科研論文:小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑
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科研論文:小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑1、利用 游戲,養(yǎng)成習(xí)慣陶行知說(shuō)過(guò)“喚興味起。學(xué)生有了興味,就肯用全副精神去做事體,所以“學(xué)”和“樂(lè)” 是不可分離的。喜歡游戲是孩子的天性,他們喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,在他感興趣的游戲活動(dòng)中,幼兒能按照一定的要求,約束自己不良的行為,限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣,讓幼兒從小就知道生活一個(gè)集體里,就要有一定的約束力,不能隨心所欲。如:排隊(duì)時(shí)不能擁擠,不能大聲喧嘩,玩玩具時(shí)不能爭(zhēng)搶別人的玩具,不損壞玩具,而且玩完之后會(huì)把玩具擺放整齊,看書(shū)時(shí)不能撕書(shū),不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常生活中主動(dòng)形成的生活習(xí)慣。但有的幼兒不是很好地按要求去做,這就需要我們用心教誨。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如:拿我們班的沈宇凡小朋友來(lái)說(shuō)吧:他做事總是我行我素,我喜歡怎么樣就怎么樣,玩具不會(huì)收,玩過(guò)之后還會(huì)滿地亂扔,于是,我們就開(kāi)展了“送玩具回家”的游戲,用塑料筐布置成玩具的家,讓孩子根據(jù)筐上的提示把玩具送回它自己的家,在活動(dòng)中,孩子學(xué)會(huì)把玩具分類(lèi),并放在指定的地方。在以后的活動(dòng)中,我們都時(shí)時(shí)提醒孩子以“送玩具回家”的形式,提醒孩子把玩具收好。還有一次,我組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前,找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時(shí),我就告訴幼兒:“好孩子,你找到了自己的小毛巾和小杯子,這張漂亮的小圖片就送給你作為獎(jiǎng)勵(lì)?!边@樣一來(lái),小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小毛巾和小杯子了??梢?jiàn),對(duì)于小班孩子,有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣,對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有作用的。2、結(jié)合兒歌,培養(yǎng)技能在常規(guī)活動(dòng)中,洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。在情急之中我想:為何不把它們編成兒歌,這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在飯前洗手和飯后漱口這一常規(guī)的實(shí)施過(guò)程中,我和孩子們一起學(xué)了兒歌《洗手歌》和歌曲《漱口》----洗手歌---吃飯之前要洗手/ 擰開(kāi)龍頭沖沖手 /擦擦肥皂搓一搓 /搓搓手心和手背/換只小手再搓搓 /沖沖沖,沖手心/沖沖沖,沖手背/關(guān)上龍頭甩三下/ 擦干手心和手背 /小手洗得真干凈。漱口---手拿小花杯/ 喝口清清水/抬起頭,閉上嘴/咕嚕咕嚕吐出水。孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中,有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序。但只要看一下貼在墻壁上的示意圖,背一背兒歌,動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了,小手也洗得很干凈。特別是學(xué)了《漱口》之后,孩子們都喜歡刷牙、漱口了,每天來(lái)園,孩子們總會(huì)主動(dòng)地和老師說(shuō):“老師,你聞聞,我今天刷牙了?!睕](méi)當(dāng)吃完午餐后,當(dāng)老師不去提醒他們,也會(huì)有孩子提出要漱口,還會(huì)與好朋友互相看看“我的牙齒白不白?”慢慢地,孩子們都愛(ài)上了刷牙、漱口,變得越來(lái)越講衛(wèi)生了。3、堅(jiān)持正面教育,多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)陳鶴琴指出:“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出:愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶,使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅,從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí),大聲斥責(zé)是起不了多大效果的,而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲:“我來(lái)看看哪些小朋友最棒,能把地上玩具撿干凈。”然后再表?yè)P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干,必要時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)五角星。那么,地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我在班上設(shè)置了“誰(shuí)最棒” 專(zhuān)欄,用五角星、紅蘋(píng)果和皇冠來(lái)表示小朋友不同方面的進(jìn)步,如五角星表示能高高興興上幼兒園,紅蘋(píng)果表示能好好吃飯,皇冠表示能安靜入睡。把小朋友的照片貼在一朵朵漂亮的花蕊里,每周評(píng)比一次。這樣,既記錄了幼兒的表現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn),提高了幼兒的自信心。小朋友為了爭(zhēng)做好寶寶,得到小紅花,努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)常規(guī)。在家里同樣請(qǐng)家長(zhǎng)最好不通過(guò)批評(píng)就達(dá)到教育的效果。過(guò)分的指責(zé),會(huì)使孩子畏畏縮縮,產(chǎn)生逆反心理,甚至形成乖僻的性情。與其對(duì)一件件細(xì)小的事加以指責(zé),不如讓他幫忙做些家務(wù),以激起其積極性,根據(jù)情況,把一些家務(wù)分配給孩子,孩子會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮自己的能力,嘗到成功的喜悅,從而激發(fā)上進(jìn)心,為使他們做得更好,父母要對(duì)日常家務(wù)安排好,并自己帶頭遵守,比如游戲時(shí)間,晚飯前做家務(wù)時(shí)間,看電視時(shí)間,睡覺(jué)時(shí)間,都井井有條地安排好,這就避免了一整天不停地訓(xùn)斥孩子“看電視要看到什么時(shí)候”等等。如果孩子完成得好,一定要對(duì)他的成績(jī)給予肯定:“把桌子擦得這么干凈,真是幫媽媽大忙了,謝謝!”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),得到肯定就如同得到表?yè)P(yáng),會(huì)信心大增,無(wú)論做家務(wù),還是其他方面,都會(huì)更積極地去努力。例如;我班力力小朋友的家長(zhǎng)就根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,設(shè)立了評(píng)比表,具體內(nèi)容:早起早睡;有禮貌;獨(dú)立進(jìn)餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;愛(ài)勞動(dòng);不挑食,不挑穿,愛(ài)護(hù)收拾玩具。每項(xiàng)文字邊上有圖示,便于家長(zhǎng)與幼兒共同評(píng)價(jià),日期為星期一~星期日,用標(biāo)記表示幼兒的表現(xiàn)情況,好中差,在備注一欄里,寫(xiě)寫(xiě)今天孩子在家做的好人好事,講講有趣的事情,或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn),增添項(xiàng)目,家長(zhǎng)堅(jiān)持每天給予認(rèn)真的記錄,每周的情況在周日晚上總結(jié),對(duì)在某些方面有明顯進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和一定的獎(jiǎng)勵(lì);力力小朋友的媽媽發(fā)現(xiàn)評(píng)比表對(duì)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣起了很大的促進(jìn)作用,在老師的提議下,力力媽媽在我們小班的第一次家長(zhǎng)會(huì)上做了介紹,讓更多的家長(zhǎng)朋友們學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí),感受成功的快樂(lè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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