七年級(jí)道德與法治上冊 第二單元 學(xué)會(huì)交往 2.3 綠色上網(wǎng) 第1框 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版.doc
《七年級(jí)道德與法治上冊 第二單元 學(xué)會(huì)交往 2.3 綠色上網(wǎng) 第1框 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊 第二單元 學(xué)會(huì)交往 2.3 綠色上網(wǎng) 第1框 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 一、設(shè)計(jì)理念 新課改理念下,以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教育觀念能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在合作探究中將品德內(nèi)化于心,外化于行。本課力求通過課前策動(dòng)及課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、調(diào)查分析等方式主動(dòng)探究,在合作和分享中擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),在合作探究的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 二、學(xué)情分析 在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域,成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無限的可能性,同時(shí)也帶來不可知的風(fēng)險(xiǎn)。初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿好奇,但因身心發(fā)展尚未成熟,缺乏自制力,容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑,部分青少年甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而無法自拔。因此,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是十分有必要的。 初中生既有對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的豐富體驗(yàn),又有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。 三、教材分析 (一)教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 形成理性看待網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。 2.知識(shí)目標(biāo) 了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn),知道網(wǎng)絡(luò)給人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作等帶給了極大的便利。懂得辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的利弊,認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)具有利弊兼有的兩面性。 3.能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力,理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活,為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù),培養(yǎng)抵御網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的能力。 (二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)具有利弊兼有的兩面性。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)。 (三)課時(shí)安排 一課時(shí) (四)教學(xué)方法 教法:啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法:探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、分析歸納法 (五)課前策動(dòng) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。第一小組開展有關(guān)“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)利用情況”的調(diào)查,小組成員整理資料并制作成PPT。第二小組學(xué)生搜集有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)利弊”的資料(圖片、新聞、身邊案例等),準(zhǔn)備課堂辯論。 2.教師提前掌握學(xué)情,并針對(duì)學(xué)情整理課堂資料,準(zhǔn)備PPT。 四、教學(xué)過程 (一)時(shí)事播報(bào),導(dǎo)入新課 新聞導(dǎo)入:多媒體播放《xx中國互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)》新聞短視頻,介紹互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國各領(lǐng)域的影響。 【設(shè)計(jì)意圖】以“繁榮網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”為主題的xx年中國互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在北京召開。通過新聞片段的播放,學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活各領(lǐng)域的滲透,從而跟隨教師引導(dǎo),走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。 (二)合作探究,學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一:我的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 1.小組代表上臺(tái)展示PPT,介紹班級(jí)網(wǎng)絡(luò)利用情況。 2.學(xué)生整理分析:網(wǎng)絡(luò)影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交友等各個(gè)方面。 【設(shè)計(jì)意圖】課前的“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)利用調(diào)查”中,學(xué)生分析和整理了班級(jí)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的情況。通過課堂的PPT展示以及同學(xué)們的分析,學(xué)生能更直觀地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的影響,并通過教師的引導(dǎo),歸納出網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),同時(shí),活動(dòng)的開展提升了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn): (1)網(wǎng)絡(luò)信息量大,實(shí)現(xiàn)了全球信息共享,突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制。 (2)網(wǎng)絡(luò)交往快捷便利,跨越時(shí)空。 (3)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)平等開放的平臺(tái)。 活動(dòng)二:網(wǎng)絡(luò)利弊我來辯 活動(dòng)指導(dǎo): 1.四人小組交流討論課前收集的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利弊的資料(圖片、新聞、身邊案例等)。 2.根據(jù)課前自行分組,教師指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利弊的小辯論。 活動(dòng)要求: 1.此部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容,教師組織好辯論,并用板書列出正反兩方的關(guān)鍵詞,可適當(dāng)引導(dǎo)與點(diǎn)撥。 2.辯論兩方須提前熟悉辯論規(guī)則,并依據(jù)規(guī)則商量好辯論策略。 3.正反兩方準(zhǔn)備充分,發(fā)言時(shí)論據(jù)充分,但不得宣讀提前準(zhǔn)備的稿件或資料,提問和回答均應(yīng)簡潔明了。 4.總用時(shí)控制在8分鐘。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):網(wǎng)絡(luò)給了我們無限的可能性,同時(shí)也可能帶來不可知的風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)存在利弊兼有的兩面性。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是課堂的主體,課堂是學(xué)生思維碰撞的主陣地。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的問題,學(xué)生之間、學(xué)生與家長、老師之間一直存在不同觀點(diǎn)。通過辯論的方式,學(xué)生不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力,提升了思辨能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,而且加深了對(duì)課本知識(shí)的理解,有利于形成正確的人生價(jià)值觀。 問題引導(dǎo)(過渡):網(wǎng)絡(luò)有利也有弊,我們能否化“弊”為“利”呢? 活動(dòng)三:化“弊”為“利”我能行 活動(dòng)指導(dǎo): 1.小組同學(xué)討論交流,針對(duì)辯論中反方提出的“弊”,一一列出化解的方法。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生從“網(wǎng)絡(luò)不良信息”“沉迷網(wǎng)絡(luò)交往”“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”等方面提出有針對(duì)性的解決方法,要求切實(shí)可行。 【設(shè)計(jì)意圖】上一環(huán)節(jié)的辯論中,學(xué)生的思維往往停留在有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)利弊之爭”上?;顒?dòng)三引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò),使網(wǎng)絡(luò)成為方便我們學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)代工具,做網(wǎng)絡(luò)的主人?互助探究環(huán)節(jié)的設(shè)置在于,發(fā)掘?qū)W生的思維潛能,通過指導(dǎo)他人化“弊”為“利”,明確合理利用網(wǎng)絡(luò)的有效行為,使自己言行一致,真正實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié): 1.我們要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”,不讓自己在無用的信息上浪費(fèi)精力,同時(shí)要提高對(duì)信息的辨別、選擇能力,自覺抵制不良信息的誘惑。 2.認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響,拒絕沉迷。 (三)課后拓展,創(chuàng)新實(shí)踐 活動(dòng)四:微公益,巨能量 利用網(wǎng)絡(luò)組織一次微公益活動(dòng),并通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳,實(shí)時(shí)發(fā)布活動(dòng)進(jìn)展。 活動(dòng)要求: 1.學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)方案,并評(píng)估活動(dòng)的可行性。 2.活動(dòng)要求盡可能多地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。 3.注意班級(jí)同學(xué)之間的分工合作。 4.活動(dòng)后開展成果展示活動(dòng),教師最后進(jìn)行總結(jié)表彰。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過微公益活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展,學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)的巨大力量,引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢應(yīng)用到生活的方方面面?;顒?dòng)的開展意在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)外化于行動(dòng),實(shí)現(xiàn)知行合一。 課堂總結(jié): 我們要了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊,學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò),做網(wǎng)絡(luò)的主人。 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)的弊 網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)的利 五、板書設(shè)計(jì) 化弊為利 合理利用 六、教學(xué)反思 本課通過課前策動(dòng)、課堂展示、辯論、小組討論等活動(dòng),展示了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面的潛能,使學(xué)生成為課堂的主體。活動(dòng)的設(shè)置有動(dòng)有靜,有辯有思,由言到行,層層遞進(jìn),學(xué)生的認(rèn)知水平與思維能力能夠得到較大提升。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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