 I I 自然段。指名讀課

4、文。思考：這一段主要講了什么？議：從 我高興極了 ”你想到了什么？(從 我高興極了 ”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)2 2、學習第 2 2 自然段。(1)(1) 齊讀課文。(2)(2) 議與導。1這句話的意思是 -(抓住 真是”引導理解：的確是 )2跟上文聯(lián)系，這一句說出了 我高興極了 ”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是一一過渡段。3 3、學習第 3 3 自然段。(1)(1) 自由朗讀課文。思考：這一自然段講我”參觀什么地方？看到了什么？(2)(2) 議與導。課文中是怎樣描寫國徽和 1212 根大理石柱子的？國徽有什么特點？

5、1212 根大理石柱子又有什么特點？(要引導學生結合插圖，結合對有關詞語的理解談感受。)(3)(3) 默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。4 4、自學第 4 4 至 6 6 自然段。(1)(1)逐段自學課文。要求：根據(jù)學習第3 3 自然段的方法，按照 自學提示”默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。(自學提示： 我”參觀的什么地方？ 我”看到或聽王叔叔說了什么？課文中是怎樣描寫的？各處有什么特點？)學生自學，教師巡回檢查指導。(3)(3)檢查自學情況。要求學生逐段回答問題，同時引導理解有關詞語句子，并解答學生的疑難

6、。1學習第 4 4 自然段。水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。2學習 5 5 至 6 6 自然段。在學生回答的過程中，注意引導學生結合插圖，結合對詞語、句子的理解談感受。第 5 5 自然段寫大禮堂又高又大。第 6 6 自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。概括：這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。五、練習。1 1、有感情地朗讀前 6 6 自然段課文。2 2、熟讀并背誦第 5 5 至 6 6 自然段。3 3、指導寫生字(前

7、 9 9 個生字)。 指導重點：耀、繁。第二課時教學步驟：一、復習。在學過的幾個自然段中， 課文從 我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？二、細讀課文。1 1、 第 7 7 自然段。（1 1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾 句話？每句話的意思是什么？（2 2）議與導。第 1 1 句寫宴會廳的位置（或 我們”來到宴會廳）；第 2 2 句寫看到的金花彩畫多而美；第 3 3 句寫看到的桌椅多；第 4 4 句寫通過王叔叔的介紹進一步說明宴會廳寬敞。眼花繚亂：眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。我”為什么會看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使我眼花繚

8、亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講 進去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）概括：這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。2 2、第 8 8 自然段。自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。（2 2）議與導。裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應舉例說明）。命名：給予名稱。貴賓：尊貴的客人。概括：這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。3 3、默讀第 2 2 至 8 8 自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉 壯麗。4 4、第 9 9 自然段。（1 1）自由朗

9、讀課文。（2 2）議與導。1王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設祖國的偉大力量。）2我”的話是什么意思？（對祖國建設成就發(fā)自內心的贊美。）情不自禁：抑制不了自己的感情。三、精讀課文。1 1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）2 2、學了這篇課文，你有哪些收獲？四、綜合訓練。1 1、有感情地朗讀課文。2 2、完成思考 練習第 2 2 題。引導學生在比較中展開議論。（每組中的前一個句子給人的認識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準確的認識，而且能給人留下深刻的印象。）引導思考：怎樣才能把句

10、子寫具體？（首先要仔細觀察，其 次是積累詞語。）3 3、指導寫字（后 8 8 個）。指導重點：敞、飾、具。4 4、完成思考練習第 4 4 題。參觀人民大會堂教學設計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有轉載請注明出處！活動課您好，親愛的老師您好，親愛的老師 活動目的練習當眾說話，抒發(fā)尊師情感?；顒訙蕚? 1 學生按口語表達能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。2 2圍繞老師您好”這一主題內容，各小組按下列要求充分討論，互教互學。（1 1）說兩三個打比方的句子；（2 2）描繪一位老師的外貌；（3 3）說一件真實感人的小事；（4 4）摘錄或創(chuàng)作一首供

11、集體朗誦的詩歌。3 3明確說話要求，討論評分標準，培訓小主持人。4 4學唱歌曲長大后我也成了你?；顒舆^程一、 活動開始（約 2 2 分鐘）1 1 教師談話：9 9 月 1010 日教師節(jié)快到了，和全國各地一樣，我們學校正以多種方式熱烈 慶祝這一喜慶節(jié)日。今天的語文活動課，我們圍繞老師您好”這一主題，舉行說話競賽。說話的要求是：能主動發(fā)言，當眾用普通話講清自己的意思，語句比較通順，有禮貌。你們準 備好了嗎（板書：您好，親愛的老師）2 2小主持人上場：今天活動的內容有四項：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組 競賽，每項 2525 分。請總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻禮。二、

12、 活動經(jīng)過（約 3535 分鐘）1 1 說深情的贊語（約 5 5 分鐘）小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領取一組詞卡，聽開始” 口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內容，說一句深情的贊語。例：我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。（裁判評分。掌聲鼓勵。）2 2 拍清晰的照片（約 1010 分鐘）小主持人拿出照相機做拍照的姿式，亮幾下閃光燈：下面請各組派出自己的小小攝影師，描繪一位大家熟悉的老師的外貌，組員可以補充，要在 1 1 分半鐘內完成。其他同學評判像不像。例：張老師

13、中等身材，稍微有點兒發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了， 但非常整潔。他的臉龐長圓，額上有三條挺深的皺紋，眼睛總是很有神地看著我們。（裁判評分。掌聲鼓勵。）3.3.講感人的故事（約 1010 分鐘）小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因為老師真誠地愛著我們每一個 同學。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。 下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事， 組員可以補充，時間控制在 2 2分鐘內。（裁判評分。掌聲鼓勵。）4.4.詠祝福的詩歌（約 1010 分鐘）小主持人手舉鮮花：獻上多彩的詩篇，表達我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦。例：老師，您辛苦了、紅燭贊歌、老師的目光、老師來到我們中間（裁判評分。自

