8 土壤的種類.doc

《8 土壤的種類.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《8 土壤的種類.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 臨沂樸園小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 科學(xué) 單 元 第三單元 課 時(shí) 一課時(shí) 備課教師 張榮正 任教班級 四年級 備課時(shí)間 2018.4.13 課 題 8 土壤的種類 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會查閱書刊及其它們信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2、想知道、愛提問，尊重證據(jù)，愿意合作交流，尊重他人的勞動成果。 3、知道土壤的種類，了解不同種類土壤的不同特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 知道土壤的種類，能用簡單器材作簡單的觀察試驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄 教學(xué)難點(diǎn)： 能用簡單器材作簡單的觀察試驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，會查閱書刊及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：去底瓶（3個(gè)，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個(gè)）、杯子（3個(gè)）、三類土壤、水，圖表。 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題。 1、師：課前，同學(xué)們到不同的地方采集來了許多土壤，還做好了采集紀(jì)錄；有些同學(xué)還查閱了關(guān)于土壤種類的資料。接下來，我們就先在小組內(nèi)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并展示自己采集的土壤。 3、動員學(xué)生，繼續(xù)探究有關(guān)土壤種類的問題。 二、探究體驗(yàn)，解決問題。 1、各種土壤有什么不同特點(diǎn)？ （1）提出問題。 同學(xué)們從不同的地方采集來了許多土壤，那么各種土壤有什么不同特點(diǎn)呢？ （2）猜想假設(shè)。 學(xué)生分組猜測，然后讓學(xué)生匯報(bào)猜想結(jié)果。 （3）制定方案。 教師參與到各小組中，鼓勵(lì)學(xué)生想方法去比較土壤的不同，學(xué)生想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大鏡觀察、用手摸、捏、捻、在紙上涂抹、加水?dāng)嚢韬蟪恋怼⒂脼V網(wǎng)過濾…… （4）實(shí)施探究。 小組同學(xué)分別采用一到兩種方法探究土壤的特點(diǎn)，引導(dǎo)不同小組同學(xué)采用不同的方法探究土壤的特點(diǎn)。 （5）展示交流。 小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。通過交流發(fā)現(xiàn)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。 2、我們給土壤分類。 （1）提出問題。 師：剛才，各小組同學(xué)通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點(diǎn)，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？ （2）分組探究 讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)分類，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法給土壤分類。 （3）展示交流。 ①小組代表匯報(bào)本組分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，師生進(jìn)行評價(jià)。 ②在各組同學(xué)分類的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 ③組織學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)土壤種類的資料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡。 3、探究各類土壤的保水性。 （1）提出問題。 師：根據(jù)含沙量的不同人們把土壤分成了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同嗎？ （2）猜想假設(shè)。 學(xué)生進(jìn)行猜想，試著說出理由?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的猜測進(jìn)行舉手表決，統(tǒng)計(jì)各種不同猜測結(jié)果的人數(shù)。 （3）制定方案。 引導(dǎo)小組同學(xué)設(shè)計(jì)探究的方案，然后由小組代表進(jìn)行交流，其他各組同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充，并完善各自的實(shí)驗(yàn)方案。 （4）實(shí)施探究。 ①各小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用三個(gè)去底瓶子，瓶口用紗布蒙住，把這三個(gè)瓶子倒立在支架上，在每個(gè)瓶口下面放一個(gè)杯子，往三個(gè)瓶內(nèi)分別裝進(jìn)同樣多和同樣干燥的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)同時(shí)倒進(jìn)同樣多的水。 ②觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時(shí)候，三個(gè)杯子的水量有什么不同？（做好實(shí)驗(yàn)記錄） （5）展示交流。 ①分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ②引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？ ③學(xué)生討論后交流自己的想法。 （6）師生總結(jié)：三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。 三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新。 1、提出問題：你是否還有其他的辦法來認(rèn)識它們的特征？ 2、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與準(zhǔn)備的材料，選擇合適的方法繼續(xù)探究。如：可以開展用黏土做泥人的競賽活動?；顒咏Y(jié)束后，可以把好的作品進(jìn)行展示與收藏。 3、師：本節(jié)課同學(xué)們通過各組同學(xué)的探究活動，認(rèn)識了土壤的種類，以及不同土壤的各自特點(diǎn)。課余時(shí)間同學(xué)們可以調(diào)查自己周圍的土壤，寫出調(diào)查報(bào)告，一周后我們要召開一次信息發(fā)布會，比一比：誰的發(fā)現(xiàn)多？ 思維導(dǎo)圖 精選word范本！