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1、五年級《巴塘連北京》
周營鎮(zhèn)中心小學 邵麗
一、教學目標：
1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術興趣。
2、學唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌
二、教學重點：
了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。
三、教學難點：
唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線
四、教學過程：
一、情境導入：聽《青藏高原》
師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導我們走進神奇而美麗的西藏。
2、二、走進西藏，了解西藏風土人情
師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？
（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰
（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮
（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江
（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達
（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？
歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術風格，高原藝術特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調婉轉悠長，節(jié)奏律動強，襯詞運用增添民族特色。
3、
師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構成了一種獨特藝術風格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。
（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）
三、感受藏族歌曲風格，學唱歌曲《巴塘連北京》
1、初聽歌曲
師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌……
請把你初聽的感受與大家分享。
2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u ”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜
3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱
生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當一地公路修起，當?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，
4、歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱）
4、不足之處糾正（請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。
5、接口唱①師生②生生
四、歌曲情緒激發(fā)
1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體現(xiàn)當時修起了公路，藏族人民激動心情？
生：①加上襯詞②改變速度。
2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。
師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們 無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。
3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！
五、拓展延伸，情感表達
1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！
小組創(chuàng)編
2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）
六、總結
今天我們又一次領略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。
五年級音樂《巴塘連北京》邵麗
