新人音版第三冊第五課《不再麻煩好媽媽》

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1、第三冊音樂學(xué)科第三課《不在麻煩好媽媽》 周愛琴 教材分析： ??? 本課能較好地運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以音樂審美為核心，圍繞音樂體驗和音樂創(chuàng)造，在感受快樂勞動的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的美好情操。本課教學(xué)內(nèi)容有欣賞《勞動歌》和歌曲《不再麻煩好媽媽》，都是圍繞著快樂勞動和熱愛勞動的音樂作品，其中喜聞樂見的動畫音樂和活潑歡快的歌曲使學(xué)生們十分喜愛，易懂樂學(xué)。教師在教學(xué)中合理利用教學(xué)資源，著重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主型學(xué)習(xí)和創(chuàng)造型學(xué)習(xí)，圍繞音樂體驗，尊重學(xué)生對于音樂的不同理解和表現(xiàn)，鼓勵獨立的見解。在實施教學(xué)中教師能夠起到主導(dǎo)作用，和學(xué)生平等交

2、流，互動教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。? 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《勞動歌》，學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，認(rèn)識了解勞動的重要意義，培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《勞動歌》： 說出欣賞之后的感受，體驗勞動的快樂。 學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》： 用聽唱的方法自主學(xué)習(xí)，主動投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作當(dāng)中，用自己不同的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點、難點： 歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。 教學(xué)過程： （一）??聽《小紅帽》音樂進(jìn)教室 1．用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，隨著歡快的節(jié)奏，帶

3、著快樂的心情走入音樂教室。 2．師生問好 （二）??欣賞《勞動歌》。 1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動畫片對嗎？今天老師又帶來一個動畫片，但是看完要回答老師的幾個問題，好么？（提出思考問題） 1）動畫片里人物在做什么？ 2）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動畫片（播放動畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個小矮人《勞動歌》，初聽）。 3）請小朋友回答問題 生：（爭先恐后地）這個是七個小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干

4、活，在勞動…… 你們觀察的真仔細(xì)，七個小矮人在礦井里辛勤的勞動著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動作啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小矮人在做什么） 4．你能模仿七個小矮人勞動的場面么？請你自己選擇一個角色來扮演好嗎？（復(fù)聽，請學(xué)生分角色扮演，先請他們自己編創(chuàng)或模仿小矮人勞動的動作，注意提示勞動時的姿勢和力量感，表演動作的節(jié)奏感。）學(xué)生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興 5．請全班學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行表演，可以合作表演（體驗勞動的氣氛和勞動的快樂，學(xué)生一邊表演，老師

5、一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個金剛鉆”，“他們辛勤的勞動換來了無數(shù)的寶石”。） 同學(xué)們表演的真棒！七個小矮人真是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？說說你會做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》） 生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。 真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了，是嗎？有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學(xué)習(xí)）。 （三）學(xué)習(xí)歌曲

6、《不再麻煩好媽媽》 1．初聽。（教材配套教學(xué)音樂） 2．她會做什么你們知道嗎？ 生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。 你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢？ 師：自?己??穿?衣??┃服????呀?┃（練習(xí)用X?X??X?X??┃X???X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題） 生：自?己??穿?衣??┃服????呀?┃自?己??穿?鞋?┃襪???呀┃ 自?己??疊?被??┃子????呀?┃自?己??梳??頭┃發(fā)???呀┃ （按著節(jié)奏讀出歌詞） 3．復(fù)聽歌曲。用聽唱的方法學(xué)會歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。（請同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和糾正

7、。老師做適當(dāng)啟發(fā)和提示） 4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等）。 請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？ 學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動作，一起來。（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動） 5．創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自?己??穿?衣??┃服????呀?┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法） 生：自??己??刷??刷┃牙???呀┃自??己??洗??洗?┃?臉???呀┃ 自??己??

8、擦??桌┃子???呀┃自??己??掃??掃?┃?地???呀┃…… 老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。 6．請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。請同學(xué)們評價他們的動作，或做出自己認(rèn)為更形象的動作。（ 7．選擇幾個小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）。 8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？ 生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。 你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)，關(guān)電扇……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演） （四）結(jié)束語 真謝謝你們幫

9、老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學(xué)校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課） （隨《不再麻煩好媽媽》離開教室） ? 教學(xué)后記：? ???這節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)愛勞動的兩首歌曲，一首是欣賞曲目《勞動歌》，一首是歌曲《不再麻煩好媽媽》。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。自己在本課的設(shè)計和執(zhí)教過程中，用新課程標(biāo)準(zhǔn)來要求和規(guī)范自己的教學(xué)，總結(jié)了以下幾點心得。 ???? 一．?注重學(xué)生的審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生美好情操。 ??? 在本課的學(xué)習(xí)中，教師始終圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂”進(jìn)行教育活動，

