《海洋-21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蘇教版六年級(jí)語文《海洋——21世紀(jì)的希望》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高慧 一、設(shè)計(jì)思想 《海洋—21世紀(jì)的希望》是一篇說明文。閱讀說明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。對(duì)于海洋，學(xué)生都很好奇，但感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)呢？在課前，我讓學(xué)生把搜集到的有關(guān)海洋資料進(jìn)行交流。第一課時(shí)的教學(xué)的特征在本節(jié)課如何凸顯呢？本著第一課時(shí)應(yīng)該為第二課時(shí)的分析、理解、感悟做好鋪墊的原則，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，抓過渡段落來分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；接著引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句，體會(huì)人們對(duì)海洋既

2、“熱愛”有“敬畏”的復(fù)雜情感；最后以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，體現(xiàn)說明文教學(xué)的“語文味”。 二、教材分析： 《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版六年級(jí)的語文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。文章中大量比喻、擬人手法的運(yùn)用，讓課文富有情趣。 三、學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)海洋比較陌生，他們一般只是通過電影、電視等媒體了解到海洋的一些表象資料，也有些學(xué)生自己跟隨父母和大海有親密的接觸，但也只是在海洋風(fēng)平浪靜時(shí)對(duì)她的部分了解。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課

3、文，聯(lián)系上下文理解詞語“望洋興嘆”的意思。 2．指導(dǎo)學(xué)生抓過渡段落給課文分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容。 3．了解課文運(yùn)用正反對(duì)比、擬人、比喻等修辭方法，讓說明的事物更加形象生動(dòng)的特點(diǎn)。 4．領(lǐng)悟“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！边@句話的深刻含義，深切體會(huì)人們對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜情感。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．理清文章脈絡(luò)并整合文章的主要內(nèi)容。 2. 領(lǐng)悟“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！边@句話的深刻含義。 六、教學(xué)策略與手段： 由課件展示入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的興趣；接著讓學(xué)生自讀課文，整體感知，找過渡段落試著給課文分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容；再

4、引導(dǎo)學(xué)生回答：人們對(duì)海洋的情感集中體現(xiàn)在哪一句話中？從而引導(dǎo)學(xué)生理解“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！边@句看似矛盾的話的深刻內(nèi)涵；最后緊扣該句，體會(huì)人們對(duì)海洋復(fù)雜的情感，認(rèn)識(shí)到海洋與人類的關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、珍惜海洋資源的情感。 七、課前準(zhǔn)備： 1．教師制作好課件。 2. 學(xué)生搜集有關(guān)海洋的圖片或文字資料。 八、教學(xué)過程： （一）課件欣賞，揭示課題 1．課件播放，師描述：在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀? 2．是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。（板書海洋）那么，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢？ 3．揭題

5、：海洋——21世紀(jì)的希望。 4．質(zhì)疑：“——”表示什么？（解釋說明） 師：這是一篇說明性的文章?；仡櫸覀円郧皩W(xué)習(xí)過的文章，有哪些屬于說明文？（《埃及的金字塔》《兵馬俑》等）我們學(xué)習(xí)過哪些說明方法？（列數(shù)據(jù)、舉例、打比方、作比較、形象描述等） 過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音并思考：課文用了哪些說明方法？請(qǐng)用筆在書旁做做標(biāo)記。 （二）初讀感悟，理清脈絡(luò) 1. 檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）著重提醒以下詞語的讀音： Kāng gōng xīng chù cáng liú 慷 慨 提 供 望 洋 興 嘆

6、 矗 立 蘊(yùn) 藏 硫 （2）重點(diǎn)理解詞語： 望洋興嘆：望洋，也寫成“望陽”，“望羊”，抬頭往上看的樣子。興，發(fā)出。面對(duì)著偉大的事物感嘆自己的渺小。 在文中指什么呢？ 2. 交流：課文運(yùn)用了哪些說明方法呢？學(xué)生找出，并讀好。 3. 分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容。 （1）提示：文章中有一段起過渡作用的段落，它就像紐帶連接了上下文，你能找到嗎？ （2）課文可以分為幾段呢？說說理由。 4．練習(xí)抓關(guān)鍵段，訓(xùn)練概括文章的主要內(nèi)容。 （三）正反對(duì)比，了解海洋 1．師：大海神秘莫測，有時(shí)她是那么平靜、安詳，有時(shí)她是那么洶涌、可憎。她給人們帶來無盡的歡樂，也給人

7、類帶來無限的痛苦。瀏覽2-3自然段，思考：人們對(duì)海洋的情感集中體現(xiàn)在哪一句話中？用“——”畫出。（引導(dǎo)學(xué)生畫出“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋”） 2．課件出示“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！? “敬畏”什么意思？（崇敬而畏懼） 師：人們既熱愛海洋，又敬畏海洋，似乎有些矛盾（板書：熱愛 敬畏）。你們認(rèn)為這矛盾嗎？為什么？（畫出有關(guān)語句邊讀邊思考并注上自己的感悟） 3．交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀 交流： 熱愛：“海洋給人類提供了航行的便利：它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！? （1）誰能把這句話縮成一個(gè)四字詞語？（引導(dǎo)學(xué)生概括出：提供便利） （2）你知道哪

8、些來自于海洋的水產(chǎn)品？它們有什么營養(yǎng)價(jià)值？ （進(jìn)一步直觀、形象地理解海洋的“慷慨、給予”） 師：生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，拒估計(jì)，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品?？梢姾Ｑ笈c人類的關(guān)系——密切，海洋就在我們身邊。 （3）為什么說食鹽是“必不可少”的呢？ （4）而食鹽的主要獲得途徑是哪里？ 師小結(jié)：海洋就在身邊，我們離不開它呀，你能讀好它嗎？ 交流： 敬畏：“但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。” （1） 啟發(fā)學(xué)生把句話縮成一個(gè)四字詞語——帶來災(zāi)難 （2）從哪些詞可以看出災(zāi)難是很可怕的？ （3）從“

9、沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？（海浪力量大、后果嚴(yán)重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？ （4）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？ 補(bǔ)充材料：出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災(zāi)難。 （5）真是太可怕啦，誰來讀一讀？ 師：瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響

10、和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系很——密切！ （6）出示： “因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤? 問：你能用上述關(guān)聯(lián)詞，說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎? 4．小結(jié)：這一自然段通過正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？ 提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)？（總分）從語言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人） 師：說明文為了避免語言的枯燥無味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動(dòng)、有趣多了。 5．分角色朗讀、男女生對(duì)比讀，讀出海洋的好處和災(zāi)難。 師：海洋

11、溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，這就是文中所說的“望洋興嘆”。（板書：望洋興嘆） 人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？快速寫下來。 6．齊讀第2、3自然段，進(jìn)一步體會(huì)人與海洋的關(guān)系密切。 （四）課堂小結(jié) 設(shè)下懸念 　 是啊，千百年來，在浩瀚的喜怒無常的海洋面前，人們束手無策，無可奈何，只有望洋興嘆。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （五）課后作業(yè) 正確、流利、有感情地

12、朗讀課文。 九、板書： 海洋——21世紀(jì)的希望 熱愛 望洋興嘆 敬畏 十、作業(yè)設(shè)計(jì)： （一）讀拼音寫漢字。 kāng kǎi yùn cháng liú suān wēi xié mēng kuàng fèng xiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）填字成詞。 波濤（????）（???? ）???? 無（???? ）無（???? ）?? 喜怒（???? ）（???? ） 望洋（????）（???? ）??? 大顯（???? ）（???? ）??? 一（???? ）（???? ） （三）收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料。