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1、《好書大家看》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
??? ?1、通過(guò)介紹自己喜歡讀的書感受到讀書的樂(lè)趣。
?????2、能體會(huì)到與同學(xué)分享的快樂(lè)。
?????3、知道借閱圖書應(yīng)注意的文明禮貌。
?????教學(xué)重難點(diǎn)：能感受和體會(huì)到分享的快樂(lè)。
二、學(xué)情分析
?????經(jīng)過(guò)一學(xué)年的適應(yīng)磨合期，二年級(jí)的學(xué)生完全融入學(xué)校生活中，已經(jīng)初步具有集體意識(shí)，孩子們有學(xué)習(xí)的興趣和看課外書的愿望，有自己喜愛(ài)的課外讀物。因此在這一階段適時(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生讀好書的愿望和積極性、培養(yǎng)他們從小愛(ài)讀書的習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，大多以自我為中心，心中沒(méi)有他
2、人，不會(huì)也不善于和他人分享自己的好東西。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本節(jié)課的設(shè)計(jì)還側(cè)重于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與小伙伴分享自己心愛(ài)的圖書，在分享中相互幫助、相互交流、相互給予、感受快樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
?????活動(dòng)一：激趣引入
?????活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的圖書世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
?????1、談話導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來(lái)到快樂(lè)閱讀園！你們喜歡看書嗎？瞧：快樂(lè)閱讀樂(lè)園里的書可多啦，想去看嗎？現(xiàn)在開始我們的快樂(lè)閱讀之旅吧。（課件播放各種圖書）
?????2、今天，老師請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜愛(ài)的一本書帶到學(xué)校來(lái)，你們帶了嗎？舉起手中的課外書給小伙伴瞧瞧。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你這本書的名字？（學(xué)生自由說(shuō)
3、，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）
?????3．從同學(xué)們的介紹中，老師知道同學(xué)們有的喜歡讀寓言童話故事書，有的喜歡讀科普類書籍，還有的喜歡讀……這些書都是適合我們小朋友讀的書，這些書都是好書。（師板書：好書）
?????活動(dòng)二：好書發(fā)布會(huì)
?????活動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生看書的樂(lè)趣。
?????1、在“快樂(lè)閱讀”園里，來(lái)了三位小伙伴，想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)大家打開書14頁(yè)看看吧。
?????2、這三位小朋友介紹了他們喜歡看的書，今天，我們就在這里舉辦一個(gè)好書發(fā)布會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式介紹自己最愛(ài)看的圖書，和老師同學(xué)分享你讀書的收獲和快樂(lè)，愿意嗎？
出示小組合作學(xué)習(xí)要求：
?????（1）先分組交流、介紹
4、自己喜愛(ài)的圖書。
?????（2）形式多樣：可以講一講或演一演書中的小故事；可以猜一猜書中的謎語(yǔ)；還可以介紹書
中了解的小知識(shí)……
?????（3）每個(gè)小組再推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行交流介紹，和大家一起分享好書。
?????3、同學(xué)們介紹的這些書可真有趣，不但可以幫我們學(xué)到知識(shí)、還可以讓小朋友開闊眼界，希望同學(xué)們今后多多閱讀這些有趣的書！老師也想和大家分享一本我最喜歡讀的書，猜一猜，是什么書？（師介紹《西游記》一書）希望孩子們也多讀這類書籍，讓經(jīng)典名著伴隨大家成長(zhǎng)。
?????活動(dòng)三：好書共分享
?????活動(dòng)目的：體會(huì)與同學(xué)分享的快樂(lè)，知道借閱圖書要注意的文明禮貌。
?????1
5、、剛才同學(xué)們介紹的書種類可真多，可是這些書同學(xué)們不一定自己都有，有什么辦法讓大家都能看到自己想看的書呢？
（引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法，如讓家長(zhǎng)買、向同學(xué)借，到學(xué)校圖書館借）
?????2、小結(jié)：同學(xué)們想看到更多的書，有一個(gè)辦法就是同學(xué)之間互相借或換著看，你們?cè)敢獍炎约合矏?ài)的圖書借給同學(xué)，讓好書大家看，快樂(lè)同分享呢？（板書：大家看? 快樂(lè)同分享）
