兒童文學(xué)教程.doc

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. 《兒童文學(xué)教程》教案 蘇紹良 前言 兒童文學(xué)和兒童教育密不可分 人類社會(huì)根本改造的步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造，人的根本改造應(yīng)從兒童的感情教育，美的教育著手。----郭沫若 兒童文學(xué)之于中小學(xué)教育，其意義不只是識(shí)字、習(xí)文，更主要的是借重它的偉力來對(duì)少年兒童施行情感教育和審美教育，也即在中小學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。 每一個(gè)師范生，每一名中小學(xué)教師都負(fù)有向少年兒童輸送兒童文學(xué)，講授兒童文學(xué)，指導(dǎo)少年兒童閱讀和欣賞兒童文學(xué)的崇高使命。 第一章 兒童文學(xué)的基本理論 一、 學(xué)習(xí)目的和要求 本章共分四節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)的概念及其基本含義，明確古典意義和現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)作品的范圍。了解兒童文學(xué)讀者的主要特點(diǎn)及成人讀者參與兒童文學(xué)閱讀的原因和意義。把握兒童文學(xué)基本的美學(xué)特質(zhì)。 二、考核知識(shí)點(diǎn) 1.兒童文學(xué)的基本含義。2.兒童文學(xué)的讀者。3.兒童文學(xué)與兒童年齡特征。4.兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。 三、考核要求 1、識(shí)記：（1）古典意義的兒童文學(xué)范圍；（2）現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)范圍；（3）兒童讀者的文學(xué)接受能力的特殊性；（4）兒童讀者的多樣性的特點(diǎn)。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？(2) 成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因；(3) 根據(jù)兒童年齡的特點(diǎn)，兒童文學(xué)可分為哪幾種具體形態(tài)?它們各有哪些主要特點(diǎn)?（4）何謂兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)? 3、應(yīng)用：（1）試舉例說明兒童文學(xué)的純真美、稚拙美、歡愉美、變幻美、樸素美（任選其中一點(diǎn)）。 第一節(jié) 兒童文學(xué)的基本含義 一、概念 五四以后流行一種觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童文學(xué)是用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成都必須要以兒童本位心理特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。 兒童文學(xué)是指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。/兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)。/兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)。 “兒童”文學(xué)概念包括： 1、兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。 2、兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。 3、兒童文學(xué)是適合于兒童并接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品。 4、兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值。 綜上，兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品總稱。 二、兒童文學(xué)的范圍 古典意義上的兒童文學(xué)與現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)。二者之間的不同。 中國(guó)古代兒童文學(xué)包括： 1、民間口頭文學(xué)作品 2、注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物。 3、經(jīng)過專門編纂的所謂“陶冶性情”的成人文學(xué)作品。 