七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)新天地 第三課 把握生命的節(jié)奏情境型教案 人民版.doc

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《把握生命的節(jié)奏》情境型教案 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本課是人民版思想品德七年級(jí)上冊(cè)的第一單元第三課課的內(nèi)容.本課分《時(shí)間：生命的節(jié)奏》和《做時(shí)間的主人》兩框內(nèi)容?！稌r(shí)間：生命的節(jié)奏》，共分為三個(gè)部分。第一部分《生命的年輪》，先以一篇閱讀文章《奇特的年輪》初步點(diǎn)出時(shí)間與生命的關(guān)系，然后通過(guò)“感情角”和“看看我的生命還有多長(zhǎng)”活動(dòng)使這種關(guān)系具體化，并與學(xué)生自身發(fā)生關(guān)系;第二部分《人生只有三天》通過(guò)同名閱讀進(jìn)一步說(shuō)明生命與時(shí)間的密切關(guān)系；第三部分《人生最重要的財(cái)富》目的在于使學(xué)生懂時(shí)間才是人生中最重要的財(cái)富。第二框《做時(shí)間的主人》它主要是從時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富，讓學(xué)生共同探討如何珍惜時(shí)間。教材設(shè)計(jì)首先從我們不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“分”計(jì)時(shí)、區(qū)分輕重緩急、一心二用。這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間。 <二>教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 理解時(shí)間與生命的關(guān)系，懂得時(shí)間是人生中最重要的財(cái)富；教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間 2．能力目標(biāo)： 通過(guò)閱讀、互動(dòng)、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證的看問(wèn)題的能力。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)體驗(yàn)，初步明確時(shí)間與生命的關(guān)系，使學(xué)生樹立時(shí)代所要求的正確的、辯證的時(shí)間觀。體驗(yàn)時(shí)間的可貴，知道日常生活中的點(diǎn)滴構(gòu)筑了人生的意義，初步體會(huì)生命的價(jià)值； <三>教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從生命的高度來(lái)理解時(shí)間，了解時(shí)間與生命的關(guān)系。 難點(diǎn)：如何科學(xué)地利用時(shí)間 二、學(xué)情分析 學(xué)生從小學(xué)升入初中，生活空間發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)任務(wù)也發(fā)生著變化，初中學(xué)生能不能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)人的重要程度，不懂得理解珍惜時(shí)間，更不能理解時(shí)間是生命的刻度、是人生最初也是最重要的財(cái)富，因此本科需要讓學(xué)生改變對(duì)時(shí)間的看大，讓初中生不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人。 三、教學(xué)方法 根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要采取借助多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)探究得出結(jié)論，從而達(dá)到提高認(rèn)知、發(fā)展思維能力的目的。 （1）多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。 （2）情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 （3）討論、歸納法——旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。 四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容 （2）教師準(zhǔn)備：搜集材料，為學(xué)生提供有關(guān)的理論觀點(diǎn)和事例材料；了解學(xué)生當(dāng)前知識(shí)背景，對(duì)學(xué)生目前在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便在課堂操作中有針對(duì)性地解決問(wèn)題；制作課堂教學(xué)中所需要的課件；對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以便在課堂上進(jìn)行合作探究。 