人教版美術二下《認識圖形標志》教學設計1

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1、人教版美術二下《認識圖形標志》教學設計1 課型：觀賞?評述 教學目標： 1 .引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義， 及其在我們生活中所起的不同作用。 2 .引導學生觀賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、 易明白、易記的特點。 教學重點： 引導學生認識圖形標志。 教學難點： 通過認識各種圖形標志，了解圖形標志的特點。 教學預備： 1 .教師預備各種圖形標志資料。 2 .供學生觀賞用的課件一組。 教學過程： 一、導入 小朋友們看，老師把座位分成兩組，每組前面有一個小圖形，想 想看，你應該坐在哪一組，快快找個位子坐下來。 小朋友們專門

2、自覺地分成男女兩組，講講看，你什么緣故如此坐？ (……) 哦，女小朋友看到了前面有一個女孩的圖形，因此就坐到了這一 組。那男小朋友呢？你們是看到了男孩的圖形因此坐到了這一組。小朋友 真聰慧！ 如此一個小小的圖形讓小朋友專門快就分組坐好，看來它的作用 可真不小。在我們的生活中還有許多如此的圖形，它們有的能夠指導我們 的行動，有的能夠提醒我們注意，還有的能夠警告我們不能去如何樣做。 如此的圖形，我們把它稱為圖形標志。這節(jié)課，我們就一起來學習《認識 圖形標志》。 二、進展 1 .認識生活中常見的幾種圖形標志并了解其作用。 師：課前老師請小朋友觀看了我們周圍的一些圖形標志，現(xiàn)在

3、請 你們跟隨老師一起到大街上逛一逛，看看你能發(fā)覺哪些圖形標志，講講它 是什么意思，發(fā)覺圖形標志的小朋友請趕忙舉手搶答，老師那個地點但是 有獎品的喲。請看大屏幕—— （播放錄像課件：學生熟悉的街道、商店等處的圖形標志，學生 回答時，錄像暫停） 大街上車來車往，圖形標志在哪兒呢？小朋友可要找認真啦。 好，那個小朋友差不多發(fā)覺了，你請講。 學生：禁止鳴喇叭 哦？你如何明白它是禁止鳴喇叭的意思？ 學生：—— 你看到標志上畫了一個小喇叭，邊上有一個紅圈圈，中間有一條 斜斜的紅線，代表不能鳴喇叭，如此就組成了一個禁止鳴喇叭的圖形標志。 恩，講得專門好，老師獎你一個小標志。小朋友看

4、看那個標志是什么意思？ （真棒）對，你真棒！你們也想得到如此的小標志嗎？（想）那么趕快查 找—— 好，你講 學生：等車的地點（候車室） 你如何明白是等車的地點？ 學生：標志上畫了兩個人在坐著，旁邊還有一個時鐘，我想，他 們一定是在等車。 你想得太棒了，這正是一個等車的地點，我們叫它是“候車室” 獎你一個“你真棒！”小朋友們連續(xù)來，看誰還能發(fā)覺其他的圖形標志。 你講 學生：禁止自行車、汽車通行 同意嗎？（同意）對，這確實是禁止自行車、汽車通行的標志。在大街上逛了這么久，讓我們再到商店里走一走，誰能在商店里發(fā)覺圖形標志呢？ 你來 學生：垃圾箱 你如何明白這是垃圾箱呢？

5、 學生：標志上畫著一個人往箱子里扔東西。 恩，觀看得專門認真，那我們小朋友以后可要注意了，垃圾不能隨便扔，一定要放到垃圾箱里。你也戴上一個小標志。（獎品標志） 還有哪些標志呢？我們接著看（接著放錄像） 學生：緊急出口 什么緣故講它是緊急出口？（那個人往門口跑）恩，那你明白緊急出口有什么作用嗎？ 學生：在發(fā)生危險的時候，我們能夠從那個地點跑出去） 講得專門好。獎勵一個小標志。 還要找嗎？（要）那這次如果小朋友發(fā)覺了圖形標志就一起講出來，好嗎？（好） 學生一齊講：禁止吸煙 什么緣故商店里要貼如此的圖形標志呢？（在商店里吸煙，容易發(fā)生危險），對，那個標志確實是警告我們在那個地點不

6、能吸煙。 我們找到了這么多圖形標志，小朋友有沒有發(fā)覺它們有什么不一樣的地點？ （大屏幕展現(xiàn)剛才找到的六個圖形標志）這些是我們剛才找到的圖形標志，認真觀看一下，誰來講一講？ 學生：有的有斜線，有的沒有。 沒有斜線的圖形標志是什么意思？有斜線的又是什么意思？ 學生：沒有斜線的標志是告訴或提醒我們如何樣做，有斜線的標志是警告我們不能如何樣做。 講得太棒了！這些標志不管它有沒有斜線，作用都專門大，它們 為我們的生活提供了專門大的方便。 2 .總結圖形標志的特點。出示幾種圖形標志牌貼在黑板上。 老師那個地點還為你預備了一些圖形標志，看誰最聰慧，能看出 它是什么意思。 （禁止拍照、釣