4、古典文學(xué)中哪些適合兒童特點(diǎn)、事實(shí)上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品。 第二節(jié) 兒童文學(xué)的讀者 一、 兒童讀者和成人讀者 兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。 成人讀者在兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的存在主要兩方面意義：一方面，成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)過程的參與者，也是兒童讀者文學(xué)閱讀過程的引導(dǎo)人和幫助者；另一方，成人讀者參與文學(xué)閱讀也有其自身的意義和價(jià)值。 二、兒童讀者的特殊性 兒童讀者的文學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括生理、心理、文化三個(gè)層面。 （一）生理層面 兒童的文學(xué)接受能力是以兒童生理器官的感覺、運(yùn)動(dòng)機(jī)能為生物條件和基礎(chǔ)的。 （二）心理層面 兒童的文學(xué)能力的心理層面，其構(gòu)成內(nèi)同是豐富多樣。兒童的心理過程、個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性都是比會(huì)逐漸滲透、容和、凝聚在兒童的文學(xué)你能力結(jié)構(gòu)中去，形成其文學(xué)能力結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性。 （三）文化層面 三、兒童讀者的多樣性 兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個(gè)性、文化等諸多方面，其中年齡因素所導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個(gè)方面。 思考：1、成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因有哪些？ 2、兒童讀者的多樣性主要表現(xiàn)在哪些方面 第三節(jié) 兒童文學(xué)與兒童年齡特征 一、 一 兒童年齡特征 兒童年齡特征是客觀存在的（穩(wěn)定性和可變性） 兒童時(shí)期三個(gè)階段，即：幼兒期（3-6歲）、童年期（7-12歲）、少年期（13-15歲） 幼兒期身心發(fā)展極為迅速，他們的思維主要是帶有明顯的具體性和直觀的形象思維。 童年期在形象思想扔占主要位置的同時(shí)，抽象思維能力得以初步形成。 少年時(shí)期是兒童向成人的過渡時(shí)期，身體發(fā)育逐漸成熟，心理也開始顯示出某些成人特征。 二 兒童年齡特征適應(yīng)性 兒童文學(xué)的年齡階段特點(diǎn)，是以兒童讀者的文學(xué)接受能力的特點(diǎn)及其階段性劃分為客觀依據(jù)的。 兒童讀者文學(xué)能力發(fā)展過程劃分為：幼兒、童年、少年三個(gè)建構(gòu)階段。 幼兒文學(xué)是適應(yīng)學(xué)齡前幼兒的文學(xué)接受特點(diǎn)而創(chuàng)作的文學(xué)作品。通過對(duì)想象世界的描繪來幫助他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和一些簡(jiǎn)單的道理。 幼兒文學(xué)接受是通過成人的幫助、借助視聽器官而得以實(shí)現(xiàn)的。作品特別講究聲音和色彩的運(yùn)用，其文學(xué)性總是與音樂性、美術(shù)性因素緊密結(jié)合在一起。 從審美形態(tài)、藝術(shù)手法等方面看，適應(yīng)不同年齡兒童讀者預(yù)讀需求的兒童文學(xué)作品也具有不盡相同的特點(diǎn)。 兒童文學(xué)具備明顯的年齡階段適應(yīng)性，首先是因?yàn)閮和x者文學(xué)能力的建構(gòu)活動(dòng)十分活躍，處于經(jīng)常變動(dòng)和重新構(gòu)造的狀態(tài)中；其次，兒童讀者文學(xué)能力的發(fā)展過程大多呈現(xiàn)著同步性的年齡特點(diǎn)，這種同步性表現(xiàn)為在兒童讀者文學(xué)接受能力的發(fā)展過程中，絕大多數(shù)兒童都有一個(gè)相同或相似的時(shí)間軌跡。 第四節(jié) 兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì) 一 概論 兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)即兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。 兒童文學(xué)與成人文學(xué)區(qū)別： 首先，兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)是指那些相對(duì)于成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更為普遍、更為集中、更為典型的藝術(shù)品行。 