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13 蘇州園林
教學(xué)目標(biāo)：?
1．要整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清整理介紹園林的條理和順序，并學(xué)習(xí)本文圍繞中心、從整體到局部多方面說明事物的方法，體會文章的結(jié)構(gòu)美；
2．把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。??
3．揣摩語言，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會文章的語言美；?
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。?
2．弄清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、揣摩本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言
2、。
知識鏈接：?
1．整理簡介：
葉圣陶（1894—1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會
2．簡介蘇州園林：
首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：
拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
課時安排：2課時
一、展示導(dǎo)學(xué)案
1、借助工具書和課文注釋， 解決字詞障礙。
軒榭（ ） ?池沼（
3、 ） ?邱壑（ ） ?模（ ）樣 重巒疊嶂（ ）?
嶙峋（ ） 鏤（ ）空 ?薔薇（ ）? 蔓延（ ） 著眼（ ） 斟酌（ ）
2、借助工具書解釋下列詞語的意思。
因地制宜?：? 重巒疊嶂： 珠光寶氣：???
敗筆： ?? 嶙峋: 標(biāo)本 ： ??
自出心裁?： 別具匠心：
4、 胸中有丘壑：
3、文章是從（ ）角度，抓?。? ）的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。??
角度：?A．建筑學(xué) B．園林歷史 C．導(dǎo)游 D．欣賞者??
特點(diǎn)：?A．蘇州園林總的特點(diǎn) B．有代表性的園林
二、我閱讀，我感知（大聲讀課文，加深對課文內(nèi)容的了解；）
（一）填空：
1、本文的體裁是 。
2、本文的說明對象是 。
3、蘇州園林的整體特征是 。
4、課文是從幾個方面具體說明這個明蘇州園林的特征：
大處講究 、 、
5、、 ??；
細(xì)部注意 、 、 。
（二）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握整理的說明要點(diǎn)及說明順序：
１、第一部分：
第二部分：
第三部分：（10）總結(jié)全文。???????????
２、本文的說明順序是怎樣的？答：
三、再合作、再探究：（一）本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會其作用。
例句：１、“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)
6、景的層次?！??
答：說明方法： 作用：
２、“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?！??
答：說明方法： 作用：
３、“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！?
答：說明方法： 作用：
7、
４“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。??
答：說明方法： 作用：
５、“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”??
答：說明方法： 作用：
６、“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！?
答：說明方法： 作用：
8、
７、“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！??
答：說明方法： 作用：
（二）本文主要用解說的方法介紹蘇州園林，熔說明、描寫、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學(xué)們在課文中找出除說明之外其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。
（三）說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡潔、生動，體會下列句子中加點(diǎn)詞的特點(diǎn)：
１、至于池沼，大多引用活水。（ ）；
２、假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。（
9、 ?。?；
３、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（ ）
（四）品味課文語言含義：
１、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
?。?、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
?。场⒖墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）
４、他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究遠(yuǎn)景近景的層次。（“布局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調(diào)換，為什么？）
四、自我檢測：精讀本文第4節(jié)，回答問題：
１、 這一節(jié)說明了什么？答：
２、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ 答：
３、寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？答：
４、本節(jié)采用了哪幾種說明方法進(jìn)行說明？答：
５、“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？ 答：
五、拓展延伸?
通過本課學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會到了哪些欣賞中國園林的方法?
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