?????3、下面，就請(qǐng)同學(xué)們向小伙伴去借書吧?。ㄅ錁?lè)）
?????4、現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)：你借到一本什么書？是跟誰(shuí)借的？XX同學(xué)，你為什么愿意把書借給他呢？（文明有禮貌）能把你們借書的情景給大家演示一下嗎？再請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)表演剛才他們借書的場(chǎng)景。（師生點(diǎn)
6、評(píng)）
師小結(jié)：看來(lái)，向同學(xué)借書一定要注意文明禮貌，這樣，書的小主人一定會(huì)樂(lè)意借給你的。
?????5、同學(xué)們都借到書了嗎？有誰(shuí)在借書的過(guò)程中遇到煩惱或麻煩了？（有人不愿意借給自己或幾個(gè)人爭(zhēng)著借同一本書）找找原因，大家一起來(lái)解決問(wèn)題。
?????6、師：是呀，在生活中有同學(xué)也曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況，一起來(lái)看看。（播放視頻：幾個(gè)同學(xué)向小芳借書，她怕別人把她的書弄臟弄卷了，盡管同學(xué)再三表示會(huì)小心愛(ài)惜，但她還是不愿意借）
?????看了這個(gè)片段，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
?????師小結(jié)：小芳是個(gè)非常愛(ài)惜自己書的孩子，她擔(dān)心別人會(huì)損壞她的書這種心情大家非常理解，所以（1）當(dāng)我們借了別人的書后，應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)
7、惜呢？（不損壞、不弄臟、不折皺）
?????師：不管是自己的書還是別人的書，我們都應(yīng)該好好愛(ài)惜。同時(shí)我們也應(yīng)該相信自己的同學(xué)，能夠熱情主動(dòng)地和別人分享自己的圖書，對(duì)嗎？如果錄像里的小女孩能做到這一點(diǎn)就更值得稱贊了。
?????（2）如果你要把借的書還給同學(xué)，應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)兩位同學(xué)模擬還書）
?????（3）如果你向同學(xué)借的書到了該還的時(shí)間，但你還沒(méi)看完，應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)兩位同學(xué)模擬）
?????7、師小結(jié)：同學(xué)們不但愿意和小伙伴一起分享圖書，而且還懂得了怎樣借書、還書，真了不起！同學(xué)們可以把剛才相互交換的書在課余時(shí)間看，征得主人的同意后，還可以帶回家去看！
?????8、為了讓同學(xué)
8、們能經(jīng)常讀到好書，我們還可以在班上建一個(gè)什么？（班級(jí)圖書角）圖書角里的書可以從哪兒來(lái)？（同學(xué)們捐）你為什么把自己喜歡的圖書捐給班級(jí)圖書角呢？（回扣課題：好書大家看? 快樂(lè)同分享）
?????9、看著你們分享著知識(shí)的快樂(lè)，此時(shí)在我的腦海里也出現(xiàn)了一雙雙渴求知識(shí)的眼睛（出示圖片）知道嗎，在遙遠(yuǎn)的大山里，在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，有許多象你們一樣愛(ài)讀書的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也非?？释凑n外書，可是因?yàn)榧彝ヘ毨В麄儧](méi)有多余的錢來(lái)購(gòu)買課外書，看書對(duì)于他們來(lái)說(shuō)成為了一種奢侈和夢(mèng)想。
?????10、出示山區(qū)孩子渴望讀書的幻燈片：看到這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
?????11、我們又能為他們做點(diǎn)什么呢？
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9、12、同學(xué)們，我們謝家灣小學(xué)參與了重慶市“百校牽手”的愛(ài)心幫扶活動(dòng)，剛才你們?cè)诖笃聊簧峡吹降男∨笥丫褪窃脐?yáng)縣一所鄉(xiāng)村學(xué)小的同學(xué)，這個(gè)學(xué)校也是我們的對(duì)口支援學(xué)校。你們?cè)敢獍炎约嚎催^(guò)的課外書捐給他們，讓他們和我們一起分享讀書的快樂(lè)嗎？（愿意）
?????13、老師建議大家利用主題班會(huì)課開展一次為他們捐贈(zèng)圖書的愛(ài)心活動(dòng)，讓我們都能夠——好書大家看? 快樂(lè)同分享（齊讀）
?????14、結(jié)束語(yǔ)：一本書，一份愛(ài)，一片情，好書連接你我他。同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸱窒砹俗x好書的喜悅，感受了與同學(xué)分享的快樂(lè)，讓我們放飛理想，從小多讀好書，從小學(xué)會(huì)分享，讓好書成為我們一生的朋友！
?????教學(xué)反思