其次，兒童文學(xué)與成人文學(xué)的某些具體審美要素構(gòu)成具有共同性，但是，當(dāng)這些要素以不同的途徑和方式、以不同的意義和作用分別出現(xiàn)在兒童文學(xué)和成人文學(xué)作品中時(shí)，他們就可能獲得一種體現(xiàn)各自藝術(shù)面貌的審美效果。 二 美學(xué)特質(zhì) 1、純真：天真、友好、善良、簡(jiǎn)單。 2、稚拙：由于單純而顯得可愛的笨拙、愚蠢。 3、歡愉：趣味、幽默、開心、歡樂。笑。表現(xiàn)手段非常多。形象設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。 4、變幻：亦即幻想性。現(xiàn)實(shí)中不能，藝術(shù)中沒有不可能。 5、質(zhì)樸：拒絕雕飾，體現(xiàn)自然的淳美。 思考：1、何為兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)？ 2、舉例說明兒童文學(xué)的純真美、變幻美？ 第二章 兒童文學(xué)的創(chuàng)作 一、學(xué)習(xí)目的和要求 本章共分兩節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)作者應(yīng)具備的素養(yǎng)和特殊條件；了解兒童文學(xué)作者的一些類型和特點(diǎn)；把握兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本過程、題材類型和表述方式。 二、考核知識(shí)點(diǎn) 1、兒童文學(xué)作者應(yīng)具備的條件。 2、兒童文學(xué)作者劃分的類型。 3、兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本過程和特殊性。 4、兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題及表述方式。 三、考核要求 1、識(shí)記：（1）從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)看，兒童文學(xué)作者可劃分為哪兩大類型?請(qǐng)加以簡(jiǎn)述；（2）兒童文學(xué)的三大母題及其對(duì)應(yīng)的三種表述方式。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)作者應(yīng)具備哪些基本條件和特殊條件?（2）兒童文學(xué)創(chuàng)作過程的幾個(gè)階段和特殊性；（3）如何理解創(chuàng)作中的兩種審美意識(shí) 第一節(jié) 兒童文學(xué)的作者 一、兒童文學(xué)作者的條件 1、首先，要有對(duì)兒童的愛心和責(zé)任感； 2、要有獨(dú)特的生活積累； 3、要有特殊的審美意識(shí)； 4、特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 二、兒童文學(xué)作者類型 從職業(yè)身份看，主要分四種： 1、專業(yè)作家，為數(shù)不多；專門從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。 2、少年兒童出版社或少年兒童雜志的編輯； 3、教師； 4、小學(xué)生。 從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上分兩大類六小型： 第一大類是“自覺”的兒童文學(xué)作者，即他們具有明確的“為兒童創(chuàng)作”動(dòng)機(jī)。三種動(dòng)機(jī)類型：“教育型”、“社會(huì)使命型”、“娛樂型”。 第二大類是“自發(fā)”的兒童文學(xué)作者，即他們并沒有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的，只是由于他們有一種特殊心理驅(qū)力。三種類型：“童心型”、“兒童崇拜型”、“童年回憶型”。 第四章 兒童文學(xué)的體裁 一、學(xué)習(xí)目的和要求 　　本章按體裁類型共分12節(jié)，重點(diǎn)考核1－7節(jié)和11－12節(jié)，8－10節(jié)暫不考核。通過本章的學(xué)習(xí)，了解這12種兒童文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)以及相互關(guān)系；了解12種兒童文學(xué)體裁的創(chuàng)作狀況；熟悉并分析這12種兒童文學(xué)體裁的典型例作。學(xué)習(xí)本章應(yīng)和下編兒童文學(xué)作品選的閱讀相結(jié)合，這樣才有助于提高兒童文學(xué)作品的審美鑒賞能力。 二、考核知識(shí)點(diǎn) 1、兒歌的歷史演變，兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)和主要的藝術(shù)形式。 