2019-2020年八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 環(huán)球之旅(1)-亞洲之聲教案.doc
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2019-2020年八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 環(huán)球之旅(1)-亞洲之聲教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》,并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。 2. 了解印度尼西亞音樂(lè)的主要形式與特征,學(xué)唱《劃船曲》。 3. 了解亞洲幾個(gè)不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色,并能以歌唱和語(yǔ)言等形式作不同的表達(dá)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.各國(guó)音樂(lè)特征。 2.朝鮮節(jié)奏節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴;多媒體教室的有關(guān)裝置;亞洲概況的文字,有關(guān)國(guó)家的地圖與圖片;VCD、LD或磁帶、錄像等。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好! 二、 導(dǎo)入新課 “今天,很高興見(jiàn)到大家!同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?”(出示漫畫(huà)“去旅游”) (生答:喜歡) “好!那么老師今天就利用這節(jié)課的時(shí)間,帶同學(xué)們到其他國(guó)家去走走看看?可能嗎?” (生答:不可能) “確實(shí)不可能,但是我們可以用另外一種形式到其他國(guó)家看一看,去領(lǐng)略一下異國(guó)風(fēng)情好嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,坐上阿拉伯的飛毯出發(fā)!”(出示漫畫(huà)“飛毯載人”,演示風(fēng)聲) 三、 第一站——“朝鮮” 1伽倻琴樂(lè)曲片段欣賞 (1) 伽倻琴欣賞 “同學(xué)們!我們到了哪個(gè)國(guó)家?(學(xué)生答:朝鮮)你們?cè)趺粗赖搅顺r了呢?” (2) 伽倻琴介紹(出示幻燈片) “剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)就是用這種琴演奏的,同學(xué)們看看象中國(guó)的什么琴呢? (箏)不管是日本還是朝鮮半島,他們的音樂(lè)和樂(lè)器都受到了中國(guó)唐代的許多 影響,例如這種伽倻琴,不管是在外形上,還是在音色上,都很象我們中國(guó)的 樂(lè)器—箏。它是朝鮮民間彈撥樂(lè)器,音色醇厚、清幽,但比箏的音色更為質(zhì)樸、 粗曠。伽倻琴主要是女性演奏,并在女性中廣泛流傳。常用于獨(dú)奏和歌唱伴奏。 (3) 提問(wèn): 師:同學(xué)們對(duì)朝鮮還了解多少呢?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (朝鮮人民能歌擅舞,素有“禮儀之國(guó)”的稱號(hào),尊老愛(ài)老是朝鮮民族的傳統(tǒng) 禮儀。朝鮮人民傳統(tǒng)體育活動(dòng)有摔跤、踢足球、蕩秋千、跳板,這些都是我們 在電視里經(jīng)??吹降?。我們中國(guó)與朝鮮的關(guān)系非常友好,1950年,毛主席發(fā)出 “抗美援朝”的號(hào)召,我們有很多的志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝中犧牲了,永遠(yuǎn)地留 在了他們的國(guó)土上,毛澤東主席的兒子毛岸英就是犧牲在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上,我 們要記住這段歷史。另外,我們國(guó)家,五十六個(gè)民族中也有一個(gè)朝鮮族,他們生 活在我國(guó)黑龍江延邊地區(qū)。)(邊講邊打開(kāi)課件,聲音由小到大) 2、欣賞《桔梗謠》 (1)欣賞《桔梗謠》 “聽(tīng)!遠(yuǎn)處飄來(lái)了一陣歌聲,歌聲是從一群采摘野菜的朝鮮婦女那里傳來(lái)的,她們?cè)诔裁茨兀空?qǐng)大家用心來(lái)聽(tīng),下面我有問(wèn)題要問(wèn)大家喲!” (2)提問(wèn): “…歌曲《桔梗謠》好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))確實(shí)好聽(tīng),那么歌曲是什么拍子的呢?” A、歌曲是什么拍子的?