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10、???《好書大家看》是小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”中的一課。本單元主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)集體的教育，本課教材有兩個(gè)話題，一是“我愛(ài)看的書”，二是“我們一起看”，第一個(gè)話題主要是引導(dǎo)學(xué)生看好書，激發(fā)學(xué)生看課外書的興趣，第二個(gè)話題重要引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)生活中學(xué)會(huì)分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。由于本單元的第五課是讀書好處多，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中能相互學(xué)習(xí)、交流，學(xué)會(huì)與他人分享，而關(guān)于讀書的好處這一教學(xué)主要安排在下一課。
?????根據(jù)對(duì)教材的分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，本課我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。
?????活動(dòng)一：激趣引入，這個(gè)活動(dòng)主要是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)新課的興
11、趣，開課時(shí)我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)閱讀園，欣賞豐富多彩的圖書世界，以形和色彩來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
?????活動(dòng)二：好書發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生知道什么是好書，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹自己喜歡讀的書，讓他們懂得好書的含義，并激發(fā)孩子讀好書的興趣。
?????活動(dòng)三：好書共分享，這個(gè)活動(dòng)主讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。老師首先拋出問(wèn)題：大家介紹的書各類圖書不一定每個(gè)同學(xué)都有，有什么辦法讓大家都能看到自己想看的書呢？（引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法，如讓家長(zhǎng)買、向同學(xué)借，到學(xué)校圖書館借等）根據(jù)回答順勢(shì)讓學(xué)生相互借閱圖書，現(xiàn)場(chǎng)模擬，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
12、讓學(xué)生懂得要以文明禮貌的方式去借書、還書，并愛(ài)惜他人的書本。教師在這個(gè)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)課堂上生成的問(wèn)題（如有同學(xué)不愿意借或幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著借同一本書）遇到這樣的情況該怎么辦？教師要正確加以引導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。
?????結(jié)合重慶市“百校牽手”城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶愛(ài)心活動(dòng)，我通過(guò)向?qū)W生介紹貧困地區(qū)孩子們渴望學(xué)習(xí)，渴望讀更多的書，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向那些需要我們幫助的、愛(ài)看書的孩子們。當(dāng)山區(qū)孩子一張張渴望讀課外書的畫面出現(xiàn)在學(xué)生們眼前時(shí)，也觸動(dòng)了他們幼小、純真的心靈，情到深處自然來(lái)，孩子們發(fā)自內(nèi)心地愿意把自己的圖書捐給貧困地區(qū)的小學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步拓展和深化了本節(jié)課“好書大家看”的主題。
?????本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我把握住《品德與生活》課程活動(dòng)性、生活性、開放性的特點(diǎn)，主要采用了活動(dòng)化的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)的活動(dòng)由淺入深，努力貼近學(xué)生的生活，與低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特點(diǎn)相符，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)、講、辨、議、演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，將教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生主體參與的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感，個(gè)性行為等方面和諧主動(dòng)地發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我教育能力
人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《好書大家看》教案設(shè)計(jì)
