部編版五年級(jí)上語(yǔ)文道德與法治《2、學(xué)會(huì)溝通交流》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《部編版五年級(jí)上語(yǔ)文道德與法治《2、學(xué)會(huì)溝通交流》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)上語(yǔ)文道德與法治《2、學(xué)會(huì)溝通交流》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版五年級(jí)上語(yǔ)文道德與法治《2、學(xué)會(huì)溝通交流》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 第 1 單元 面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題 課題 第2課 學(xué)會(huì)溝通交流 課時(shí) 共2課時(shí) 教材內(nèi)容分析^p 《學(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠(chéng)坦率很重要”“與人溝通講方法”。第一課時(shí)主要集中在第一框題，從了解不同看法產(chǎn)生的原因到理性對(duì)待不同的看法，P10活動(dòng)園案例提供情境設(shè)計(jì)的思路，引發(fā)學(xué)生反思為什么同一件事情，同班同學(xué)看法不一致，P11活動(dòng)園欄目則提供了直接可運(yùn)用的案例，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待分歧。 第一課時(shí) 正確對(duì)待不同看法和真誠(chéng)坦率很重要 教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目

2、標(biāo)：在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。 2.能力目標(biāo)：能夠理性看待不同看法，真誠(chéng)的與人溝通。 3.知識(shí)目標(biāo)：了解不同看法產(chǎn)生的原因，理性的對(duì)待不同的看法。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確對(duì)待不同看法。 難點(diǎn)：真誠(chéng)坦率地與人溝通 。 教法學(xué)法 教法：調(diào)查、訪問(wèn)、合作交流 學(xué)法：小組討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入——撕紙游戲 1.每人一張同樣大小的紙。 2.學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)老師的提示語(yǔ)撕紙。 3.睜

3、開眼睛觀察比較自己與周圍人手中剩下紙的圖案。 預(yù)設(shè)：各種各樣的圖案。 動(dòng)手參與游戲。 4.為什么同學(xué)們撕紙的結(jié)果不一樣？ 小結(jié)：溝通當(dāng)中，同樣的提示語(yǔ)，但是卻會(huì)有不同的想法和理解。 題目：今天我們就來(lái)探討跟溝通有關(guān)的話題《學(xué)會(huì)溝通交流》。 二、講授新課 【正確對(duì)待不同看法】 （一）分析^p 討論：拔河事件 1.在四年級(jí)下學(xué)期的拔河比賽中，咱們班輸?shù)袅吮荣悾蠋熉牭綆孜煌瑢W(xué)課間時(shí)談?wù)撈鸶髯缘目捶?，我們一起?lái)看一看（PPT呈現(xiàn)） 同學(xué)一：我們明明就已經(jīng)快拔過(guò)界線了，裁判卻不吹哨，讓他們有機(jī)會(huì)拉回去，我覺(jué)得輸?shù)舯荣悤r(shí)裁判不公平造成的。 同學(xué)二：我覺(jué)得咱們

4、班的部分同學(xué)堅(jiān)持的不夠好，如果能夠堅(jiān)持一下不松懈就能贏了。 同學(xué)三：是我們力量不如人，如果我們力量比人家強(qiáng)，也許就不會(huì)輸了。 2.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充不同的看法？ 3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的看法，以及原因。 4.同一場(chǎng)拔河比賽，咱們同班同學(xué)為什么有這么多不一樣的看法？生交流回答。 5.小結(jié)：不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。 （二）課本案例 1.閱讀P11“活動(dòng)園”內(nèi)容。 2.請(qǐng)兩位同學(xué)演一演梁毅和吳云飛之間發(fā)生的事情。 （1）你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？ 思考、回答 閱讀案例，

5、小組交流 （2）你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？ （3）你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響？ （4）你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 5.小組代表匯報(bào) 6.小結(jié)：不同的人有不同的看法是很正常的，面對(duì)分歧和矛盾，要考慮他人，站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，就能避免矛盾和沖突。 【真誠(chéng)坦率很重要】 （一）換位思考 1.對(duì)于秋游地點(diǎn)這件事情，你的想法是什么？ 2.當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。 3.閱讀課本P12“換位三部曲” 第一步：穩(wěn)定情緒；第二步：冷靜思考；第三步：尋找合理點(diǎn)。 4.運(yùn)用“換位三部曲”，說(shuō)出你對(duì)“秋游選址

