2019-2020年一年級下冊第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計1.doc
《2019-2020年一年級下冊第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級下冊第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計1.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級下冊第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計1 【內(nèi)容簡析】 本課是一篇非常有趣的童話,分6個自然段,寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論,下得更歡了。課文語言生動,富有詩意。 【設(shè)計理念】 根據(jù)童話故事的特點,本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。 【教學(xué)目標】 1認識12個生字,會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字,學(xué)會三點水、角字頭兩個部首。 2正確、流利地朗讀課文。 3讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。 【重點難點】 從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。 【教具準備】 課件。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)設(shè)計】 第一課時 一、情境引入 1同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒地吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中,春雨有顏色嗎?它是什么顏色的? 2揭題,讀題??吹筋}目,你有什么問題要提出來嗎? 二、初讀課文 1自由讀課文,要求讀準每一個字音。 2邊讀邊標出有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真反復(fù)地拼讀生字詞。 3同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。 4再讀課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字。 5四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。 6指名檢查讀,評讀。 7聽錄音讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事? 三、識記生字 1再次認讀有拼音的生字詞,然后認讀沒有拼音的生字詞。 2認讀沒有拼音的生字,開火車讀,齊讀。 3說一說:你最快記住了哪個字,你是怎么樣記住它的? 4用一些生字組詞并說話。 5仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置,看看你能否提出同學(xué)們寫這個字時要注意的問題。 6指導(dǎo)書寫。 四、布置作業(yè) 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 (出示課件:桃花競相開放,柳枝綻出新綠,燕子展翅飛翔……一派欣欣向榮的春景!隨著沙沙聲音的響起,春雨淅淅瀝瀝地下起來!)看畫面,聽聲音,你看到了什么,聽到了什么?你有什么感受要說嗎? 二、細讀課文,讀中感悟 1學(xué)習第一自然段。 (1)你剛才看到的春雨是什么樣的? (2)書中是怎么樣寫的呢?借助拼音讀第一自然段。 (3)同桌互讀,模仿“沙沙沙”的聲音。 (4)想象讀。讓我們閉上眼睛,走進春雨中去感受一下!(放課件) 2學(xué)習二到五自然段。 (1)自由讀二到五自然段,想想:這幾段講了些什么內(nèi)容? (2)四人一組,合作學(xué)習。 ?。联庇谩啊碑嫵鲂】腿说拿帧? ?。陋闭f一說他們在干什么? (3)交流匯報。 ?。联背鍪径喾N動物圖片:你們知道這些小客人是誰嗎?三名學(xué)生分別找出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片貼在黑板上。 ?。陋边@些小客人在干什么?你是從課文哪里知道的?你能讀出來嗎? (4)在這些小客人的眼中,春雨到底是什么顏色呢?他們?yōu)槭裁磿@么說呢?用自己喜歡的方式讀三到五自然段,用曲線畫出描寫春雨顏色的詞語,用圓圈標出描寫春雨落下情形的詞語,用括號標出小客人們說春雨顏色各不相同的理由。然后同桌交流一下意見。 ?。ǎ担┙涣鲄R報。 ?。联弊x一讀:分角色有感情朗讀三、四、五自然段。小客人們爭論得可激烈了,怎樣讀出他們爭論的語氣呢?你喜歡哪只小鳥,先自由讀它說的話,再指名讀。 ?。陋碑嬕划嫞河谩熬G、紅、黃”三種顏色在對應(yīng)的動物圖片旁畫出春雨圖。 ?。锚毖菀谎荩捍魃项^飾,表演課文內(nèi)容。 ?。ǎ叮┩卣顾季S:同學(xué)們,在你們的眼中春雨是什么顏色的?你能像小客人們那樣說說理由嗎?小組交流。 ?。唱睂W(xué)習最后一個自然段。 同學(xué)們用靈巧的雙手描繪出了五彩繽紛的春雨,春雨多開心呀,聽,它下得更歡了!齊讀最后一自然段。 三、總結(jié)課文,布置作業(yè) ?。豹弊x了課文,你有什么收獲? 2練習有感情地朗讀課文;用你手中的畫筆,畫出春天的美景。 附送: 2019-2020年一年級下冊第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計2 ?。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課 1你們見過春雨嗎?大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。 2第一自然段的閱讀方法:在理解詞句的基礎(chǔ)上讀,通過讀加深對內(nèi)容的理解。 ▲這是師生理解輕輕地灑落在地上”與上面分句聯(lián)系——雨像線一樣細,所以灑落時很輕(疊詞“輕輕地”) ?。?)春雨下得很小,你聽到的聲音“沙沙沙,沙沙沙……”讀時,應(yīng)該又輕又小又慢。春雨很小 ▲在理解的基礎(chǔ)上讀: ?。?)讓學(xué)生試讀“沙沙沙,沙沙沙……”(個人或分行讀) ?。?)讓學(xué)生評議:讀得好不好?(老師再根據(jù)學(xué)生讀、說的基礎(chǔ)上指導(dǎo))。 ?。?)引讀: 老師讀:從“春雨”至“灑落在地上” 學(xué)生接讀:“沙沙沙,沙沙沙……”(個人或全班接讀)。 3閱讀課后最后一段。方法可參考第1自然段。 ▲朗讀:單人讀、小組讀、集體讀。 ▲理解:理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞,即“更大”的意思。句意:“春雨下得更大了”。 ▲讀“沙沙沙,沙沙沙……”時,語氣比較快、重、大。 ?。?)學(xué)生讀。評議。 (2)老師引讀。 4出示課文第2自然段,弄清小鳥爭論什么問題,并在閱讀中識字、學(xué)詞。 ?。?)從句中找到以上問題的答案。 ?。?)識字。 音:生字拼讀;連詞讀。 群屋爭論題一群屋檐爭論問題 形:你能記住這幾個字嗎?看看這些字有什么特點? 提示:同結(jié)構(gòu):群論去偏旁:靜——爭 換偏旁:到——屋跳——桃加偏旁:是——題 ?。ǘ┣榫案形?,對話朗讀 理解第3、4、5自然段。 1出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片) 2分角色朗讀,思考討論: (1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢? (2)春雨從天上落到不同的植物上,用了不同的動詞表示不同的動作,能找出來嗎? ?。?)在閱讀中識字:灑桃油菜 你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法) ?。?)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢? 指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”。 ?。?)分角色朗讀對話。 ?。ㄈ嵺`活動 到外面看一看,看看春天的花、草、樹木有什么變化,各是什么顏色的,并把看的結(jié)果畫出來,全班交流。 《語文同步讀本》指導(dǎo) 教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《春雨》和《太陽,你是粉刷匠嗎》。通過閱讀,讓學(xué)生了解太陽的顏色、春雨的顏色,領(lǐng)悟陽光雨露給大自然帶來的生機和色彩。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 春雨的色彩 2019 2020 一年級 下冊 第二 單元 春雨 色彩 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5460848.html