(四三拍子) B、朝鮮民歌一般都是三拍子,為什么呢? (教師解釋并用對(duì)比的方式讓學(xué)生選擇:“朝鮮婦女是怎么提水的呢?”“背水都是把水頂在頭頂上,如果用二拍子的歌曲《閃閃的紅星》‘55 5 6︱5……’,再用三拍子歌曲《桔梗謠》‘333︱3323︱……’。哪一種拍子水才不會(huì)晃出來(lái)呢?當(dāng)然這種三拍子的節(jié)奏與朝鮮的語(yǔ)言等多種因素都是有關(guān)的?!薄翱傊囆g(shù)是與生活息息相關(guān)的,它來(lái)源于生活,同時(shí)又高于生活?!保? (3)學(xué)生感受朝鮮節(jié)奏節(jié)拍 A、師:朝鮮人民喜歡跳舞,長(zhǎng)鼓舞是他們非常普及的舞蹈,就象我國(guó)的秧歌舞一樣,長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏多屬于三拍子體系,但又和歐洲的圓舞曲不同,歐洲的圓舞曲三拍子是“一二三,一二三,嘣嚓嚓,嘣嚓嚓”,而朝鮮的三拍子則是“一二三,嘣嚓二,嘣嚓二”前短后長(zhǎng)或者“一二三,,嘣二嚓,嘣二嚓”,前長(zhǎng)后短,接下來(lái),我們就來(lái)聽(tīng)一段長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏。(播放幻燈片) B、老師示范節(jié)奏 C、學(xué)生練習(xí)節(jié)奏 四、第二站——“日本” 1、導(dǎo)入 “好,對(duì)朝鮮的訪問(wèn)就到這里,讓我們乘著音樂(lè)的翅膀,坐上飛毯,沿著太平洋到東邊的一個(gè)國(guó)家……” 2、欣賞《春之海》片段 (1)欣賞《春之?!菲? A、師問(wèn):“音樂(lè)的翅膀會(huì)帶我們到哪個(gè)國(guó)家呢?請(qǐng)同學(xué)們一定不要睜開(kāi)眼睛,用心聽(tīng)聽(tīng)猜猜,思考兩個(gè)問(wèn)題:1、音樂(lè)描繪了什么樣的情景呢?2、用什么樂(lè)器演奏的呢?” B、師:大家怎么知道到了日本了呢?(因?yàn)樗囊魳?lè)與朝鮮和中國(guó)又有不同的風(fēng)格) (2)提問(wèn): A、音樂(lè)描繪了什么樣的情景呢? B、音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的呢? (3)樂(lè)曲小結(jié) 《春之?!罚ǔ甙伺c箏二重奏),樂(lè)曲以優(yōu)美的旋律、悠揚(yáng)的尺八聲和具有彈性的箏樂(lè)之聲結(jié)合,描繪了春天里的大海,給人們以美好的聯(lián)想。 (4) 介紹尺八和箏 尺八是我國(guó)古老的吹奏樂(lè)器,竹子做成的,長(zhǎng)一尺八寸,在隋唐最為流行,就在這時(shí)東傳到日本,成為日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂(lè)器。尺八與箏的重奏是具有日本特色的一種器樂(lè)合奏形式。 2、欣賞歌曲《櫻花》 (1) 交流對(duì)日本的認(rèn)識(shí) A、提問(wèn) (師問(wèn):“同學(xué)們對(duì)日本了解多少呢?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?) (生答:日本有富士山、茶道、柔道、相撲、溫泉、生魚(yú)片、壽司、塌塌米等) B、介紹日本(出示亞洲地圖) 師:日本位于亞洲東部,是太平洋中的一個(gè)島國(guó),由3900多個(gè)小島組成,一億多人口,工業(yè)非常發(fā)達(dá)。 (2)欣賞歌曲《櫻花》 師:櫻花是日本最著名的花,日本人民非常喜歡它,所以日本人民把它尊為什么花呢?(國(guó)花)老師再問(wèn)一句,我們中國(guó)的國(guó)花是什么呢?(牡丹)接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的,以櫻花為題材的日本民歌《櫻花》吧!大家可以跟著輕聲的哼唱! (3)提問(wèn): A、歌曲的音樂(lè)形象如何? B、歌詞描述了什么樣的情景? (平白流暢, 描述了暮春三月人們愉快地相邀,在晴朗的日子里去看美麗櫻花的情景。 (4)學(xué)生跟伴奏演唱歌詞 師:既然櫻花如此的潔白、高雅、柔美,我們是否也應(yīng)用柔美的聲音來(lái)演唱呢? (5)學(xué)生跟琴演唱旋律 提問(wèn):旋律里出現(xiàn)了哪幾個(gè)音? (旋律里出現(xiàn)了34671,中國(guó)民歌五聲調(diào)式出現(xiàn)的五個(gè)音是12356,如《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,是日本“都節(jié)調(diào)式”,這就是為什么我們感覺(jué)到了日本的原因。) 