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂導(dǎo)入 （新課導(dǎo)入） 欣賞視頻：珍惜時(shí)間 學(xué)生欣賞視頻，談感悟，導(dǎo)入新課。 情境體驗(yàn) 通過(guò)體驗(yàn)情境，啟發(fā)學(xué)生。 情境一：畫出你的生命年輪畫出你生命的年輪(課本第23頁(yè)) 要求：畫出你的年齡、生活經(jīng)歷的年輪 畫在自己的的課本上 時(shí)間是生命的生物時(shí)鐘,能通過(guò)年輪反映生命的信息 多媒體展示： 情境二：看看我的生命還有多長(zhǎng) （1）每位同學(xué)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)度相同的紙條，假定它的長(zhǎng)度代表我們的一生，并假定我們每個(gè)人的壽命都是80年。 （2）根據(jù)人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段。（嬰兒期0歲~3歲，幼兒期：3~6歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：11、12歲~14、15歲，青年初期14、15~17、18歲，青年后期：18、19歲。 （3）按照相應(yīng)的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學(xué)以來(lái)的日子撕掉?？纯醋约旱纳€有多長(zhǎng)。 （4）我的生命還有 。 一、時(shí)間：生命的節(jié)奏 這個(gè)活動(dòng)對(duì)你的啟示是： （1）生命短暫，時(shí)間一去不復(fù)返； （2）珍惜時(shí)間就是珍惜生命； （3）我們要珍惜時(shí)間，讓自己的生命更加精彩。 時(shí)間與生命的關(guān)系：（時(shí)間的重要性） 自主學(xué)習(xí)、小組討論 ①時(shí)間是生命的刻度。②時(shí)間是生命的計(jì)量單位。 ③時(shí)間是生命的節(jié)奏。④時(shí)間是人生最初和最重要的財(cái)富。 ⑤珍惜時(shí)間就是珍惜生命，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命（謀殺或自殺）。 啟示：我們要做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間，讓自己的生命更加精彩。 閱讀 ：人生只有三天？P24 人生只有三天：昨天、今天和明天， 我們要把握今天、反思昨天、暢想明天 討論：為什么時(shí)間是生命的最初財(cái)富？ 時(shí)間是人生最初的財(cái)富，也是人生最重要 的財(cái)富，但人們?cè)谌松缆飞辖?jīng)常忘記這筆 財(cái)富，往往在追逐金錢和地位的時(shí)候丟棄了這筆財(cái)富 小結(jié)：時(shí)間和生命的關(guān)系 1.時(shí)間:生命的年輪 ①理解時(shí)間與生命的關(guān)系 ②懂得時(shí) 間是生命的年輪，體驗(yàn)人生的短暫 ③珍惜時(shí)間，掌握更多的本領(lǐng)，使自己的生命活得精彩 2.人生只有三天 ①知道是昨天、今天和明天，了解時(shí)間與生命的密切關(guān)系 ②思考并規(guī)劃自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái) 3.人生最寶貴的財(cái)富 ①時(shí)間是人生最初 的財(cái)富 ②時(shí)間也是最重要的財(cái)富 小結(jié)：從生命的高度理解時(shí)間。時(shí)間之所 以寶貴，是因?yàn)樗巧亩攘繂挝?。時(shí)間寶貴的背后，是生命寶貴。 學(xué)生體驗(yàn)、思考。 新知探究 不同的人對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同： 你屬于哪種人？ 你想做哪種人？ 求知的人抓緊時(shí)間；聰明的人利用時(shí)間； 愚蠢的人等待時(shí)間；無(wú)聊的人消磨時(shí)間； 無(wú)畏的人放棄時(shí)間；懶惰的人失去時(shí)間； 勤奮的人珍惜時(shí)間 多媒體展示： 二、做時(shí)間的主人 時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能坐時(shí)間的奴仆，而是做時(shí)間的主人。 既然大家都想做時(shí)間的主人，那么我們?cè)撛鯓尤プ鰰r(shí)間的主人呢？請(qǐng)大家迅速瀏覽課本后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。（閱讀課本27頁(yè)-33頁(yè)） 1、用“分”計(jì)時(shí) 用分計(jì)時(shí)告訴我們什么？一分鐘你能做些什么？ 抓緊時(shí)間，利用好每分鐘每秒鐘，珍惜時(shí)間從每分鐘開始。 一分鐘我能想一個(gè)問(wèn)題；能做一道題；能看一篇文章；能收拾自己的房間；能進(jìn)行自己的個(gè)人衛(wèi)生；能給媽媽一個(gè)驚喜；能做出一個(gè)重要的決定…… 一分鐘在生產(chǎn)上可以發(fā)揮多大的作用？ 