2、兒童詩(shī)藝術(shù)上的特點(diǎn)，兒童詩(shī)與兒歌的異同。 3、何謂童話？童話的基本特征、主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法及主要的形象類型。 4、何謂寓言？寓言的藝術(shù)特點(diǎn)，童話和寓言的異同。 5、現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？?jī)和适碌幕咎卣骷邦愋汀? 6、兒童小說的主要構(gòu)成元素與相關(guān)構(gòu)成元素，兒童小說的主題和題材的選擇 7、兒童散文的基本特征和藝術(shù)類型。 8、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)和常見的類型。 9、圖畫文學(xué)的基本特征和常見的藝術(shù)形式。 三、考核要求 1、識(shí)記：（1）兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)；（2）兒歌特殊的藝術(shù)形式；（3）兒童詩(shī)藝術(shù)上的特點(diǎn)；（4）童話常見的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法；（5）童話主要的三種形象類型；（6）童話和寓言的異同；（7）兒童故事的基本特征和類型；（8）兒童小說的主要構(gòu)成元素與相關(guān)構(gòu)成元素；（9）兒童散文的基本特征；（10）兒童散文的藝術(shù)類型；（11）兒童科學(xué)文藝的主要特點(diǎn)和常見的體裁類型；（12）圖畫文學(xué)的基本特征；（13）圖畫文學(xué)常見的藝術(shù)形式。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）簡(jiǎn)述兒歌的歷史演變；(2)比較兒童詩(shī)與兒歌的異同；（3）何謂童話？童話的基本特征和美學(xué)特征；（4）何謂寓言？寓言主要的藝術(shù)特點(diǎn)；（5）現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？（6）兒童小說的主題和題材有何特殊性？ 3、應(yīng)用：（1）舉例分析童話常見的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法；（2）舉例分析童話的三種形象類型。 第一節(jié) 兒歌 一、 歷史演變 兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的歌謠。 兒歌是兒童文學(xué)最基本的文學(xué)形式之一。 二、特點(diǎn) （1）自然合節(jié)的音樂性。表現(xiàn)在語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏感上。 （2）天機(jī)活潑的稚拙美 （3）歌戲互補(bǔ)的可操作性 三、幾種主要的藝術(shù)形式 1、搖籃曲 2、數(shù)數(shù)歌 3、連鎖調(diào) 4、問答歌 5、繞口令 6、顛倒歌 第二節(jié) 兒童詩(shī) 一、 兒童詩(shī)與兒歌的關(guān)系 兒童詩(shī)是切合少年兒童的心理特點(diǎn)，適合他們閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞、喜愛的詩(shī)歌。 兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別？ 二、藝術(shù)特點(diǎn) （一）真率明朗的情感性 （二）想象鮮明的敘事性 （三）稚拙活潑的趣味性 （四）流暢簡(jiǎn)潔的音樂性 三、幾種常見的詩(shī)題 1、童話詩(shī) 2、故事詩(shī) 3、抒情詩(shī) 4、諷喻詩(shī) 5、散文詩(shī) 第三節(jié) 童話 一、童話的歷史演變 中文“童話”一詞來自日本，于清朝末年在我國(guó)出現(xiàn)。真正把童話作為一種特殊的幻想故事，并使其成為獨(dú)立的文體是五四時(shí)期，特別是新中國(guó)成立之后。 童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和文學(xué)童話（或稱創(chuàng)作童話）兩個(gè)歷史階段。 二、童話的三種形象類型 1、超人體童話形象 2、擬人體童話形象 3、常人體童話形象 三、童話的特征 童話最基本的特征是豐富多彩的幻想。童話的幻想是通過某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來的，其中最主要的是夸張、象征和擬人。 夸張：借助奇妙的想象，將描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)予以擴(kuò)大和強(qiáng)調(diào)，從而突出其本質(zhì)特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果。 