第四章物態(tài)變化 (2)

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1、2005年秋八年級物理教案 任課教師：劉明凱 第四章 物態(tài)變化 第一節(jié) 溫度計 教學目標： 1．能說出生活中的的溫度值，了解體溫計的工作原理。 2．會用溫度計測量溫度。 3．了解生活中常見的溫度計。 教學重點： 溫度計的工作原理；溫度計的正確使用。 教學器材： 燒杯，冷水，熱水，實驗用溫度計，體溫計，寒暑表 教學過程： 一、引入新課 我國古詩中有這樣的詩句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。你知道它描寫的是什么景象嗎？ 雪是水的另一種狀態(tài)。你知道物質有哪幾種狀態(tài)，這些狀態(tài)之間又是怎樣變化的嗎？讓我們一起來探知這形

2、態(tài)各異的物質世界吧。 第四章 物態(tài)變化 第一節(jié) 溫度計 第一課時 二、講授新課 (一)溫度 1．溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。 2．探究物體的冷熱程度 想想做做：先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，再把右手放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？ 結論：只憑感覺判斷溫度是不可靠的。 要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計。 3．攝氏溫度：用C表示的溫度，℃是攝氏溫度的單位。 4．攝氏溫度的規(guī)定：一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度，分別用0℃和100℃表示，0℃和100℃之間分成100等份

3、，每個等份代表1攝氏度 常見溫度：人的正常體溫：37℃ 讀作“37攝氏度” 北京一月份平均氣溫：-4.7℃，讀作“負4.7攝氏度”或“零下4.7攝氏度” 5．自然界的一些常見溫度 學生閱讀課本P77小資料，了解自然界的一些溫度/℃。 空白處應填的數(shù)值是多少？ (二)溫度計 1．溫度計的工作原理：常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。 里面的液體通常是水銀或酒精。 2．結構：帶玻璃泡的細玻璃管，在玻璃管里裝上液體后，將玻璃管抽成真空再封住。 3．常見的溫度計： 實驗用溫度計，體溫計，寒暑表 認識課本P77圖4.1-3的幾種溫度計，看看它們所能測量的最高溫度和最低

4、溫度是多少？每一小格代表的值又是多少？ 4．溫度計的使用方法 測量前： ①估計被測物體的溫度，選擇合適的溫度。 ②看清溫度計的量程。即它能測量的最低溫度和最高溫度的范圍。 ③看清溫度計的分度值。即一小格所代表的值。 測量時（測液體的溫度）： ①溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。 ②溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍侯一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 ③讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，讀數(shù)時視線要與液柱的上表面相平（溫度計的液面：水銀液柱為凸面，酒精和煤油等為凹面）。 5．用溫度計測溫度。 準備冷、溫、熱三杯溫度不同的水，讓三個學生分

5、別測量出其溫度。 (三)想想議議 1．課本P78想想議議。錯誤：方法3種，讀數(shù)2種（時間、視線） 2．通常用溫度計測溫度時，都是讓溫度計豎直放入液體中，如果將溫度計傾斜著放入液體中能否準確地測出其溫度？讀數(shù)時又應該注意什么？ (四)自制溫度計 P76演示 自制溫度計 三、板書設計 第四章 物態(tài)變化 第一節(jié) 溫度計 一、溫度 1．溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。 2．攝氏溫度：用C表示的溫度，℃是攝氏溫度的單位。 3．攝氏溫度的規(guī)定 二、溫度計 1．溫度計的工作原理 2．結構3．常見的溫度計 4．溫度計的使用方法 第一節(jié) 溫度計 第二課時

6、一、體溫計 1．體溫計的測量范圍：35℃—42℃。 2．體溫計的特殊構造：玻璃泡和玻璃管之間有一段很細的細管（豁口）。 測體溫時，玻璃泡內的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細管擠到直管；當體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，細管內的水銀斷開，直管內的水銀不能退回玻璃泡內，所以它表示的仍是人體的溫度。 每次使用前，都要拿著體溫計把水銀甩下去（其它溫度計不許甩）。 3．思考題：甲的體溫是38.5℃，乙的體溫是37℃，丙的體溫是39.2℃。用體溫計先給甲量體溫，體溫計沒有甩就緊接著給乙和丙量體溫，所量得的體溫值分別是多少℃？ 4．人體的溫度 皮膚：20—40℃