6、”的解決方法是什么，這樣可能的結(jié)果是什么？ 5.運(yùn)用“換位三部曲”分析^p P12案例。 （二）尊重他人 （PPT呈現(xiàn)）秋游的問(wèn)題解決了，可是，班里還有很多其他的情況發(fā)生。有一次，班主任讓宣傳委員帶頭籌劃做一期黑板報(bào)，同學(xué)們說(shuō)法不一。 同學(xué)一：宣傳委員的想法一向很好。雖然這次我也有自己的想法，不過(guò)感覺(jué)沒(méi)有她的好，我還是不說(shuō)了。 同學(xué)二：我不清楚為什么可樂(lè)要打斷我的講述，我覺(jué)得自己的想法挺好的呀。 同學(xué)三：我這樣做是最好精妙的設(shè)計(jì)，我是班長(zhǎng)，大家都應(yīng)該聽我的。 同學(xué)四：美術(shù)課代表為何說(shuō)自己的想法最精妙，以為自己是美術(shù)課代表就了不起。 小組代表匯報(bào)

7、2人組互相演繹當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景 仔細(xì)閱讀案例 身處這樣的場(chǎng)景，我該如何表達(dá)自己的意見呢？ 1.生自由分享。 2.對(duì)各種看法進(jìn)行歸類。 （1）一類：不敢表達(dá)類。 心理原因，不敢表達(dá)真實(shí)想法?！朔?dān)憂，增強(qiáng)自信，勇敢表達(dá)。 （2）二類：表達(dá)不清類 方法原因，表達(dá)不清真實(shí)想法。→寫下想法，不斷練習(xí)，提高能力。 （3）三類：角度不同類。 價(jià)值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，學(xué)會(huì)接受。 （1）在你們的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況，你當(dāng)時(shí)是怎么想到？ （2）現(xiàn)在會(huì)怎么做？ 小結(jié)：真誠(chéng)的交流，是我們能夠表達(dá)出自己的想法，同

8、時(shí)也尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。學(xué)會(huì)接受不同的看法，人人都有權(quán)利自由而完整地表達(dá)。 （三）巧妙建議 回到做黑板報(bào)的問(wèn)題。宣傳委員看到大家眾說(shuō)紛紜，說(shuō)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)思路與自己的不同，自己又不完全理解別人的想法，她遇到了不同的態(tài)度。 態(tài)度1：這么清晰的想法你都沒(méi)聽明白？我真的不想再講一遍了。 態(tài)度2：你的設(shè)計(jì)想法挺好的，我也給你講一講我的想法，如果覺(jué)得有用可以采納。 態(tài)度3：…… 1.猜猜可能還可能會(huì)出現(xiàn)什么態(tài)度？ 2.如果宣傳委員要求所有人都跟自己的想法保持一致，只聽自己的想法，可能的后果是什么？ 3.假如你是參與此次黑板報(bào)制作的團(tuán)隊(duì)成員，宣傳委員問(wèn)你時(shí)，你會(huì)采取什么態(tài)度？

9、 分享 展開想象，猜一猜，說(shuō)說(shuō)你的建議 三、小結(jié) 交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠(chéng)地提出意見，說(shuō)出想法，平和、冷靜、友好地溝通和交流。在提意見時(shí)，注意方法，這樣才能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。 安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。 板書設(shè)計(jì) 2. 學(xué)會(huì)溝通交流 正確對(duì)待不同看法 真誠(chéng)坦率很重要 作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)換位思考。 第二課時(shí) 與人溝通講方法 教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)會(huì)傾聽，理解領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法。 2.能力目標(biāo)： 懂得未能達(dá)成共識(shí)可展開爭(zhēng)論，并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。 3.知識(shí)目

10、標(biāo)： 能夠勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：與人溝通的方法。 難點(diǎn)：與人溝通的方法。 教法學(xué)法 教法：調(diào)查、訪問(wèn)、合作交流 學(xué)法：小組討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、導(dǎo)入新課 1. 繪本故事導(dǎo)入，繪本故事《小豬圈圈》，大意是小豬在課堂上，因?yàn)椴桓冶磉_(dá)想上廁所的想法而尿褲子的事情。 2. 問(wèn)：小豬圈圈發(fā)生了什么事情？原因是什么？ 3. 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)溝通交流》，一起探究如何更好的與人溝通。 積極