象征：一種通過某一具體事物把某種抽象的概念、思想或情感形象可感地表現(xiàn)出來的藝術(shù)手段。 擬人：也稱人格化，指被賦予人類以外的具體或抽象的客觀存在以人的感情、思維習(xí)慣和言行舉止。 第四節(jié) 寓言 寓言是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。 一、歷史形成 “寓言”最早見于《莊子》。 1917年，中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)寓言文體的稱謂取得統(tǒng)一。 受到神話傳說的影響： 一方面對(duì)神話傳說有繼承和借鑒，采用了神話中的許多情節(jié)和角色。 另一方面，寓言謹(jǐn)嚴(yán)的理性邏輯思維又是對(duì)神話中的原始蒙昧思維的突破與反撥。 寓言的三大發(fā)祥地：希臘、印度和中國(guó) 二、寓言的特點(diǎn) （一）明確的寓意 寓言由寓體和本體兩部分組成。寓體敘寫故事，本體指寓言闡明的教訓(xùn)或哲理。 （二）生動(dòng)的比喻 借助比喻的藝術(shù)手法表達(dá)寓意的故事。 （三）精煉的語(yǔ)言 篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單是寓言在形式上的一個(gè)顯著特征。 三、寓言與童話的關(guān)系 寓言與童話的異同點(diǎn)： 相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)： 第五節(jié) 兒童故事 一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的兒童故事 故事是孩子接觸得最早、最多的文學(xué)樣式之一。 二、現(xiàn)代故事的概念與民間故事的區(qū)別 1、民間故事的特征 口傳性；集體性；變異性；佚名性；通俗性、傳統(tǒng)型和地方性等特征 2、現(xiàn)代概念的故事特征 其范圍要比民間故事大得多，民間故事、傳說故事只是它的一個(gè)部分。 特征：通俗性、故事性；書面創(chuàng)作；個(gè)人創(chuàng)作；固定性；作者署名。 三、兒童故事的基本特征 符合故事的一般特征。如，注重故事性；講究情節(jié)的連貫性、懸念性、戲劇性與故事的完整性；表現(xiàn)手法以敘述為主等。 兒童故事特有特征： 1、結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰 2、情節(jié)曲折離奇，趣味性強(qiáng) 3、主題集中明朗，有針對(duì)性 4、寓言質(zhì)樸、明快、口語(yǔ)化 四、兒童故事的分類 分類方法不同，劃分出各種不同的種類 以故事來源分：民間故事（包括改編的）和創(chuàng)作故事（或文學(xué)故事） 以表現(xiàn)形式分：文學(xué)故事和圖畫故事。 以內(nèi)容上劃分：動(dòng)物故事、神話故事、名人故事、益智故事等。 典型故事類型： 1、動(dòng)物故事；2、生活故事； 3、歷史故事；4、圖畫故事 第六節(jié) 兒童小說 一、 兒童小說與兒童故事的區(qū)別 1、兒童故事作者，以旁觀者的立場(chǎng)，比較客觀地?cái)⑹鍪录倪M(jìn)程；兒童小說作者立場(chǎng)更自由些，可以較多的注入主觀感情。 2、兒童故事的價(jià)值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結(jié)構(gòu)；而小說的價(jià)值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。 3、兒童故事講究的講故事的技巧；而小說注重人物形象及精雕細(xì)刻的描寫。換言之，故事是粗線條的；小說則是精細(xì)的。 二、兒童小說的文學(xué)界定 就兒童小說而言范疇包括兩方面：1、兒童小說是小說；2、兒童小說是以少年兒童為主要讀者對(duì)象的小說。 三、兒童小說基本構(gòu)成元素特征 小說構(gòu)成的元素很多，包括主題、人物、故事、情節(jié)、題材、語(yǔ)言及其時(shí)間、地點(diǎn)、背景等等。 主要元素： 1、主題 特定的讀者對(duì)象，要求有一個(gè)比較鮮明、積極的主題；主題是通過作品真實(shí)地展現(xiàn)人生真相，通過作品的文學(xué)形象自然而然顯示出來的。 2、故事 任何小說都有一個(gè)故事面。 小說家的基本功是少不了編故事的高超技巧與非凡想象力。 3、人物 一部小說寫得好壞、深淺。主要看里面塑造的主要人物形象是否成功。 小說是主題、故事、人物三者的一種組合。人物演出故事，故事刻畫人物、表現(xiàn)主題，注意又隱含于故事情節(jié)和人物的行為、思想情感之中。因此，小說是以人物為中心，故事為媒體，主題為依歸的三合一聯(lián)體。缺一不可 四、兒童小說的分類 （一）就作品形式分 1、長(zhǎng)篇小說；2、中篇小說；3、短篇小說 （二）就作品內(nèi)容分 1、生活小說；2、歷史小說；3、傳記小說； 4、冒險(xiǎn)小說；5、驚險(xiǎn)小說；6、神怪小說； 7、武俠小說；8、科幻小說；9、動(dòng)物小說。 