一分鐘，先進(jìn)的運(yùn)煤機(jī)可以運(yùn)煤21噸。 一分鐘，太陽(yáng)能水泵可以抽水380噸。 一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行120米 一分鐘，大炮能發(fā)射80發(fā)炮彈。 一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)能和面200斤。 一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。 由此可見(jiàn)，時(shí)間就是財(cái)富！ 2、區(qū)分輕重緩急 上中學(xué)了，面對(duì)眾多的科目和各科的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，甚至束手無(wú)策，覺(jué)得無(wú)從下手。遇到這樣的情況，你可以將繁多的事情排個(gè)次序 想想看，你如何合理安排下面的事？ 假如吃完晚飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)半之間，有10項(xiàng)工作必須完成，這10項(xiàng)工作是：①完成老師布置作業(yè)②看電視③寫日記④閱讀書報(bào)或雜志⑤幫媽媽做家務(wù)⑥復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課 ⑦做自己喜歡做的事⑧預(yù)習(xí)第二天的功課 ⑨和爸爸媽媽談學(xué)校的事⑩給小學(xué)時(shí)期最好的朋友打個(gè)電話。 我是這樣安排的 1、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課（7點(diǎn)—7點(diǎn)25分） 2、完成老師布置的作業(yè)（7點(diǎn)25分—8點(diǎn)05分） 3、預(yù)習(xí)第二天的功課（8點(diǎn)05分—8點(diǎn)15分） 4、寫日記（8點(diǎn)15—8點(diǎn)25分） 5、給好朋友打個(gè)電話（8點(diǎn)25分—8點(diǎn)30分） 6、和爸媽談學(xué)校的事（8點(diǎn)30分—8點(diǎn)40分） 7、幫媽媽做家務(wù)（8點(diǎn)40分—9點(diǎn)） 8、閱讀書報(bào)或雜志（9點(diǎn)—9點(diǎn)15分） 9、做自己喜歡做的事情（9點(diǎn)15分—9點(diǎn)30分） 10、看電視（時(shí)間不夠就刪除此項(xiàng)） 什么叫時(shí)間統(tǒng)籌法？ 利用做一件工作的空閑時(shí)間，同時(shí)做另一件或幾件工作； 合理地使用不同器官，同時(shí)做兩件或多件工作。 這樣一來(lái)，一段時(shí)間就派上了兩段時(shí)間的用場(chǎng)。這就是“一心二用” 3、“一心二用” 閱讀教材30頁(yè)短文—《昌寧為什么到？》，想想李林為什么說(shuō)昌寧不會(huì)合理的運(yùn)用時(shí)間呢？請(qǐng)你替昌寧想想辦法怎樣做才不會(huì)遲到。 出謀劃策 ①昌寧為什么會(huì)遲到？ ②如果你是昌寧，你該怎樣做才不會(huì)遲到？ 小結(jié)：昌寧之所以會(huì)遲到，原因在于他不會(huì)合理利用時(shí)間。什么是合理利用時(shí)間呢？這是一種時(shí)間統(tǒng)籌法，就是利用做一件工作的空閑時(shí)間同時(shí)做另一件或幾件工作，或者是合理利用不同器官，同時(shí)做兩件或多件工作?，F(xiàn)在昌寧有了你們的幫助，他一定不會(huì)再遲到了。 4、捉拿“時(shí)間竊賊” 有人說(shuō)時(shí)間會(huì)飛翔，他并不能被每一個(gè)人輕易的控制，因?yàn)闀r(shí)間竊賊時(shí)刻潛伏在我們周圍，他總是在不經(jīng)意中瞬間出擊。此時(shí)你該怎么辦？ 5、守時(shí)是美德 做時(shí)間的主人，還要養(yǎng)成守時(shí)的良好美德；你閱讀了課本P31—32頁(yè)上的故事后，你贊同 康德的做法嗎？為什么？ 我贊同康德的做法。因?yàn)槭貢r(shí)是講誠(chéng)信、講信譽(yù)的具體體現(xiàn)，是一種美德。 你是否有不守時(shí)的經(jīng)歷？造成了怎樣的后果？你是否遇到過(guò)不守時(shí)的人？當(dāng)時(shí)有什么感受？ 啟示： 守時(shí)是一種美德。如果你不尊重別人的時(shí)間，你就別指望別人會(huì)尊重你的時(shí)間。如果你不守時(shí)，你就失去誠(chéng)信，你的信譽(yù)就會(huì)降低。為了守時(shí)，有時(shí)甚至要付出一定的代價(jià)，而這卻體現(xiàn)了一個(gè)人的品德修養(yǎng)和人格魅力 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下我們?cè)撛鯓尤プ鰰r(shí)間的主人呢？ （1）珍惜時(shí)間，抓緊每分每秒的時(shí)間做自己能做的事； （2）合理安排時(shí)間，區(qū)分輕重緩急，突出主次之分，切忌盲目無(wú)序 （3）提高時(shí)間利用效率，做到“一心二用”，在同一時(shí)間內(nèi)，做好一件事或多件事； （4）不浪費(fèi)時(shí)間，辦事果斷干脆，不讓“時(shí)間竊賊”盜走我們的時(shí)間 （5）養(yǎng)成守時(shí)的良好習(xí)慣。 針對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實(shí)際情況或結(jié)合課本知識(shí)。 心靈感悟 名言警句 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 ——培根 時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 ——魯迅 學(xué)生集體討論、思考。 行為提升 創(chuàng)意空間 我們常說(shuō)：“時(shí)間會(huì)告訴你一切”這說(shuō)明時(shí)間會(huì)說(shuō)話。你覺(jué)得時(shí)間會(huì)怎樣說(shuō)話呀？你能聽懂時(shí)間所說(shuō)的話嗎？ 時(shí)間告訴你一切 我們的生命就存在于時(shí)間當(dāng)中，人世間榮辱興衰、悲歡離合就是時(shí)間的話語(yǔ)。時(shí)間告訴我們：生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短而在于內(nèi)涵；節(jié)省時(shí)間也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有價(jià)值，等于延長(zhǎng)了人的壽命；時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是財(cái)富。 學(xué)生思考、討論。 六：課堂小結(jié) 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 單選題 1.對(duì)于商人來(lái)說(shuō)它是財(cái)富；對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)它是糧食；對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)它是生命。它是（ ） A金錢 B地位 C名譽(yù) D時(shí)間 2.一個(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。”這段格言告訴我們（ ） A.一個(gè)人的一生十分短暫，只有三天：昨天、今天和明天 B.時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)人的一生在眨眼間就過(guò)去了 C.我們每個(gè)人都應(yīng)珍惜生命中的分分秒秒，不能虛度光陰 D.人生太短暫，我們應(yīng)抱著以無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)看待人生 3.我們要想成為時(shí)間的主人就應(yīng)該做到（ ） ①珍惜生命的每一分鐘 ②將繁多的事情按重要程度分出輕重緩急 ③學(xué)會(huì)時(shí)間統(tǒng)籌法 ④改掉一些浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣 ⑤做到守時(shí) A.①②③ B.①②③④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 4.時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富，這就告訴我們（ ） ①我們是時(shí)間的奴仆 ②我們是時(shí)間的主人 ③時(shí)間牽著我們的鼻子走 ④我們牽著時(shí)間的項(xiàng)圈走 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 八：教學(xué)評(píng)價(jià) 本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有兩點(diǎn)： 第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。開篇調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡(jiǎn)潔地切入課題。 第二、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 問(wèn)題探討： 1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來(lái)，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動(dòng)。這一點(diǎn)未能及時(shí)給他們引導(dǎo)，幫助。 2.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)較少，這對(duì)學(xué)生思維發(fā)展不利。 參考答案 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.D 2.C 3.B 4.C