《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》課程考核大綱

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1、文山學(xué)院課程考核大綱 課程名稱(chēng)： 《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》 學(xué)分： 教學(xué)部門(mén)： 初等教育系 擬定人： 擬訂日期： 2010年11月1日 修訂日期： 2010年 月 日 審定人： ?教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》課程考核大綱 、考核對(duì)象 各個(gè)專(zhuān)業(yè)大一、二選修的學(xué)生 二、 命題依據(jù) 本課程的考核依據(jù)《學(xué)前教育診斷與咨詢(xún)》課程教學(xué)大綱，以及由顧榮芳主編、華 東師范大學(xué)岀版社出版的《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》教材而制定。 本課程按照教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，教學(xué)內(nèi)容覆 蓋面100%突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，考核內(nèi)容難易適中。 三、 考核形式及試卷結(jié)構(gòu) 1、試

2、卷總分：100分2、考核時(shí)限：120分鐘3、考核方式：閉卷4、學(xué)生攜帶文具 要求：筆、尺子等基本學(xué)習(xí)用具 5、試卷題型比例：本課程考試有五種題型: 選擇題20% 名詞解釋20% 簡(jiǎn)答題25% 論述題20% 案例分析15% 四、課程考核內(nèi)容及比例： 本課程主要考核教學(xué)大綱所規(guī)定的要求學(xué)生了解、掌握的基本知識(shí)，以 及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。主要內(nèi)容包括： 1、第一章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科發(fā)展 5% 2、第二章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的類(lèi)型和功能 10% 3、第三章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的質(zhì)量特性 10% 4、第四章 編制教育測(cè)驗(yàn)的一般原理與方法 10% 5、第

3、五章 制定教育評(píng)價(jià)表一般方法和步驟 5% 6、第六章 教育測(cè)驗(yàn)的常摸及其建立方法 10% 7、第七章 教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)及其建立方法 10% 8、第八章 學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià) 5% 9、第九章 學(xué)生智能發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià) 10% 10、第十章 學(xué)生人格心理發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià) 10% 11、第十一 章學(xué)生思想品德發(fā)展測(cè)量與評(píng)價(jià) 5% 12、第十二 章學(xué)生體育發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià) 5% 13、第十三章現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì) 5% 五、參考資料 （-）教材：《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，黃光揚(yáng)主編，[M].上海：華東師范大學(xué)出版 社，2002.8； 二）參

4、考書(shū)目 [1] 《教育評(píng)價(jià)學(xué)》，陳玉琨著[M].北京：人民教育出版社，1999. 12 ； [2] 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)》，王德清著 M.重慶：西南師范大學(xué)出版社， 2000； [3] 《教育測(cè)量學(xué)》，王漢瀾著，[M].開(kāi)封：河南大學(xué)出版社，2001. 5 ； [4] 教育測(cè)量學(xué)》，王孝玲著，M.上海：華東師范大學(xué)出版社， 2001. 5； [5] 簡(jiǎn)明教育百科全書(shū)一一教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，許建成等編譯，[M]. 北京：教育科學(xué)出版社，1999. & [6] 《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》，沈玉順主編[M].上海：華東師范大學(xué)出版社， 2002. 3. [7] 《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，羅黎輝高翔編著

5、，M.昆明：云南教育出版社, [8] 1996. 2 ； 「亦 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》，姜鳳華主編， M.廣州：廣東人民出版社，2001； 版 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，胡中鋒等主編，[M].廣州：廣東高等教育出 1999； [10] 《教學(xué)教育評(píng)價(jià)》，魏超群著，[M].南寧：廣西教育出版社，1996； [11] 《教育評(píng)價(jià)一一理論與實(shí)踐》，王景英主編[M].東北師范大學(xué)出版社， 2003. 7； [12] 《評(píng)價(jià)活動(dòng)論》，馬俊峰主編，[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社， 1994； [13] 《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，[美]格朗蘭德著，鄭軍等譯，[M] ?石家莊： 河北教育出版社，1991；

6、 ［14］ 《教育評(píng)價(jià)》,［美］B?S?Bloom等著邱淵等譯，［M］ ?上海：華東 師范大學(xué)出版社，1987； ［15］ 《教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》，劉本固編著，［M］ ?杭州：浙江教育出版 社，2000. 六、樣卷 文山學(xué)院初等教育系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》課程試卷 得分 閱卷人 1. 育工作者十分重要，它是 A. 工具 選擇題：（每題2分，共20分） 學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量對(duì)教 0 教育研究的重要方法與工具B.測(cè)量的重要方法與 C.寫(xiě)文章的重要方法D.教學(xué)的重要手段 2. 下列布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)中，層次最低的是（） A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)

7、C.應(yīng)用D.分析3.是非題的特點(diǎn)是（） A. 不容易猜測(cè)評(píng)分誤差大 C.適用范圍有限D(zhuǎn).單位時(shí)間內(nèi)答題量少 4.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的用途（） A. 用于教育工作的選拔決策 B. 用于教育工作分流決策 C. 用于鑒別學(xué)生能力 D. 用于評(píng)價(jià)課堂教育與課程編制的有效性5.吉爾福特根據(jù)研究得出， 在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、通性和（） A.敢為性B.創(chuàng)造性 C.獨(dú)特性D.穩(wěn)定性 6.平均數(shù)的抽樣分布近似服從正態(tài)分布所需的樣本容量至少為（） A. 10 B. 20 C. 30 D. 40 7.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的用途（） A. 用于教育工作的選拔決策 B. 用于教育工作分流決策

8、C. 用于鑒別學(xué)生能力 D. 用于評(píng)價(jià)課堂教育與課程編制的有效性 8. 吉爾福特根據(jù)研究得出，發(fā)散性思維在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、 A.敢為性B.創(chuàng)造性C.獨(dú)特性D.穩(wěn)定性 9. 用于教育工作中選拔與分流決策的測(cè)驗(yàn)是（） 發(fā)散性思維 通性和（） A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)B.常模參照測(cè)驗(yàn) C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.形成性測(cè)驗(yàn) 10. 教師事先設(shè)計(jì)便于評(píng)價(jià)或記錄學(xué)生操作行為表現(xiàn)的表格的做法，體現(xiàn)了 實(shí)驗(yàn)技能考核中遵守的原則是（） A.客觀化原則B.全面性原則 C.實(shí)踐性為主原則D.個(gè)性化原則 得分 閱卷人 、名詞解釋題： （每題5分，共20分） 1、 教育評(píng)價(jià) 2、 診斷性評(píng)價(jià)

9、 3、 學(xué)生評(píng)價(jià) 4、 組內(nèi)常模 得分 閱卷人 三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分） 1、 簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的作用。 2、 簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的步驟。 3、 簡(jiǎn)述深刻理解教育測(cè)量必須抓住的三個(gè)要點(diǎn)。 4、簡(jiǎn)述影響n型錯(cuò)誤的主要因素。 得分 閱卷人 四、闡述題（每題10分，共20分） 1、教育評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的地位和作用。 2、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 得分 閱卷人 五?案例分析題 （15分） 某校學(xué)生對(duì)中學(xué)文理分科贊成的占25%,不置可否的占30%,不贊成的 占45%,該校某班40名學(xué)生中贊成的有9人，不置可否的有10人，不贊成的有21 人，問(wèn)該班對(duì)文理分科的態(tài)度的人數(shù)比率是否與全校一樣？（ a =0. 05）