2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教學分析 冀教版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教學分析 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教學分析 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教學分析 冀教版 教學內容：教科書P33~P35 教學分析與建議： 1. 教材分析： 2. 教材編排了三個數(shù)學活動，圍繞圖形的認識逐步深化。 活動一，沒有像上節(jié)課那樣，讓學生在描、畫的過程中認識三角形和圓，而是利用學生已有的分類知識和生活經(jīng)驗，同時，也考慮到學生在以前的生活、學習中也經(jīng)常接觸三角形、圓形的物品，設計了對若干平面圖形進行分類的操作活動，在交流分類結果的基礎上，引出三角形和圓。接著設計了“議一議”的活動，引導學生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圓的。進一步認識三角形和圓，體會“面在體上”的幾何思想。 活動二是觀察球；活動三是觀察圓柱。這兩個活動可以整合在一起進行。通過觀察球、圓柱等活動，使學生感受球、圓柱體的特征，了解球的切面、圓柱的上下面等的特點等。 2.教學建議： 教學時，要重視學生的直觀觀察和操作活動，尤其是對球和圓柱的觀察，要引導學生實際動手摸一摸、比一比、畫一畫等活動，鼓勵學生談出自己的體驗。特別對圓柱上下兩個底面大小一樣的驗證，一定要給學生充分的時間去做，去交流個性化的做法。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教案 冀教版 教學內容：冀教版數(shù)學一年級下冊33頁認識三角形、圓。 教學目標： 知識目標： 1．讓學生經(jīng)歷直觀認識三角形，圓的過程，知道名稱。 2．在探究過程中感受球、圓柱與圓的關系，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。 能力目標：能辨認三角形、圓，提高動手能力，并培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 情感目標：培養(yǎng)學生探索學習的習慣，充分展示自己，增加自信心，感受數(shù)與日常生活密切相關。 教學重點：探索三角形、圓的特征。 教學媒體：長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱。 教學過程 教師活動 學生活動 設計說明 一、創(chuàng)設情境 美術老師做剪紙時，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標準分一分。 小組活動、分一分圖形 鞏固已有知識，引出新內容，讓學生直觀感知三角形和圓辨認三角形和圓。 二、探究、體驗、感悟 1．總結學生的分法 2．展示按形狀不同分出的圖形。 3．嘗試說出各圖形的名稱。 給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字，認識三角形和圓。 4．體驗 你知道哪些物品的面的形狀是三角形的，哪些物品的面的形狀是圓的？ 5．研究球和圓柱 （1）出示球，摸一摸球你有什么感覺？， （2）我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀） （3）想一想如果把球切成兩半，它的切面的形狀會是什么樣子呢？ 先讓學生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗證學生的猜想。 （4）摸一摸圓柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗證上面和下面的大小關系。 6．請你用不同的方法畫圓。 1．匯報自己分的標準 2．討論按形狀的標準分出的圖形各叫什么？ 3．學生嘗試個圖形取名字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個？ 4．男生和女生打擂，一對一的說?？梢越Y合教室、身邊的物品，頁可以結合家中或自己看見過的物品。 學生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使學生體驗到球沒有平平的面。 小組討論、交流 給學生充足的時間盡情的發(fā)揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由。 小組活動（可以畫、可以用紙印個印兒，再比較等學生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。） 在學生直觀感知的基礎上與長方形和正方形形成認知沖突，引出三角形、圓的名稱。 讓學生感受數(shù)與日常生活密切相關。 通過直觀看，摸，讓學生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學生的空間觀念。 通過猜想、驗證使學生體會體會球與圓的關系。 給學生提供開放的思維空間，自己去思考、解決 讓學生自己想辦法，培養(yǎng)學生探索學習的習慣。 讓學生充分展示自己，增加自信心。 三、實踐與應用 1．在方格圖上畫長方形，正方形和三角形。 2．涂上你喜歡的顏色。 3．擺一擺 （1）用｜、｜、｜擺一個三角形。 （2）試一試 試一試，擺兩個三角形最少用幾根小棒，擺三個呢？ （3）擴展：擺四個、五個…… 最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索） 4．游戲： 七巧板拼圖游戲 在準備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小。 學生涂色 交流評價 先用3根小棒擺一個三角形 討論：最少的含義。 學生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰達到要求并且小棒用得最少。 鞏固所學知識、培養(yǎng)動手能力。 激發(fā)學生探索意識，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 四、評價交流、體驗成功。 和同桌、小組說一下，這節(jié)課你又學到了哪些知識。 學生自由談自己的收獲。 給學生體驗成功的機會。