第七節(jié) 兒童散文 一、 什么是散文 散文是與詩(shī)歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。 有廣義和狹義之分。 廣義的散文將報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文、隨筆等都包括在內(nèi)； 狹義的散文則單指以自由、個(gè)性的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗(yàn)的藝術(shù)性散文篇章，即藝術(shù)散文。 根據(jù)文章的抒情方式和具體內(nèi)容分三類：1、敘事型散文；2、狀物型散文；3、議論型散文 二、什么事兒童散文？ 具有散文的一般特征，同時(shí)符合兒童的心理、年齡特征。 三、兒童散文的基本特征 1、童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心。 作為兒童散文，僅有作者主觀的真情是不夠的，他的情感、情緒、心靈感受、生命體驗(yàn)必須能讓兒童讀者所接受。 2、帶有故事性的敘述方式 兒童喜歡情節(jié)，帶有故事性的敘述方式最易為他們所接受。 3、易于兒童接受的理趣 4、有沒、活潑、樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言特征。 第八節(jié) 少年報(bào)告文學(xué) 一、少年報(bào)告文學(xué)的主要特點(diǎn) 報(bào)告文學(xué)，文學(xué)體裁的一種，從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，也是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的新聞文體。具有及時(shí)性、紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性的特征。 少年報(bào)告文學(xué)特點(diǎn)： 首先，它與成人報(bào)告文學(xué)最大區(qū)別在于看待世界與生活的視角不同。 其次，少年報(bào)告文學(xué)由于少年視角的獨(dú)特性，因此在取材上就有了自身的選擇性 第三、少年報(bào)告文學(xué)應(yīng)有銳氣和青春的氣息 二、少年報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)類型 1、小說化的結(jié)構(gòu)類型 2、散文化的結(jié)構(gòu)類型 3、日記體式 4、影視分鏡頭式 此外，也有采用對(duì)話式、書信式、甚至傳統(tǒng)話本式的結(jié)構(gòu)方式。 第九節(jié) 兒童戲劇文學(xué) 戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。 一、兒童戲劇的文學(xué)特點(diǎn) 1、結(jié)構(gòu)單純，線索明晰 2、情節(jié)生動(dòng)，故事性強(qiáng) 3、動(dòng)作性突出，富有兒童情趣 4、人物性格個(gè)性化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化 二、幾種常見的類型 按場(chǎng)次不同分多幕劇和獨(dú)幕??； 按內(nèi)容、性質(zhì)和產(chǎn)生的審美感受的不同，兒童劇又可分為悲劇、喜劇和正??； 按演出場(chǎng)地、條件的不同，兒童劇還可分為舞臺(tái)劇、廣播劇、街頭劇、廣場(chǎng)劇等。 最為普遍、最常用的分類方法是按藝術(shù)表現(xiàn)方式的不同進(jìn)行分類： 1、兒童話??；2、兒童歌舞?。?、兒童戲曲；4、兒童木偶??；5、兒童皮影戲；6、兒童啞劇 三、兒童戲劇文學(xué)的意義 1、迎合了兒童的心理特點(diǎn)，在藝術(shù)形式上接近兒童游戲。 2、舞臺(tái)上的形象布景、人物演繹、音響效果等激發(fā)兒童強(qiáng)烈的感情反應(yīng)，豐富了兒童的想象力和創(chuàng)造力。 3、充實(shí)了兒童的精神世界，樹立了很多可供學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。 4、在潛移默化中提高幼兒的審美品位。 第十節(jié) 兒童影視文學(xué) 一、與戲劇文學(xué)的關(guān)系 共同點(diǎn)： 首先，在劇本結(jié)構(gòu)上，戲劇和影視劇都講究線索的單純性和情節(jié)的生動(dòng)性。 其次，在設(shè)置沖突時(shí)，都重視喜劇色彩，表現(xiàn)出兒童情趣。 再次，兒童戲劇和兒童影視劇都重視動(dòng)作造型和音響效果。 不同點(diǎn)： 二、兒童影視劇及其特點(diǎn) 電影與電視的共同不不同之處 共同之處： 1、都屬于影像文化范疇，歸于視聽門類；2、都把文學(xué)、戲劇、美術(shù)、音樂、攝影等藝術(shù)因素予以有機(jī)結(jié)合，是綜合性和集體性很強(qiáng)的藝術(shù)。