7、 肝臟：38℃ 直腸：36.9—37.9℃ 口腔（舌下）：36.7—37.7℃ 腋窩：36.0—37.4℃ 直腸溫度最穩(wěn)定，但是腋窩溫度測量起來最方便。 5．體溫計 體溫計是1858年德國醫(yī)生馮德利希創(chuàng)造出來的。但要讓病人含著體溫計讀數(shù)。 后來，英國醫(yī)生阿爾伯特想出了設計豁口的溫度計，使使用起來更方便。 二、形形色色的溫度計 1．學生看書，了解溫度計的發(fā)展和類型。 2．討論歸納溫度計的類型 電子體溫計（20世紀70年代） 會講話的溫度計（1980年前后） 膜狀液晶體溫計（貼在病人額頭上，兩三秒鐘后“紙”上會顯示數(shù)字，正常為綠字，低燒為黃字，高燒為紅字）

8、 電子呼吸脈搏體溫計（可以遙測病人體溫、呼吸、脈搏） 熱電偶溫度計（1921年，可測1600℃的高溫爐溫度） 輻射溫度計（能測上千度甚至上萬度的高溫） 非接觸紅外線溫度計（又叫測溫槍，測溫時間0.5秒，可測-20—1600℃） 三、熱力學溫度 宇宙間的最低溫度是-273.5℃（粗略地說是-273℃），把這個溫度規(guī)定為0度（叫做開/K），把0℃攝氏度規(guī)定為273開，這種溫度叫做熱力學溫度。 1K = 1℃ 熱力學溫度T與攝氏溫度t的換算關系是：T = t + 273K 熱力學溫度是國際上通用的溫度。因此，溫度的國際單位是開爾文，簡稱開，符號是K。 四、探究題 有一只口服液小瓶

9、，能用這只小瓶分辨出桌面上的四杯水哪杯溫度高？哪杯溫度低嗎？還需要什么器材？ 五、作業(yè) P80—81練習1，3 六、板書設計 一、體溫計 1．體溫計的測量范圍：35℃—42℃。 2．體溫計的特殊構造：玻璃泡和玻璃管之間有一段很細的細管（豁口）。 3．人體的溫度 皮膚：20—40℃ 肝臟：38℃ 直腸：36.9—37.9℃ 口腔（舌下）：36.7—37.7℃ 腋窩：36.0—37.4℃ 二、形形色色的溫度計 電子體溫計（20世紀70年代） 會講話的溫度計（1980年前后） 膜狀液晶體溫計（貼在病人額頭上，兩三秒鐘后“紙”上會

10、顯示數(shù)字，正常為綠字，低燒為黃字，高燒為紅字） 電子呼吸脈搏體溫計（可以遙測病人體溫、呼吸、脈搏） 熱電偶溫度計（1921年，可測1600℃的高溫爐溫度） 輻射溫度計（能測上千度甚至上萬度的高溫） 非接觸紅外線溫度計（又叫測溫槍，測溫時間0.5秒，可測-20—1600℃） 三、熱力學溫度 宇宙間的最低溫度是-273.5℃（粗略地說是-273℃），把這個溫度規(guī)定為0度（叫做開/K），把0℃攝氏度規(guī)定為273開，這種溫度叫做熱力學溫度。 1K = 1℃ 熱力學溫度T與攝氏溫度t的換算關系是： T = t + 273K 第二節(jié) 熔化和凝固 教學目標： 1．理解氣態(tài)、液態(tài)

11、和固態(tài)是物質存在的三種形態(tài)。 2．了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。 3．了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。 4．了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。 教學重點： 熔化吸熱，凝固放熱。 教學難點：晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律，熔化和凝固曲線。 教學器材： 酒精噴燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、燒杯，試管，水，溫度計、海波、松香、火柴、坐標紙 教學過程 第一課時 一、新課引入 教師：我們在小學自然常識課中學習過物質存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質的狀態(tài)不是一成不變的。當物體的溫度發(fā)生變化

12、時，物質的狀態(tài)也往往發(fā)生改變。例如：水；鐵和銅；氧氣、氮氣。 物態(tài)變化：物質狀態(tài)的變化叫做物態(tài)變化。 今天我們就來學習有關固態(tài)和液態(tài)之間的變化。 第二節(jié) 熔化和凝固 二、進行新課 熔化——物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。 凝固——物質從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。 　　(一)探究 固體熔化時溫度的變化規(guī)律 14 提出問題： 猜想和假設： 不同物質在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？ 熔化過程中一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量。這時溫度可能也是不斷上升。 設計實驗和

