物理第三節(jié)《科學探究：物質(zhì)的密度》教案(滬科版八年級)(3)初中物理試卷試題總結匯總

滬科版 -- 《7.3 科學探究：物質(zhì)的密度》精品系列教案 【教學目標 】 知識與技能： 1、能描述物質(zhì)的一些特性。 2、能通過實驗探究努力建構密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培 養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。 3、能解釋生活中一些與密度有關的簡單物理現(xiàn)象。 過程與方法： 1、 通過經(jīng)歷科學探究活動收集數(shù)據(jù)， 引導學生用比值法和圖象法去分析 兩個變量之間的正比關系。并學習用比值來定義新的物理量。 2、通過對實驗數(shù)據(jù)的進一步分析和比較，認識質(zhì)量與體積的比值也是物 質(zhì)的一種特性，并由此建構密度概念，理解用密度來鑒別物質(zhì)種類的可行性。 3、通過查表和練習了解常見物質(zhì)的密度并嘗試進行簡單的應用。 情感態(tài)度與價值觀： 1、 通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。 2、通過探究活動體驗成功的喜悅，增強對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的 合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系。 3、關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中 去，樂于探索自然的奧妙 。 【教學重點 】 重點是探究物體質(zhì)量和體積的關系， 【教學難點 】 難點是建構密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性 【教學準備 】 教學演示準備：多個裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的 銅塊、鋁塊多媒體課件 學生活動準備： 天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊） 多組。 【教學方法 】 1 、情境導入，活動探究法； 2 、引導歸納，自主建構法； 3 、多媒體輔 助教學法； 【教學過程 】 導入主題： 師: 我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質(zhì)，有時卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質(zhì)呢？ 新聞圖片放送： 假“金元寶”騙取數(shù)十萬（多媒體展示）逐次出示實物或圖片： 1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。 2、同體積的銅塊、鋁塊 3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示） 4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示） 師提問與引導： 1、你怎么辨別它們呢？ 2、讓我們先來探究一下物體的質(zhì)量與體積的關系吧！ 提出問題，作出猜想 師取大小懸殊的兩個砝碼，請學生比較他們的質(zhì)量大小。 師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積可能有什么關系呢？如何探究？ 學生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動來辨別物質(zhì)的種類。 （說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學生的注意， 學生非常樂于參加這樣的活動，所以很快就將學生推到最佳的學習心理準備狀態(tài)。 ）制定計劃設計實驗 師鼓勵和引導：數(shù)學中我們是如何分析兩個變量是否成正比關系的呢？ 生猜想：同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積可能成正比關系 進行實驗收集證據(jù) 師巡回指導，及時提醒 生交流思想，商討做法，拿出方案 實驗探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流 （注：全班分三大組， 三人為一小組， 甲組用大、中、小三個木塊進行探究，乙組用大、中、小三個鐵塊，丙組用大、中、小三個橡皮塊）論證猜想得出結論 展示、分析、評價。 發(fā)現(xiàn)問題建構概念 交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結論： 1 、木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關系的，其質(zhì)量與體積的比值一 定．（約 ） 2 、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關系的，其質(zhì)量與體積的比值一 定．（約） 3、橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關系的，其質(zhì)量與體積的比值一 定．（約 ） 引導學生思考，組織學生自習，幫助學生交流，協(xié)助學生建構。 （注：作布白處理，給學生留足思考和自主建構的時間） 3、建構密度概念： （ 1）同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值總是一個相同的量，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不相同， 所以我們可用這個比值來鑒別物質(zhì)的種類，可見質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。 （ 2）質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量 , 我們把單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度 . 即密度 =質(zhì)量 / 體積。（ ρ=m／ V） （3）密度的單位是由哪兩個物理量的單位組合在一起的， 每個物理量在國際單位制中的單位是什么？應該怎樣表示密度的單位。 （ 4）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質(zhì)的種類。 應用演練固化新知投影 4 道應用練習： 1．通過查課本密度表可知：金的密度為 ______，它的物理意義是 _____ 。 2．相同體積的金塊和銅塊， _____的質(zhì)量較大，這是因為 ______ 。 3 的大理石它的質(zhì)量是多大 3 的水的質(zhì)量相等 ? 3．10m ?與多少 m 4．小民的媽媽買了一條金項鏈，小民很想知道這條項鏈是不是純金制成 的？如果小民測得這條項鏈的質(zhì)量是 10g，體積是 0.7cm3，則這條項鏈的密度是 多少 g/cm3, 合多少 kg/m3？它是不是純金制成的呢？ 結束語 提問與交流： 通過這節(jié)課的學習， 談一談你學到了什么， 最大的收獲是什么， 感到什么地方還有遺憾嗎？ 【板書設計 】 第三節(jié) 科學探究：物質(zhì)的密度 同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是一定值， 不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。 單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性 定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 公式： m V 3 單位：國際單位制：千克／米 密度 常用：克／厘米 3 換算：克／厘米 3＝ 1× 103 千克／米 3 1. 同種物質(zhì)密度是一定值，反映了物質(zhì)本身的一種特性。 理解： 2. m 反映了物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。 V m 3. 密度可用 計算，但 ρ 與 m、 V無關。 V 密度知識的應用 1、求質(zhì)量 2、求體積 3、鑒別物質(zhì) 【反思】略