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終圍繞在音樂中體驗、感受、創(chuàng)造。從動畫片小紅帽的引入到動畫片《白雪公主》中的《勞動歌》，從勞動場面的表現(xiàn)到《不再麻煩好媽媽》的創(chuàng)造性活動，都沒有離開音樂帶給學(xué)生的情感體驗，他們在音樂中感受勞動的歡樂情緒，表現(xiàn)勞動的火熱場面，演唱勞動的動聽旋律和創(chuàng)造勞動熱烈的氛圍，教師通過這樣的教學(xué)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)和美好情操。 ??? 二．發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，啟發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的氛圍。 ??? 老師在課堂中應(yīng)是孩子的“大”朋友，用孩子的語言和他們相互學(xué)習(xí)、平等交流，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如在本課中老師用類似填空的方法使學(xué)生們發(fā)

11、現(xiàn)小矮人們有的在做什么，有的在做什么，通過這個小小的練習(xí)加強了學(xué)生對音樂的觀察，加深了理解，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為后面的表演小矮人勞動的場面做了鋪墊；老師還虛擬了一個叫“玲玲”的小朋友，使學(xué)生們非常有興趣去觀察她忙媽媽做的事情，啟發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的愿望，加深了對歌詞的記憶；在節(jié)奏中學(xué)習(xí)主要歌詞部分，教師同樣注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在有節(jié)奏讀歌詞中練習(xí)本課的重點節(jié)奏，很輕松地解決了歌曲中的難點部分，為后來的歌詞創(chuàng)編中的節(jié)奏部分做好鋪墊；在進(jìn)行歌曲表演時，老師讓學(xué)生們分角色進(jìn)行表演，并參與這一活動，這種方式使學(xué)習(xí)不僅僅是“老師教，學(xué)生學(xué)”的課堂單一模式，而是形成師生互動的、參與的、交流

12、的、互相啟發(fā)的立體教學(xué)模式，同時也培養(yǎng)了他們良好的合作意識。 ???? 三．面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生理解音樂的不同表達(dá)方式，珍視學(xué)生的音樂體驗。 ??? 有多少學(xué)生，就會有多少種對于音樂的不同理解和不同表達(dá)方式。為什么這樣說呢，我必須承認(rèn)所有的孩子對于音樂的理解和表達(dá)不可能是同樣的，或者說都是正確無誤的，整齊劃一的。有的孩子外向而好動，有的孩子不擅長用夸張的形體動作表現(xiàn)音樂，有的孩子語言描述能力很強等等，我想他們對于音樂的理解和表達(dá)方式就不會相同，承認(rèn)這樣的客觀現(xiàn)實就使得我們教師不應(yīng)該用單一的表達(dá)方式來理解他們對于音樂的體驗和感受，不能說一個能用肢體語言很好表現(xiàn)音樂的孩子，他的體驗和感受

13、就大過用簡單語言描述音樂的孩子！我在本課中就注意了選用不同的方法讓學(xué)生體驗音樂，如節(jié)奏接龍，分角色表演，創(chuàng)編歌詞等等，使不同的學(xué)生選用了不同的學(xué)習(xí)和表達(dá)音樂情感的方式，并對他們的獨立的見解給予贊揚和鼓勵。 ???? 四．用最簡單實用的教學(xué)手段達(dá)成最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。 ???? 首先要說明的是“最簡單”可不是“一只粉筆一張嘴，一唱唱到課堂尾”的那種。我想在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，再提這個肯定落伍到上個世紀(jì)去了。但什么才是教師在教學(xué)過程中首要重視的內(nèi)容呢？我想選用最實用的教學(xué)手段，運用先進(jìn)的教育理念，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律來教學(xué)才是教師應(yīng)首位重視的。我也曾把大量的時間和精力用在做“課

14、件”上，而忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的琢磨，同時中規(guī)中矩的課件中好象總是缺乏了許多課堂上學(xué)生們的“靈性的閃耀”，而不能在這樣的地方形成互動學(xué)習(xí)，無疑影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這使我思索了很久。這節(jié)課我并沒有運用大量的電腦課件，而是使用了教材提供的音頻，自己找來了動畫片的視頻資料（教材光盤提供的畫面太?。?，使用了音樂教室較好音響設(shè)備，也沒有制作頭飾，作為一節(jié)普通的隨堂課，我更注重了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，關(guān)注了學(xué)生對音樂的感受和體驗，培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動的美好品質(zhì)，我想這就足夠了。? ??? 古人說過，書法里最難寫的不是很煩瑣的字，反而是筆畫最簡單的字，我想教育也是一樣。 ??? 以上只是我就這節(jié)課教學(xué)之后的一點體會，還有許多不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)、專家和各位同行多提寶貴意見為盼。