13、 觀察海波和蠟的熔化過程。 進行實驗： 按照右圖選擇需要的實驗器材裝配好 實驗裝置進行實驗。 將溫度計插入試管后，待溫度升至40℃左右時開始，每隔大約1min鐘記錄一次溫度；在海波或蠟完全熔化后再記錄4—5次。 海波或石蠟的溫度隨便時間變化情況 時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 海波的溫度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 50 52 54 蠟的溫度/℃ 40 43 46 49 52 55 58 61 64 67 70 分析和論證：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進

14、行整理和分析，總結海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點。 熔化前 熔化中 熔化后 海波的溫度 不斷升高 不變 不斷升高 石蠟的溫度 不斷升高 不斷升高 不斷升高 以橫軸表示時間，縱軸表示溫度，根據(jù)表中各個時刻的數(shù)據(jù)在方格紙上描點，然后將這些點用平滑的曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象。 你能從圖象上看出海波和石蠟的熔化規(guī)律嗎？ 海波的熔化規(guī)律： AB段：海波為固態(tài)，隨著加熱時間的延長，溫度不斷升高。 BC段：海波為固液共存狀態(tài)，隨著加熱時間的延長，海波不斷熔化，但溫度保持不變。 CD段：海波為液態(tài)，隨著加熱時間的延長，溫度不

15、斷升高。 石蠟的熔化規(guī)律： 隨著加熱時間的延長，石蠟的溫度不斷升高（石蠟先變軟，然后變稀，最后慢慢熔化）。 評估： 回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結果可靠嗎？ 交流與合作：與同學進行交流。你們的結果和另的小組的結果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？ 寫出實驗報告 實驗報告 實驗目的：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。 實驗器材：酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、溫度計、海波、松香、水、火柴、坐標紙 實驗裝置： 實驗步驟：1. 按照實驗裝置圖選擇實驗器材并組裝好裝置。 2. 點燃酒精燈開始加熱，待溫度升至40℃

16、左右時開始，每隔大約1min鐘記錄一次溫度；在海波或蠟完全熔化后再記錄4—5次。并將記錄的數(shù)據(jù)填入下表中。 海波或石蠟的溫度隨便時間變化情況 時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 海波的溫度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 50 52 54 蠟的溫度/℃ 40 43 46 49 52 55 58 61 64 67 70 實驗結論：分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。 熔化前 熔化中 熔化后 海波的溫度 不斷升高 不變 不斷升高 石蠟的溫度 不斷升高 不

17、斷升高 不斷升高 三、歸納小結 固體熔化時溫度的變化規(guī)律分兩類：一類物質在熔化時，繼續(xù)吸熱，但溫度不變；另一類物質在熔化時，繼續(xù)吸熱，溫度繼續(xù)升高。 第二課時 一、復習提問 1．海波熔化的過程有什么特點？ 2．石蠟熔化的過程有什么特點？ 二、晶體和非晶體 1．晶體：有固定熔化溫度的物質叫做晶體。 例如：海波，冰、各種金屬等。 熔點：晶體熔化時的溫度叫做熔點。 晶體凝固時也有確定的溫度，晶體凝固時的溫度叫做凝固點。同一種物質的熔點和凝固點是相同的。 2. 幾種物質的熔點/℃(在標準大氣壓下) 學生看書,了解幾種常見物質的熔點。 (1)說說物質熔點

18、的物理意義。 　　(2)學生回答 　　 ①溫度是70 ℃的萘是____態(tài)。 ②水在-5 ℃時是____態(tài)。 　　 ③鐵、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。 ④水銀在-30 ℃時是____態(tài)。 　　 ⑤酒精在-100 ℃時是____態(tài)。 ⑥錫在232 ℃時是____態(tài)。 想想議議：黑龍江省北部最低氣溫曾經達到過-52.3℃，這時還能使用水銀溫度計嗎？應該使用什么樣的溫度計？ 3. 非晶體：沒有固定熔化溫度的物質叫做非晶體。 例如：蠟、松香、玻璃、瀝青等。 非晶體沒有確定的熔點，也沒有確定的凝固點。 4．晶體和非晶體的熔化和凝固圖象 分析晶體的熔化和凝固