7、魚、女廁所、禁止引用的水、公用電話、洗手間） 教師出示一個，讓學生講一個。 小朋友真了不得，你什么緣故能一下就看出它們是什么意思呢？ （環(huán)視一下）有的小朋友皺起了眉頭，那趕忙動動小腦筋小組討論一下。 （教師可適當提醒學生，想想標志上的小圖形差不多上什么？它 跟我們平常畫的有什么不一樣？） 討論后，請學生談談討論結果。 什么緣故我們一下就能看出圖形標志的意思呢？ 學生發(fā)言：標志上的圖形差不多上人物、動物、還有我們用的東 西；那些圖形我們都就認識；我們平常畫，要涂色，還要畫專門多東西專 門復雜，標志上的圖形專門簡單。。。。。。 小朋友們講得棒極了，這確實是標志的特點。 （大

8、屏幕打出標志的特點：直觀、簡明、易明白，易記） 直截了當用人、動物還有我們生活中的一些東西的形象作為標志 上的圖形，專門直觀。 這些小圖形畫得又專門簡單。而且差不多上我們認識的，因此小 朋友一看就明白，同時一下就記住了，是嗎？ 3 .游戲。 我們認識了這么多標志，而且了解了標志的特點，現(xiàn)在老師要交 給你們幾個小任務，有信心完成嗎？（有）請從座位里取出信封，任務就 藏在信封里，請按要求去完成自己的任務。 A、找物品。找物品的小朋友請下來，老師這兒擺放了幾個圖形標志，你要找的物品就藏在這些標志后面的盒子里。 B、走迷宮。走迷宮的小朋友只有按照老師給出的路線圖找到相應 的標志才

9、能走出迷宮。你們可要認真哦。 入口——公共汽車——停車場——必須走行人通道——機場—— 出租車——右拐——出口 任務完成了嗎？（完成了）誰來講一講，你的任務是什么？（我 的任務是到醫(yī)院里取一盒藥，再到郵局取一張郵票）你取到了嗎？你是如 何樣找到的？ （請2—3名學生發(fā)言） 這位小朋友，你任務是什么？（走迷宮）那你走出迷宮了嗎？ 請上來展現(xiàn)一下你的迷宮。誰是如此走的舉手。真不錯，老師專 門快樂小朋友把我交給你的任務完成的這么好?，F(xiàn)在休息一下，請看大屏 幕。 4 .展現(xiàn)一些其他類型的標志 生活中除了剛才我們認識的這些圖形標志外，還有專門多其他的 標志，看 A、（出示節(jié)水

10、標志。）這是一個什么標志呢？明白它是什么意思 嗎？ 學生：有個小水滴。 還有呢？看不出來了？綠色的圓形象什么？（地球）那個白色的 圖案——（教師用手擺出白色圖案的造型，給學生一點啟事）（學生答：是 手）手托著一滴水是什么意思呢？（節(jié)約用水）對，它的意思確實是人人 動手節(jié)約每一滴水?，F(xiàn)在告訴老師這是什么標志？ 學生：節(jié)水標志。 B、出示申辦奧運會會徽標志。 提咨詢：這是什么？（申辦奧運會會徽） 它的含義可多了，整個會徽由奧運五環(huán)色構成，即象一個中國結， 又象一個打太極拳的人形，象征世界人民團結協(xié)作、交流進展，發(fā)揚奧林 匹克勇于拼搏的精神。 看設計師們把標志設計得多么杰出

11、，真了不得。（教師翹翹大拇指） 小朋友們想不想也做一次設計師？ 5 .拓展：設計標志。 如果你是設計師，你預備設計什么圖形標志？ 學生（我要設計一個禁止進入草坪的標志，我要設計一個禁止亂 扔廢紙的標志。。。 小朋友講得好極了，那就讓我們趕快動手，來爭當小小設計師吧。 A、設計標志 B、先小組展現(xiàn)交流作品。（小朋友小組展現(xiàn)一下自己的作品，講 講你設計的是什么標志，什么緣故要如此設計？，你想把它放在哪里？） （可再請一位小朋友展現(xiàn)作品） 三、終止 教師小結：小朋友設計的標志太棒了，有了小朋友設計的這些標志， 我們的校園、我們的教室一定會變得更加整潔了。老師期望你們在如此潔 凈整潔的環(huán)境里好好學習，長大了做一個更杰出的設計師。