14、己寫的加 1010 分。）三、活動結束（約 3 3 分鐘）小主持人帶領大家跟著錄音機唱長大后我也成了你。集體起立向老師敬禮：親愛的老師，節(jié)日好！裁判宣布得分，教師頒獎并小結。注：座位安排：四個小組和裁判席圍成個圓圈，主持人在中央?；顒诱n您好，親愛的老師由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有 , ,轉載請注明出處！我家跨上了信息高速路是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文， 課文以我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的 變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生 對信息技術的

15、興趣， 這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，弓 I I 導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主 動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。一、課題切入，激趣導讀1 1揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據(jù)課題質疑。（如: 什么是信息”信息高速路指的是什么” “我家是怎樣跨上了信息高速路的 ”跨上了信息 高速路有什么好處”等問題）2 2師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環(huán)節(jié)。二、自主學文，整體感知1 1初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和

16、生活經(jīng)驗自學課文，要求： （1 1） 自學生字詞， 讀通課文； （2 2） 思考剛才同學們所提出來的問題， 想想信息高速路 指的是什么？（ 3 3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。2 2運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。3 3小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4 4在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。三、群體合作，體驗探究1 1 學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。2 2 師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。3 3學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：（1

17、1）根據(jù)課文內容回答：信息高速路”指的是什么？ 跨上了信息高速路”又是指什么？（2 2 ）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。遵循學生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現(xiàn)。讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了課程標準 提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（課程標準）自學效果的檢測過程， 改變了

18、課堂的活動方式， 充分發(fā)揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文著重引導學生通過理解爸爸 和媽媽介紹網(wǎng)絡的運行情況。作用和優(yōu)點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網(wǎng)絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡的用處。女口：指導學生理解 我感到地球一下子變小了， 知識的大門一下子敞開了 ”這句 話，可引導學生抓住兩個 一下子”領會網(wǎng)絡的快捷方便，從網(wǎng)絡的廣泛聯(lián)系領會 地球變小”, 從網(wǎng)絡信息資源的豐富領會 知識的大門敞開”。2找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你

19、體會到了些什么？3說說自己所知道的網(wǎng)絡的用處，請上過網(wǎng)的同學談談上網(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網(wǎng)操作）。四、回讀課文，感悟內化1 1 回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。2 2 指導有感情地朗讀課文。五、課后延伸，形成能力1 1師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟 上時代的步伐。2 2布置作業(yè)：

20、課后請親自跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。要求學生根據(jù)課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（語文課程標準）聯(lián)系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。這一環(huán)節(jié)是落實教學目標、升華情感的憑借?？偨Y談話，進行思想品德教育，激發(fā)學生從小愛科學、學科學的情感，體現(xiàn)文道結合。作業(yè)布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。總評：本課教學設計，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神，有以下幾方面的特點：1 1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主

21、、合作、探究學習。教學中，充分顧及學 生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空， 引導學生在自主合作、 體驗探究中獲取知識。2 2著力于優(yōu)化教學過程，教學環(huán)節(jié)的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理 解課文內容，較好地達成教學目標。3 3注重課內外結合，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全 面提高語文素養(yǎng)。4.4.體現(xiàn)文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。淺注黃鸝：又稱黃鳥，雄鳥羽毛金黃色，雌鳥

22、黃中帶綠，名聲婉轉，棲于高枝。白鷺：羽毛 雪白、雙腿細長的能夠捕食魚蝦的一種水鳥。千秋：千年，謂年代久遠。東吳：長江下游南 岸地區(qū)。簡析絕句是詩體名。絕句、律詩為唐代的今體林詩（后世稱為近體詩），以區(qū)別于古體詩。這首詩以 絕句”寫入詩題，又因同時有同體詩四首，所以合題為絕句四首，不令立體目。這首絕句為四首中的第三首。這首七言絕句每一句各寫一種眼前的景物。兩個黃鸝鳴翠柳”黃鸝本棲息高枝，此時鳴與翠柳之上，古代詩詞中 于”字長被省略，如果補進去就是 鳴于翠柳” 翠柳”表明柳葉新 綠春意漸濃，黃鸝在柳葉新綠的枝頭婉轉的發(fā)出嚦嚦的聲，顯示了春日風光。一行白鷺上青天”白鷺飛上高空，隨著春暖而更有勃勃生機

23、。窗含西嶺千秋雪”從窗框中望出去，西嶺的久積未消的雪清晰可見，好像就包含在窗框中一樣。門泊東吳萬里船”門前停泊的是萬里航行的東吳船，是駛向長江下游地區(qū)的， 還是由下游駛下來的？長江雖長，航程雖遠，但江上船只總是往返行駛，無論是駛來的、駛去的，都 使詩人想到沿長江而下， 可至中游地區(qū)的襄陽，轉道可至故地洛陽；正因為如此，他系情于門前停泊的東吳船，對它產(chǎn)生遐想。四句盡管都寫景物，但前兩句寫的景物以色彩（綠柳、黃鸝、白鷺、青天）、聲音（鳴、飛）、動靜顯示春光明麗，后兩句則以靜景（遠景、近景）暗示動意；禽鳥在春暖時節(jié)如此3131 我家跨上了信息高速路所有，轉載請注明出處！絕句賞析 由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處活躍，自己不能無動于衷的心思也得到映示。詩人的眼前景物當然不止這些，他把它們攝入詩中是有選擇的，因景生情、以情取景，這就是他的選擇準則。