3、都是大眾化藝術(shù)。 不同之處： 1、傳播媒介不同；2、欣賞方式不同；3、內(nèi)在構(gòu)造不同 兒童影視劇的特征： 1、人物形象性格鮮明、富有個(gè)性 2、情節(jié)單純，富于懸念 3、動(dòng)感突出、基調(diào)明快 兒童影視劇分為故事片、新聞紀(jì)錄片、科教片、美術(shù)片等 美術(shù)片 包括動(dòng)畫、木偶、剪紙、折紙等幾個(gè)片種。突出的特點(diǎn)：寫意性和假定性 三、兒童電視的意義 積極意義方面： 1、電視傳播速度快、范圍廣、信息容量大，成為兒童了解世界，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野的“第二課堂”。2、優(yōu)秀的電視節(jié)目能扣開啟兒童智力，增強(qiáng)兒童各方面的能力。 消極意義： 1、劣質(zhì)電視節(jié)目想象兒童身心健康；2、消磨大量時(shí)間，使兒童理性思維得不到應(yīng)有的鍛煉；3、剝奪了兒童游戲的時(shí)間，減少了兒童與父母相處的時(shí)間。 第十一節(jié) 兒童科學(xué)文藝 一、 與科學(xué)普及的關(guān)系 1、激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)地興趣，以科學(xué)地魅力吸引少年兒童去求知、探索和創(chuàng)造。 2、展示科學(xué)的廣闊天地，傳授給少年兒童以各種各樣的知識(shí)。 3、使少年兒童養(yǎng)成科學(xué)地思維方式，促使全社會(huì)形成有利于科學(xué)迅速發(fā)展的大氣候。 二、特點(diǎn) 1、科學(xué)性。這是科學(xué)文藝創(chuàng)作的首要準(zhǔn)則。 2、文藝性?？茖W(xué)文藝的基本要求和必要條件。 3、思想性?？茖W(xué)文藝的必然特點(diǎn)。 三、兒童科學(xué)文藝的常見類型 1、科學(xué)童話；2、科學(xué)故事；3、科學(xué)詩(shī)； 4、科學(xué)小品；5、科學(xué)幻想小說 第十二節(jié) 圖畫文學(xué) 圖畫文學(xué)是一種以幼兒為主要接受對(duì)象的文藝讀物，是圖畫和文學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合的綜合性藝術(shù)樣式。 一、圖畫文學(xué)特征 1、繪畫性 2、傳達(dá)性 3、趣味性 二、幾種常見的藝術(shù)形式 1、圖文并茂； 2、無(wú)文圖畫； 3、連環(huán)畫 三、圖畫文學(xué)的意義 中外兒童文學(xué)作家 第一節(jié) 史前時(shí)期重要作家作品 一、《演小兒語(yǔ)》 中國(guó)古代一部?jī)焊鑼］?，共收錄歌謠46首。是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的中國(guó)古代第一步兒歌專輯。編者呂坤，河南寧陵人。 二、《西游記》 明代一部長(zhǎng)篇神魔小說，作者吳承恩。 三、《聊齋志異》 清代短篇志怪小說集，作者蒲松齡，字留仙，山東淄博人。 四、《水滸傳》 運(yùn)用典型化手法，通過人物行動(dòng)、語(yǔ)言，成功地塑造了一系列性格鮮明的梁山英雄形象。作者：施耐庵。 五、《鏡花緣》 長(zhǎng)篇小說，出現(xiàn)于清朝嘉慶、道光年間，作者李汝珍。 六、《封神演義》 長(zhǎng)篇神魔小說，成書于明代隆慶、萬(wàn)歷年間。根據(jù)《武王伐紂平話》和有關(guān)民間流傳的故事，經(jīng)作者改編、增補(bǔ)和創(chuàng)作而成。 第二節(jié) 現(xiàn)代文學(xué)大師的兒童文學(xué)創(chuàng)作及理論 一、魯迅對(duì)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的貢獻(xiàn) 中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基者。 代表作：原創(chuàng)及翻譯作品。 二、周作人的兒童文學(xué)理論及創(chuàng)作 周作人，中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)。 曾是新聞學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將，其思想核心是人道主義。 主張從整理兒童文學(xué)遺產(chǎn)，翻譯別國(guó)的東西及創(chuàng)作等方面進(jìn)行兒童文學(xué)建設(shè)，并身體力行。 翻譯的作品： 三、矛盾、郭沫若、鄭振鐸的兒童文學(xué)創(chuàng)作及理論 四、巴金、老舍的兒童文學(xué)創(chuàng)作。 第二節(jié) 現(xiàn)代兒童文學(xué)代表性的作家作品 一、 葉圣陶和張?zhí)煲淼耐?