19、圖象： 　　(1)AB段，晶體的狀態(tài)是______，溫度______。 　　(2)BC段，晶體的狀態(tài)是______，溫度______。 (3)CD段，晶體的狀態(tài)是______，溫度______。 (4)EF段，晶體的狀態(tài)是______，溫度______。 (5)FG段，晶體的狀態(tài)是______，溫度______。 (6)GH段，晶體的狀態(tài)是______，溫度______。 三、熔化吸熱，凝固放熱 晶體在熔化過程雖然溫度不變，但是必須繼續(xù)加熱，熔化過程才能完成，說明熔化過程中要吸熱，反過來，液體在凝固成晶體的過程中要放熱，但是溫度不變。 非晶體在熔化和凝固過程中也要吸熱和放熱，

20、但是溫度是變化的。 應用：①夏天利用冰塊熔化制冷。②北方的冬天，在菜窖里方幾桶水，可以利用水結冰時放下熱使窖內的溫度不會太低，菜不致凍壞。 現(xiàn)在，人們研制出一種聚乙烯材料，在15 ℃～40 ℃的范圍內熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。所以，人們將這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲熱地板或墻壁，天氣熱時顆粒熔化，天氣冷時又凝固成顆粒，能調節(jié)室內的溫度。 熔化和凝固時的放熱和吸熱有時也會帶來不利影響。例如：①冬天融雪時，氣溫會降低，如果不注意增加衣服，會受冷生病。②蠟液滴在手上凝固時放熱會將皮膚燙傷。 三、歸納小結 物質由固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。物質由液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。 晶體和

21、非晶體的熔化、凝固有明顯的區(qū)別：晶體的熔化和凝固是在一定的溫度下完成，這個溫度分別叫熔點和凝固點。而非晶體沒有一定的熔點和凝固點。但是不論晶體還是非晶體，熔化時都吸熱，凝固時都放熱。所以，晶體實現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達熔點，二是吸熱。凝固的條件是溫度到達凝固點，同時要放熱。 四、思考題 (1)冰水混合物的溫度為什么是0 ℃?(學生思考并回答) 　　冰水混合物中有冰又有水，冰和水的物態(tài)變化有兩種可能：其一是冰尚未熔化完畢，冰熔化時溫度保持在熔點不變。另一種可能是尚未凝固完畢，溫度也應保持在凝固點不變。所以冰水混合處于熱平衡狀態(tài)，溫度為0 ℃。 　　(2)人們常說"下雪不冷化

22、雪冷"，這句話是什么道理? 雪在熔化時溫度保持在0 ℃不變，但是要吸熱。雪從空氣中吸熱，氣溫下降，所以化雪時更冷。 五、作業(yè) 課本P85練習1，3 六、板書設計 第二節(jié) 熔化和凝固 物態(tài)變化：物質狀態(tài)的變化叫做物態(tài)變化。 1. 熔化——物質從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化。 2. 凝固——物質從液態(tài)變成固態(tài)叫做凝固。 3. 熔點和凝固點 晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點。 晶體都有一定的凝固溫度，叫凝固點。 同一種物質的熔點和凝固點相同。 4. 晶體在熔化過程中要吸熱，溫度不變，液體在凝固成晶體的過程中要放熱，溫度不變。 晶體實現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達熔

23、點，二是吸熱。凝固的條件也是兩條：一是溫度達到凝固點，二是要放熱。 5．非晶體沒有一定的熔點，也沒有一定的凝固點。 非晶體在熔化過程中也要吸熱、在凝固過程中也要放熱。 第三節(jié) 汽化和液化 教學目標： 1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。 2．知道汽化有兩種形式：沸騰和蒸發(fā)。 3．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以致冷。 教學重點、難點：沸騰的特點。蒸發(fā)致冷。 教學器材：酒精，塑料袋，細線，酒精噴燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、燒杯，水，溫度計、火柴。 教學過程： 一、復習提問 1．什么是熔化，什么是凝固？ 2．晶體和非晶體的熔化和凝固各有什么

24、特點？ 二、引入新課 想想做做：透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用細繩把口扎緊，然后放入80℃以上的熱水中?？纯从惺裁醋兓? 從熱水中拿出塑料袋，過一會又有什么變化？ 怎樣解釋這些變化呢？ 原來，袋中的酒精發(fā)生了狀態(tài)的變化，先是由液態(tài)變成了氣態(tài)，然后又由氣態(tài)變成了液態(tài)。這兩種狀態(tài)的變化就是我們今天要學習的課程。 第三節(jié) 汽化和液化 三、新授課 1．汽化和液化 汽化：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化。 液化：物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。 2．沸騰 沸騰是液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 3．探究 水在沸騰時的規(guī)律 提出問題： 你認真觀察過水的沸騰嗎