11、發(fā)言。 二、講授新課 【與人溝通講方法 】 （一）我該怎么說(shuō)？ 在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的一些情境，一起來(lái)看一看。 1.情境一：你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時(shí)說(shuō)有事不能來(lái)。對(duì)此，你可能會(huì)怎么說(shuō)？ （1）生回答。 （2）小結(jié)歸納。教師PPT呈現(xiàn)兩種表達(dá)。 表達(dá)句式 可能的表達(dá) 可能的結(jié)果 以“我”為主語(yǔ)的句式 我有點(diǎn)失望！ 允許對(duì)方解釋并使友誼不受傷害 以“你”為主語(yǔ)的句式 你真不守信！ 兩人爭(zhēng)吵起來(lái) （3）請(qǐng)兩名學(xué)生演繹情境。 （4）采訪演繹同學(xué)的在兩種不同表達(dá)下的感受。 （5）采訪觀看同學(xué)對(duì)兩種不同表達(dá)的感受。 小結(jié)：以

12、“我”為主語(yǔ)的表達(dá)出自己內(nèi)心的感受，不用“你”為主語(yǔ)批評(píng)指責(zé)，才能更好維護(hù)友誼。 2.情境二：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名事件 假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事情發(fā)生了爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說(shuō)？參考上面的表達(dá)試一試怎么說(shuō)？ 邀請(qǐng)學(xué)生演繹情境 “你”句式 可能的表達(dá)： 可能的結(jié)果： “我” 可能的表達(dá)： 可能的結(jié)果： （二）表達(dá)有方法 1.我們不僅要能夠說(shuō)出自己的感受，還有有更好的建設(shè)性的意見和建議。 心理：每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。 （學(xué)生練習(xí)） 技能：說(shuō)話前要準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理?！?/p>

13、準(zhǔn)確表達(dá) 禮儀：說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以配合手勢(shì)。 2.隨機(jī)選擇一個(gè)情景請(qǐng)學(xué)生演練，將前面的情景內(nèi)容，再次進(jìn)行演練。 （三）活動(dòng)二：我該怎么聽？ 聰明的人不僅會(huì)說(shuō)，更要會(huì)聽。 1.觀看情景劇《傾聽》，一位同學(xué)正在分享自己的旅行游記，一位同學(xué)左顧右盼，在座位上擰來(lái)擰去，一會(huì)看窗外，一會(huì)彎腰找東西；一位同學(xué)面無(wú)表情；一位同學(xué)不斷的插話，打斷；還有一部分同學(xué)身體目光專注，還不是的點(diǎn)頭，精彩部分還鼓掌。 2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （四）活動(dòng)三：我該怎么辯？ 過(guò)渡語(yǔ)：勇敢說(shuō)，認(rèn)真聽可以使溝通氛圍更融洽。然而，與人溝通，有時(shí)也會(huì)無(wú)法達(dá)成共識(shí)。 1.四人小組討論

14、。 （1）與同學(xué)溝通交流時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)意見不一致，無(wú)法達(dá)成共識(shí)的情況？如果有，是什么事情？ 用“你”的句式，“我”的句式來(lái)表達(dá)。 生說(shuō)情境，其他學(xué)生用“我”為主語(yǔ)的句式來(lái)表達(dá)，練習(xí)勇敢地說(shuō)出自己的感受。 學(xué)生來(lái)扮演 小組討論、交流 （2）對(duì)方做法不對(duì)時(shí)，你會(huì)怎么對(duì)待，這樣的方式對(duì)彼此的關(guān)系有什么影響？ 2.代表發(fā)言。 3.當(dāng)你和同學(xué)溝通后，如果一件仍然無(wú)法達(dá)成一致，你會(huì)如何處理。 三、小結(jié) 1.學(xué)生談收獲。 2.師總結(jié)：良好的人際關(guān)系建立在正確看待不同的看法，面對(duì)分歧，理性對(duì)待，只要我們真誠(chéng)溝通，勇敢表達(dá)，懂得傾聽，彼此尊重，一定能夠擁有良好的人際關(guān)系。 3.希望孩子們回家與父母講一講本課的收獲，與父母或同伴溝通交流本課所學(xué)內(nèi)容。 安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。 板書設(shè)計(jì) 2. 學(xué)會(huì)溝通交流 勇于表達(dá) 準(zhǔn)確表達(dá) 學(xué)會(huì)傾聽 不要指責(zé) 充分討論 尊重差異 作業(yè)設(shè)計(jì) 與同學(xué)分享你溝通的好方法。 教學(xué)反思 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)