葉圣陶和張?zhí)煲硎侵袊?guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作領(lǐng)域里兩位杰出的代表，他們的童話創(chuàng)作開啟并發(fā)揚(yáng)光大了現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)傳統(tǒng)。 葉圣陶代表作：童話《稻草人》 張?zhí)煲泶碜鳎和挕洞罅趾托×帧?、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》 二、冰心 代表作：散文《寄小讀者》，書信體散文集。 三、黎錦暉和他的兒童歌舞劇 兒童歌舞劇體裁由黎錦暉首創(chuàng)。 代表作：《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《明月之夜》、《三蝴蝶》、《小小畫家》 四、陶行知和他的兒童教育詩(shī) 鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)。 代表作《手腦相長(zhǎng)歌》 五、高士奇和他的科學(xué)文藝 《抗戰(zhàn)與細(xì)菌》、《我們的土壤媽媽》 六、陳伯吹、賀宜、嚴(yán)文井和他們的童話 陳伯吹代表作：《阿麗思小姐》、《波羅喬爺爺》 賀宜是最早把革命內(nèi)容引進(jìn)童話的作家之一。 代表作：《凱旋門》 嚴(yán)文井代表作：《南南和胡子伯伯》、《四季的風(fēng)》 第四節(jié) 當(dāng)代兒童文學(xué)重要作家作品 一、 金近、包蕾和他們的童話 金近解放前代表作《紅鬼臉殼》。 建國(guó)后代表作《小鯉魚跳龍門》、《小貓釣魚》、《驕傲的大公雞》 包蕾代表作：《豬八戒新傳》 二、洪汛濤、葛翠琳和他們的童話 洪汛濤：《神筆馬良》 葛翠琳：《野葡萄》 三、孫幼軍和他的童話 代表作：《小布頭奇遇記》、《沒有風(fēng)的扇子》 體現(xiàn)作者童話藝術(shù)成就和獨(dú)特風(fēng)格的短篇童話是《小狗的房子》 四、鄭淵潔、周銳、冰波和他們的童話 鄭淵潔：《皮皮魯全傳》 周銳：《阿嗡大夫》、《勇敢理發(fā)店》 冰波：前期《秋千，秋千》、《獅子和蘋果樹》 第五節(jié) 當(dāng)代兒童文學(xué)重要作家作品（二） 一、 郭風(fēng)和他的兒童散文 第一部童話事跡《木偶戲》 散文作品集《搭船的鳥》、《避雨的豹》、《洗澡的虎》、《在植物園里》、《刺猬》 二、劉真、杲向真和她們的兒童小說 劉真：《我和小榮》 杲向真：《小胖和小松》 三、任氏兄弟和他們的兒童小說 任大星：《呂小鋼和他的妹妹》 任大霖：《蟋蟀》 四、蕭平、邱勛和他們的兒童小說 山東作家，小說帶有濃郁的地方特色 蕭平：《海濱的孩子》 邱勛：《微山湖上》 五、沈石溪和他的動(dòng)物小說 代表作：《第七條獵狗》、《獵狐》 六、柯巖和他的兒童詩(shī) 代表作：《“小兵”的故事》、《帽子的秘密》、《兩個(gè)“將軍”》、《“軍醫(yī)”和“護(hù)七、金波和他的兒童詩(shī) 代表作：《春的消息》、《花的夢(mèng)》、《狗尾草》、《風(fēng)箏》、《雨》、《帶雨的花》、《紅蜻蜓》 八、圣野、魯冰和他們的兒童詩(shī) 圣野：《春娃娃》、《夏弟弟》、《秋姑姑》、《冬爺爺》 魯冰：《小豬奴尼》 第六節(jié) 當(dāng)代兒童文學(xué)重要作家作品（三） 一、 任德耀、劉厚明和他們的兒童戲劇 任德耀：代表作《馬蘭花》，《小足球隊(duì)》、《宋慶齡和孩子們》 劉厚明：代表作《小雁齊飛》、《綠色錢包》 二、鄭文光、葉永烈和他們的科幻小說 鄭文光：《從地球到火星》、《飛向人馬座》 葉永烈：《小靈通漫游未來》 三、葉君健、任溶溶和他們的翻譯作品 葉君?。喊寻餐缴捵髌方榻B給中國(guó)的少年兒童。同時(shí)出版有《新同學(xué)》、《小仆人》、《旅伴》 任溶溶：翻譯大量世界兒童文學(xué)名著《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 代表作：《沒頭腦和不高興》、《一個(gè)天才的雜技演員》，兒童系列故事《丁丁探案》，兒童詩(shī)《你們說我爸爸是干什么的？》 四、幾部（套）重要的理論著作 魯兵《教育兒童的文學(xué)》 《中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)史》是國(guó)內(nèi)外第一部論述中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)發(fā)展歷史的學(xué)術(shù)著作。 外國(guó)作家作品 意大利 豐富的民間童話，《愛的教育》、《木偶奇遇記》 四、德國(guó)、北歐 德國(guó)：《一個(gè)男孩的魔號(hào)》、《兒童與家庭童話集》 即格林童話，（神魔童話、動(dòng)物童話、生活童話） 北歐：安徒生童話 法國(guó) 塞居爾伯爵夫人：晚年創(chuàng)作《毛驢自傳》 女作家喬治.桑：《格里布爾奇遇記》 《苦兒流浪記》 俄羅斯 普希金：《漁夫和金魚的故事》 葉爾肖夫：《神駝馬》 高爾基：《燃燒的心》、《鷹之歌》 精選word范本！