25、？水在沸騰時有什么特點？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？ 設計實驗和 按照右圖安裝實驗儀器。 進行實驗： 用酒精噴燈給水加熱至沸騰。當水溫接近90℃時每隔1min記錄一次溫度。并將數(shù)據(jù)記入下表。水沸騰后再記錄4—5次。 時間(min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 … 溫度(℃) 仿照晶體的熔化曲線作出水沸騰時的溫度和時間關系的圖象。 分析和論證：仿照前面對熔化過程的探究，可以從這個實驗得到什么結論？ 實驗結論

26、： 在沸騰過程中，雖然水繼續(xù)吸熱，但只能不斷地變成水蒸氣，它的溫度卻保持不變。 水沸騰時的現(xiàn)象：水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。這時大量氣泡上升，變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)和空氣中。 4．沸點：各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。 不同液體的沸點不同。 5．幾種液體的沸點（在標準大氣壓下） ①學生看書，了解幾種液體的沸點。 ②說說物質沸點的物理意義。 6．液體沸騰的條件：一是溫度要達到沸點，二是要繼續(xù)吸熱。 三、歸納小結 物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化。物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。沸騰是液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化

27、現(xiàn)象。在沸騰過程中，雖然水繼續(xù)吸熱，但只能不斷地變成水蒸氣，它的溫度卻保持不變。液體沸騰時的溫度叫做沸點。液體沸騰的條件：一是溫度要達到沸點，二是要繼續(xù)吸熱。 四、作業(yè) 寫出“水沸騰的實驗報告” 五、板書設計 第三節(jié) 汽化和液化 1．汽化和液化 汽化：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化。 液化：物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。 2．沸騰：沸騰是液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 3．沸騰的特點：在沸騰過程中，雖然水繼續(xù)吸熱，但只能不斷地變成水蒸氣，它的溫度卻保持不變。 4．水沸騰時的現(xiàn)象：水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。這時大量氣泡上升，變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)和空氣中

28、。 5．沸點：各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。 不同液體的沸點不同。 6．沸騰的條件：一是溫度要達到沸點，二是要繼續(xù)吸熱。 （2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。 沸騰與蒸發(fā)都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱，可以使溫度下 降，是汽化的兩種方式。 分析一些常見的汽化現(xiàn)象：課本81頁的想想做做。 4、液化： 舉例說明：降低溫度可以使氣體液化 壓縮體積也可以使氣體液化 （1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。 （2）、液化要放熱 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)

29、內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 隨堂練習 1. 在玻璃、石英、瀝青、鐵、萘等物質中，有熔點的是________，它們熔化過程中要_____熱，溫度_________． 2. 冰的熔點是0℃，冰在溫度為0℃時（ ） A. 一定是液態(tài) B. 一定是固態(tài) C. 一定是固液共存 D. 三種情況都有可能 3. 將一塊-5℃的冰放入一杯0℃的水中，過一段時間，則（ ） A. 冰增加 B. 冰不變 C. 冰減少

30、D. 都有可能 4. 關于晶體和非晶體的熔化，下列說法正確的是（ ） A. 兩者均有一定的熔點 B. 晶體熔化時，吸收熱量，溫度不斷升高 C. 非晶體熔化時吸收熱量，溫度不斷升高 D. 非晶體熔化時吸收熱量，溫度保持不變 六、 第四節(jié)、升華和凝華 教學目標： 1、知識和技能 知道升華和凝華的概念。 知道升華要吸熱，凝華要放熱。 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 2、過程和方法 通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學道理。 重、難點： 判斷常見的升華和凝華

31、現(xiàn)象。 解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。 教學器材： 可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 1、物質由_______轉變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方 式是________和________。 2、物質由_____轉變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______ 熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________ 的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。 3、關于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是： （ ） A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行； B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；

32、 C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內部進行的 汽化現(xiàn)象； D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子，人感到涼爽，主要是因為扇來的風：（ ） A、 降低了周圍的溫度； B、 降低了人的體溫； C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 二、導學達標： 引入課題：雪是怎樣形成的？ 學生猜想：〔 …… 〕 進行新課： 1、試驗：碘的升華和凝華 結論：（1）、注意“直接”。 （2）、升華要吸熱

33、，凝華要放熱。 2、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象 雪的形成 衛(wèi)生球變小 燈壁變黑 固體 3、小結本章內容： 液體 氣體 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記：