3、日本舞蹈 (1)學(xué)生邊欣賞邊模仿舞蹈動(dòng)作 師:“咦,前面怎么那么熱鬧呀?舞蹈表演要開(kāi)始啦!我們過(guò)去看看吧!…” (2) 教師教學(xué)生幾個(gè)日本舞蹈動(dòng)作 師:日本舞深受印度舞、中國(guó)舞以及其他文化的影響,經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展形成了帶有濃郁大和民族風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)。日本舞動(dòng)作單純樸素,雙手五指始終并攏,動(dòng)作要輕盈柔美,腳步移動(dòng)時(shí),膝蓋微屈。 (3) 師生伴著《櫻花》舞蹈 五、第三站——印度尼西亞 1、導(dǎo)入 “哎呀,好聽(tīng),好看,好玩,可惜時(shí)間有限,同學(xué)們,另外一個(gè)國(guó)家在等著歡迎我們呢!” 2、欣賞甘美蘭片段 (1)欣賞甘美蘭演奏 (2)甘美蘭介紹 A、師:“??!這又是一種異國(guó)風(fēng)情,我們到哪個(gè)國(guó)家了呢?” 學(xué)生答:印度尼西亞 B、師:音樂(lè)描繪了什么情景呢? C、師:“剛才我們聽(tīng)到的就是甘美蘭音樂(lè),同學(xué)們可能對(duì)它不是很了解,甘美蘭是印尼歷史最悠久,最有特點(diǎn),并在世界上影響很大的音樂(lè)及民族樂(lè)隊(duì)。甘美蘭形成已有500多年的歷史,二十年代統(tǒng)計(jì),印尼就有二萬(wàn)個(gè)甘美蘭樂(lè)隊(duì)。印尼的甘美蘭用途十分廣泛,它遍布全國(guó)各地,不管是宮廷還是民間,都能聽(tīng)到甘美蘭音樂(lè)。此外,甘美蘭音色十分多樣,,演奏時(shí)的力度變化也很大,音量變化的幅度而言,甘美蘭并不亞于現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)。有時(shí),音樂(lè)就象暴風(fēng)驟雨突然襲來(lái),但往往又在轉(zhuǎn)瞬之間變?yōu)檩p輕撫擊,纖細(xì)溫柔,十分寧?kù)o?!? (3)印度尼西亞介紹(出示地圖) “我們坐著飛毯沿著太平洋上空往南來(lái)到了東南亞的印度尼西亞,大家往下看,印度尼西亞也是一個(gè)島國(guó),而且是世界上最大的群島國(guó)家,被稱為‘千島之國(guó)’。人口雖然只有1、8億,卻有上百個(gè)民族組成,其音樂(lè)具有復(fù)雜性和多樣性,既有獨(dú)具本土特色的甘美蘭音樂(lè),也有受中國(guó)、歐洲影響的音樂(lè)。” 3、歌曲《劃船曲》 (1)欣賞劃船曲 師:“現(xiàn)在,請(qǐng)大家走下飛毯,(放《劃船曲》聲音關(guān)?。u國(guó)的人們外出離不開(kāi)行船,那我們也坐上小船到處看一看吧!…聽(tīng)!遠(yuǎn)處飄來(lái)了一陣歌聲……(聲音控制,由小到大)哦!原來(lái)是一群悠閑、愉快的人們劃著船在唱歌呢。他們唱的是一首印尼非常有名的船歌,叫《劃船曲》。船歌是人們劃船槳起落時(shí)哼唱出的伴襯,同時(shí)抒發(fā)了劃船人的心情、心愿。同學(xué)們聽(tīng)這首歌曲風(fēng)格象東方音樂(lè)還是西方音樂(lè)呢?”“印度尼西亞曾是葡萄牙、荷蘭的殖民地,所以又有歐洲風(fēng)格的音樂(lè)?!? (2)學(xué)生跟琴唱《劃船曲》曲譜一段,并做韻律擺動(dòng) “大家也跟著我的琴聲來(lái)唱歌曲旋律來(lái)劃船,劃到蘇拉巴亞去,好嗎?” (3)學(xué)生分組表現(xiàn)音樂(lè) A用口哨 B用舞蹈 C用鑰匙或筆打擊節(jié)拍 D用豎笛、口風(fēng)琴、口琴 E詩(shī)歌朗誦等形式 六、小結(jié) “伴著同學(xué)們的歌聲笑聲,我們今天的旅行就要結(jié)束了,今天老師當(dāng)了一回導(dǎo)游可是過(guò)足了癮,不知道同學(xué)們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?大家還想去旅游嗎?如果我們有緣的話,下一次,我還愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游到印度、孟加拉國(guó)、泰國(guó)去,請(qǐng)同學(xué)們也回家找找相關(guān)的資料,好,同學(xué)們,再見(jiàn)!”- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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